统编版二年级下册课文1快乐读书吧 读读儿童故事 公开课一等奖创新教学设计

统编版二年级下册课文1快乐读书吧读读儿童故事公开课一等奖创新教学设计快乐读书吧

【教学目标】

1.激发阅读儿童故事和散文、童话的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容，在阅读中体会人物的特点。

2.知道目录的作用，能准确借助目录找到故事对应的页码，养成良好的阅读习惯。

3.乐于与他人分享美妙的片段等课外阅读收获，感受读书的快乐。

【教学重点】

1.激发阅读儿童故事的兴趣。

2.学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。会与他人分享美妙的片段。

【教学难点】

1.学习在短时间内使用多种方法阅读整本书并分享阅读的成果。

2.坚持每天读书，养成持之以恒的课外阅读习惯。

【教学过程】

课堂导入

1.导语。

老师发现我们班有很多小书虫，特别爱读课外书。今天我们就来聊一聊这学期读的课外书。先来做个热身游戏，看看这些图片，你知道他是谁吗？

2.看图说人名。

3.认识书籍封面。

二、阅读指导

1.封面中的发现。

（1）同学们，请你再仔细看看这些书的封面有什么发现？有什么要问我的吗？（预设：封面颜色、书名、人物等）

大家真有一双慧眼。有的发现了颜色，有的注意了插图，有的关注了人物，还有的将目光聚焦到了作者。

（2）你知道写这本书的作家是谁吗？你了解金波吗？（出示金波简介）

出示：好的阅读往往就是从封面发现开始的。

（3）当初拿到这本书，老师看到这个封面，猜想着这本书可能是写陀螺的。你看，书名是—（板书：一起长大的玩具）封面上画的，也是几个孩子正在玩陀螺。但是，当我打开书后，仅1秒钟就发现我猜得不对。你知道老师怎么会这么快就知道自己猜错了吗？（目录）

（4）评价：恭喜你掌握了一项阅读课外书的本领。是的，目录可以帮助我们快速了解整本书的内容。

2.目录中的发现。

（1）（出示目录）目录一般出现在每本书的最前面。这本书的目录分成左右两列，一列是文章的标题，另一列是文章对应的页码。请大家观察这本书的目录，你有新的发现吗？

这本书一共选用了金波爷爷的18篇文章。从目录上看，编者有意识地把它们分成了三个部分。中间有空行，细心的同学还发现了每组文章目录前面有一张小插图作为标识。一般来讲，能够归在一起的几篇文章之间一定有着不同寻常的联系，或者它们写的有可能是同一个主题的内容。

（2）那我们来看看，哪一组文章介绍的是玩具或游戏，有哪些题目。

3.文字中的发现。

第一组赏读散文

（1）由图引文。我们每个人小的时候，几乎都离不开玩具。看看下面的图画，你发现金波爷爷童年的玩具有哪些？你最感兴趣或最喜欢的是什么？能说说理由吗

（2）赏读文字。金波爷爷说，这些玩具给他最大的乐趣是制作过程，以及有趣的玩法。老师认真读了这些描写，一下子就喜欢上了一些文字，我想跟大家分享一下。

（出示《抽陀螺》片段，师范读。）

（出示《兔儿爷》片段，师生共读文字。）

（出示《泥泥狗》片段）这一段，谁愿意来读一读？

（3）读了这几段，你有什么发现？（学生交流，教师适时点评。）

书中，金波爷爷对陀螺的制作过程、玩法，对兔儿爷、泥泥狗的样子、特点等做了生动具体的描写。读着这些文字，你们是不是觉得这些玩具好像都活了一样？多么有趣的玩具啊！

其实，除了抽陀螺、兔儿爷、泥泥狗这些玩具外，快乐鸡毛、脸谱、老鸹枕头等玩具也伴随着金波爷爷的成长。普普通通的鸡毛带给了他无穷的快乐；脸谱让他感受到了妈妈倾注给他的爱；他和外祖母玩的老鸹枕头游戏就像一出有趣的童话剧。

（4）小结。（出示）金波爷爷说：“我写这些散文，与其说是怀旧，不如说是在精神上回归童年，在重温童年的快乐，同时也在思考中重新认识那些有趣的玩具和游戏。"

我想，从小时候到现在，我们每一个小朋友都有陪伴自己长大的玩具。如果你能跟金波爷爷一样，把你喜欢的玩具的样子、玩法写下来，你就是一名出色的小作家啦。如果是自己做的，还可以写写制作过程。

第二组猜读散文

（1）由题猜文。（出示第二组散文目录）读完有趣的玩具和游戏，老师被这一组目录吸引了。我发现，这些题目真是太有意思了！

请你和同桌一起选一个最感兴趣的标题，猜猜文章的大概内容，再翻到相应的页码，一起把这篇文章读完。读到你觉得特别新奇的内容，可以放慢速度好好读一读。

（2）游戏“我问你答”。老师要找一位小老师。哪位小朋友觉得自己对书上这部分内容很熟悉了？请到台前来。

（教师随机抽题，小老师提问学生回答，回答错误及时纠正。）

①长长的街树有哪些？（银杏、翠柏、黄栌、白杨。）

②我微笑着等待什么落在尖尖的草帽上？（蜻蜓）

③会飞的枯叶其实是什么？（蛱蝶）

④谁会站着睡觉呢？（马）

⑤红玛瑙会走动是被施了魔法吗？（七星瓢虫在吃蚜虫）

⑥放河灯的日子是哪一天？（农历七月十五中元节）

⑦谁，在哪里给我设花宴？（外祖父小小的庭院里）

⑧夏天有哪三种快乐？（真正的发现是一种快乐；战胜自己是一种快乐；能带给别人快乐就是最大的快乐。）

（3）你们猜对了吗？猜对内容的举一下手。请没猜对的一组同学说说你猜的是哪篇文章，你原先猜文章写的是什么。

（4）小结：其实，刚才同学们根据题目猜想的内容虽然和金波爷爷写的不一样，但同样很有趣，可见我们班的同学想象多么丰富！大家都为自己点个赞吧！

第三组美读童话

（1）过渡。同学们，钻到蜗牛壳里去读书，变成一条鱼参观水下游乐园……对这，有人会觉得不可思议，但在金波爷爷的儿童世界里，“美丽的想象是可以实现的"。

（2）指导用好目录。在读这些充满想象的故事时，老师发现其中有一段文字下画上了横线。我把它找了出来，谁来读读？（出示句段）这是故事《蜗人》中的一段话，书里小主人公的生活和我们特别像，平时学习任务很重，最喜欢看的是课外书，而爸爸妈妈却不给他看。偶然的机会，他遇到了一只神奇的小蜗牛，于是，他想变小变小……变得和蜗牛一样小。结果，“当我睁开眼睛的时候，哇，我看见蜗牛就站在我跟前。我现在变得和蜗牛一样大了。这次我看清楚了，它的确像人，圆鼓鼓的大鼻头……”多么美妙的想象啊！还有谁愿意读一读？（生读文）

假设很多天之后，有人想让我和大家分享这个想象美妙的片段，我需要一下子在书中找到这个片段，你有什么好办法帮帮我呢？（把页码写在目录上）

（3）指导练习。在这组儿童故事中，有很多这样想象特别美妙的句段。下面，就请大家自选其中一个故事浏览一下，不出声、不指读，不认识的生字可以跳读，也可以猜读。边读边在文中画出那些想象特别美妙的片段，并把相应的页码写在目录页上。

（生读后分享交流）

你想和大家分享哪一页上的哪个片段？先读页码，再分享交流。（投影）

（4）小结：金波爷爷用美妙的文字告诉我们，一切美丽的想象都可以成为现实。同学们，最美的童年需要书的陪伴。阅读，会让我们插上想象的翅膀。就让我们快乐读书吧，一切都会梦想成真。

大家一边拍手，一边读读这首儿歌：

快乐┃读书吧（bā），快乐┃读书吧（bɑ）。

快┃乐┃读书吧（bɑ），快乐┃读书吧（bā）。

让我们一起┃快乐读书吧（bɑ）！

三、延展阅读

小结：今天，老师和同学们一起来到快乐读书吧，读了一本好书，感受了那些动人的散文和童话故事。因为时间关系，我们不能每一篇都细细地读，只是选读了其中一些文章。大家回去可以用上一些方法，继续深入阅读这本书或其他书籍。（出示）

阅读时间阅读书籍阅读任务

（）—（）《一起长大的玩具》画出描写生动或想象美妙的句段。

（）—（）《神笔马良》给插图排序；借助插图讲故事。