八年级下册 第四单元 任务二 《撰写演讲稿》 公开课一等奖创新教案（表格式）

八年级下册第四单元任务二《撰写演讲稿》公开课一等奖创新教案（表格式）教学设计

课题撰写演讲稿

课型新授课复习课□讲评课□其他□

教学内容分析本单元整体设计的核心任务是举办“超级演说家"比赛。教材提供了四篇风格不一的演讲词作为学习素材，通过探究文本，学生逐步了解了演讲内容有针对性、逻辑有条理性、语言有感染力、思想有深刻性的特点，体现新课标从“教教材”到“用教材教"理念的集中呈现。学生通过学习四篇风格迥异的演讲词，探究演讲词的语言运用规律，形成个体的表达体验，单元教学设计中提供了特定的交际情境和历史文化情境，使学生在情境中训练能力，涵养情趣。第二课段的核心是“撰写演讲稿”，这一过程中可能会出现“眼高手低"的情况，如观点肤浅，思路不清、逻辑不严，事例不足……执教者既要对共性问题给予指导，又要注重对个性问题个别辅导。

2,学习者分析八年级的学生已经有一定的阅读理解能力，积累了一些文言知识，夜具有一定的社会知识和生活经验，可引导学生凭借这些知识经验欣赏文学作品，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、对社会、对人生的有益启示。教学时应在整体感知文章表达的情感的基础上，通过朗读，感受作者的思想情感。

学习目标确定1.根据提示，围绕自己的观点完成演讲大纲与思维导图；2.在演讲大纲与思维导图基础上，写好开头、结尾，利用第1课段“演讲技巧提示”，撰写中间部分片段，完成演讲稿。

4、学习重点难点在把握演讲词特点和4篇文章写作技巧的基础上，学习演讲稿的写法，自己撰写一篇话题为“生命的价值"的演讲稿。

5、学习评价设计演讲稿评价量表

6.学习活动设计

环节一:

教师活动11、给学生列出本节课所需要的学习资源。①课文资源，如闻一多《最后一次讲演》；丁肇中《应有格物致知精神》；王选《我一生中的重要抉择》；顾拜旦《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》；②《语文主题学习丛书》八下第四册《怎样演讲》；③《超级演说家》《开学第一课》等优质演说类节目。2、引导学生研读学习资源并利用书籍和网络等途径，围绕主题和主要观点，列出与主题和观点契合的素材。素材可以是事实论据，也可以是道理论据：可以是正面说理，也可以是反面说理。梳理素材，并筛选、组织契合主题的素材。接着，根据演讲主题、演讲观点、素材典型性、文章篇幅、文章详略等要素，筛选相关素材。在素材的组织上，还要根据古今、中外、正反等素材分类，按照一定的逻辑性来组织素材。切忌详略不当，素材高度同质化。3、引导学生归纳整理自己的演讲思路，制定个性化演讲稿的思维框架。学生活动1通过观看相关视频、查询相关资料，明确演讲的目的，确定演讲主题，凝练一个观点，并根据这一观点列出与主题和观点契合的素材，整理演讲思路。完成下面的演讲稿框架，也可以根据自己的演讲主题和风格进行调整，定制个性化思维框架。

活动意图说明:演讲稿是带有议论性质的文章，因此一篇好的演讲稿，首先需要有明确的观点，清晰的思路；其次不同于一般文章的读，演讲需要面对听众，有很强的现场性和互动性，而听远没有读印象深，故演讲稿的语言一般较为口语化，以便于听众接受和理解。通过撰写演讲稿，培养学生正确有效地运用文字进行交流沟通的能力，也由此提高思维的深刻性、批判性与独创性。

环节二：

教师活动21、引导学生研读课本范例，思考：四篇演讲词分别以怎样的方式开头？总结演讲稿中开头的写作技巧（一）开头演讲稿如何才能迅速抓住听众眼球，引起听众兴趣呢？可以采用以下几种方法：1.开门见山法，直奔主题；联邦主席、女士们、先生们：5年前……所幸，奥林匹克主义并没有成为这场浩劫的牺牲品，而是无所畏惧、无可指摘地挺了过来。而今，它的眼前突然呈现出更为开阔的视野，这凸显了它即将扮演的崭新角色的意义。（《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》顾拜旦）2.迂回带入法，如列举事实、数据，或讲述故事，画风一转，进入演讲主题；我在五年前脱离技术第一线，一年来逐渐脱离管理的第一线。我已经61岁了。微软的董事长比尔·盖茨曾经讲过……李素丽的一句话我记得……所以我从我一生中觉得最重要的抉择中，引发出一些话题来跟大家讨论。（《我一生中的重要抉择》王选）3.要点提问法，与听众形成良好互动。这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣无耻的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？……这成什么话？今天，这里有没有特务？你站出来！是条好汉你站出来！你出来讲！为什么要杀死李先生？（《最后一次演讲》闻一多）指导学生运用活动一学到的写作方法，完成一篇简短的文章，并在班级中朗读展示。2、对比阅读四篇演讲词，思考：有什么共同特点？总结演讲稿中结尾的写作技巧（二）结尾可以参考四篇教材的三种结尾方式：1.重申观点，加深印象；目前的形式，依然严峻。狂风骤雨之后，我们迎来了破晓的黎明。待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。（《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》顾拜旦）2.提出号召，鼓舞人心；……希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。（《应有格物致知精神》——丁肇中）3.幽默调侃，逗大家一笑。最后我送给大家一个公式，来结束我的这场“狗屁膏药”式的演讲，这是心理学家荣格的一个公式，我非常赞赏……谢谢。（《我一生中的重要抉择》王选）学生活动21、在主题、观点和整合的素材基础上，根据老师提供的课文范例，选择其中一种范例，撰写好开头。写作时，可以选用以下一种方法开门见山法，直奔主题迂回带入法，如列举事实、数据，或讲述故事，画风一转，进入演讲主题要点提问法，与听众形成良好互动。2、撰写演讲稿主体。根据拟好的演讲稿框架，补充论据，写好演讲稿主体。写演讲稿主体时，根据第1课段“演讲技巧提示”，选择至少两种增强语言表现力的方式，结合个人的演讲稿某一个部分，润色该片段，使演讲稿更有感染力和吸引力。3、撰写结尾。结尾可以参考四篇课文的三种结尾方式，选择一种模仿使用，完成演讲稿结尾。重申观点，加深印象提出号召，鼓舞人心幽默调侃，逗大家一笑。

活动意图说明：学写演讲稿，所有的写作都是从模仿开始，向优秀的演讲者学习演讲稿写法及从功能上对文稿进行打磨，事半功倍。第2课段的核心是撰写演讲稿，这一课段通过“写”进一步加深学生对演讲词的特点理解，通过第1课段的学习，学生对演讲词的特点已经有了解，但是在撰写演讲稿的过程中可能会出现“眼高手低"的情况：如观点比较肤浅，思路不够清晰、逻辑不够严谨，运用事例印证观点时印证不够充分。教师要对这几方面存在的共性问题给予指导。

7.板书设计

8.作业与拓展学习设计（一）必做1.在准备演讲的过程中，演讲的思路和素材都同等重要。有人说，演讲就是“结构+素材”的完美整合，这里的结构指的是演讲的思路，素材指的则是演讲中引用的故事。结合课本中的故事，你认为演讲是否一定需要一个故事作为吸引观众的点呢？2.在演讲的过程中，除了有清晰的逻辑思路和具有感染力的需要外，一些演讲过程中的肢体语言也在演讲中有着重要的辅助作用。不妨打开TED演讲，选择3-5个你感兴趣的演讲主题，从手势需要、音量切换、口头禅、目光控制等几个方面，总结演讲词以外的演讲技巧。（二）选做1.观赏B站何冰老师《后浪》演讲，说说他采用的哪些演讲技巧打动了你。2.在演讲时，不能干巴巴地陈述，而要把细节讲出来，这样故事自然就呈现出来了。比如写演讲稿时，比起“父亲对我说”，改用“父亲用双手捧着我的脸对我说”，画面感更强，会让自己回到当时的状态中，也将观众带入你的情绪中。从课文中找到这样的几处，并说说你的感想。

9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（1）运用希沃白板展示本单元所涉及的影视片段。（2）演讲技能：二次阅读教材丛书，参照《初中语文新课程标准》学科能力指标，以读促发展话题，激活演讲热情；架设读写桥梁，促进学生对演讲的内化，提升对文本进行迁移创造的能力。（3）情感态度价值观：格物致知的能力、求真务实的学习态度、奥林匹克的精神和保尔柯察金的顽强毅力，将会是未来人生选择的激励力量。

10.教学反思与改进（1）学以致用，解决问题。本单元设计按照提出问题-分析问题-解决问题的规律，层层设问，从文本体裁的角度，深度解读语篇，分析演讲稿写作方法和篇章布局。模拟演讲兴趣盎然，发言积极，语句尚能达意。（2）继续充分挖掘学习资源与拓展类实践活动的形式，变语文课堂教学中长期以来的“教教材"为“用教材去教”，变“学语文"为“用语文去交流”