1 场景歌 公开课一等奖创新教学设计（表格式）

1场景歌公开课一等奖创新教学设计（表格式）部编版语文二年级上册《场景歌》教学设计

主题《场景歌》第一课时

课型新授课章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

【学习目标】1.借助拼音、联系生活情境认识“帆、艘、军、舰"等7个生字。培养联系生活、借助拼音识字的能力。2.正确、流利地朗读儿歌，读好节奏。积累不同事物的量词表达。3.多种形式反复朗读课文，感受场景图展示的美丽景色。4.在观察与比较中练习汉字书写,会写“队、旗”等6个字。

【评价任务】1.正确认读本课“帆、艘"等7个生字，会用多种方法识记生字。（目标1）2.正确、流利地朗读课文，积累数量词。（目标2）3.能通过图文对照读、分小节读等方式反复朗读课文，感受场景图展示的美丽景色。（目标3）4.生字词书写正确、美观，书写姿势正确。（目标4）

【学习内容】本单元是识字单元，以“场景、树木、动物”“农事"等识字主题串联起了本单元识字、写字与多音字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。这些课文内容贴近儿童生活，大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口，富有节奏感和音韵美。本单元课文内容都是大自然中的场景、事物。《场景歌》把语义相关的数量词分类集中在四个不同场景中，勾勒出一幅幅清新生动的风景画，画面中出现的事物，是不同地域学生出游时可以看到的场景。

【学情分析】在生字词语的学习上，学生已经能借助拼音自主拼读识字，并形成了相互检测的习惯，基本的认读没有多大问题。教师尚需在新字、难字以及需掌握的新部件上着力，教给学生新知识，指导学生掌握科学的识字方法，以帮助学生尽快形成自主独立识字能力。经过一年的学习，大部分学生掌握了一定量的量词。学生对朗读儿歌掌握了一定的方法，能反复朗读后读出节奏，在朗读中感受儿歌表达的情感。在此基础上引导学生继续有节奏地朗读儿歌，感受场景画面美，注意“一”的不同变调。

【学习过程】学生活动教师活动评价要点环节一：创设情境，识记生字（指向目标1）1.观看课件，感知活动画面。2.认读词语：一面队旗一把铜号一队“红领巾"一片欢笑3.理解词语，识记生字。认读：队旗理解队旗的含义：队旗,它的全称是中国少年先锋队队旗，五角星加火炬的图案,表示优秀的少先队员向着光明的未来前进。同桌交流还认识的旗帜。③比较辨析“队”和“对",选词填空。对队(对)号入座(队)员(对)不起排(队)④辨析“对、队”“一面队旗"中的“队”特指中国少年先锋队。“一队红领巾"中的“队”是量词,用于排成队列的人或事物。认读：一队“红领巾"。一条红领巾:单指红领巾,用“一条”。一队“红领巾":这里指戴红领巾的少先队员们,所以用“一队”。②你还可以用什么量词来形容这些少先队员呢如：一群“红领巾"、一组“红领巾”、一名“红领巾"、一位“红领巾”。认读：铜号①丰富语境，识记“号"。a.看图认识长号、短号、小号、圆号的图片。b.结合一年级课文《青蛙写诗》,引出“逗号、句号、省略号”,复习不同的标点符号。c.扩词，在认读中巩固生字“号"的识记。②根据形声字的特点运用形声字规律识记“铜”。4.复习生字,激趣想象。①学生自读课文第4小节②指名读文，互相评价。③看图想象:看着他们的动作,请你想象一下,他们可能在说些什么,笑些什么呢1.创设情境,导入新课。同学们，你们喜欢旅游吗那就让我们高举队旗,吹响铜号,高高兴兴地一起出发去旅游吧(课件播放少先队员举旗、吹铜号去旅游的活动场面)2.交流场景,出示词语：一面队旗一把铜号一队“红领巾"一片欢笑3.理解词语，识记生字。(1)认读：队旗①课件出示队旗的图片,解读队旗,激发情感:这就是队旗,它的全称是中国少年先锋队队旗，五角星加火炬的图案,表示优秀的少先队员向着光明的未来前进。成为中国少年先锋队的一多么光荣啊!②拓展交流:你还认识什么旗和同桌交流。③比较辨析“队”和“对",选词填空对队(对)号入座(队)员(对)不起排(队)④引导学生比较、辨析字义:“队”字在第4小节出现了2次,意思一样吗“一面队旗"中的“队”特指中国少年先锋队。“一队红领巾"中的“队”是量词,用于排成队列的人或事物。认读：一队“红领巾"。①平常说“一条红领巾”,这里为什么说“一队'红领巾’"“一队'红领巾’"指的是谁一条红领巾:单指红领巾,用“一条”。一队“红领巾":这里指戴红领巾的少先队员们,所以用“一队”。②你还可以用什么量词来形容这些少先队员呢预设:一群“红领巾"、一组“红领巾”、一名“红领巾"、一位“红领巾”。认读：铜号①丰富语境，识记“号"。a.看图认识“铜号”,课件出示长号、短号、小号、圆号的图片。b.结合一年级课文《青蛙写诗》,引出“逗号、句号、省略号",复习不同的标点符号。c.扩词，在认读中巩固生字“号”的识记。②根据形声字的特点运用形声字规律识记“铜"。4.复习生字,激趣想象。①我们学了这么多生字,如果把它们送回课文中第4小节你还认识吗请你试着读一读。②指名读文,互相评价。③过渡:在这一场景中除了写了队旗、铜号和红领巾,还写了什么(一片欢笑)看图想象:看着他们的动作,请你想象一下,他们可能在说些什么,笑些什么呢能在课件中感知画面内容。能正确朗读词语。通过图片，理解队旗的含义。联系生活认识旗帜。能区别“对、队”。能理解“一队红领巾"的意思。能用不同的量词形容少先队员。能通过图片认识“号”。回忆学过的标点符号。学习扩词。学会用形声规律识记铜字。能正确、流利朗读课文第4小节。看图想象。活动意图说明：创设情境,运用具体形象的画面引导学生进入“旅游"的生活情境,可以自然将学生带入学习情境,激发学生的学习兴趣,唤起阅读期待。环节二：初读韵文，了解场景（指向目标2.3）1.听师范读课文，注意听“一”的变化。2.自读儿歌，想一想这次旅游要去哪些地方。学生汇报交流。3.学习课文第1小节。(1)看大海的图片，说说看到了什么。认读词语：一只海鸥一条帆船一艘军舰、一处港湾(2)搭配数量词(3)多种形式朗读第1小节。(4)学习生字“帆、艘、舰"。比较字形,带“舟”的字都和船有关。辨析字义,通过看图了解军舰和帆船,感受两者大小的差异舰量词练习思考:“艘"和“条”调换位置,“一条军舰、一艘帆船"的量词搭配合适吗朗读课文第1小节。1.教师范读,感知课文。“红领巾”们,我们的旅游马上要开始了!我们要去哪些地方呢听老师读课文,注意“一"不同的词语里,音调会发生变化，听的时候要注意听它的读音。预设交流三个场景:大海、乡野、公园。2.学生借助拼音,自读儿歌，读完后想想这次旅游要去哪些地方。3.学习课文第1小节。(1)过渡:现在,让我们一起快乐出发!课件出示大海的图片,说说你看到了什么。出示短语“一只海鸥、一条帆船、一艘军舰、一处港湾”小老师教读、齐读。指导感知量词的搭配，填一填。一（）海鸥一（）帆船一（）军舰一（）港湾(3)指导朗读。图文对照读第1小节小组赛读师生接读感知大海的美(4)指导学习生字“帆、艘、舰"。①引导学生拼读字音,比较字形,观察这3个字有什么相同点。②识记“艘、舰”:比较发现2个字的相同点，引导学生明白带“舟"的字都和船有关。③辨析字义,通过看图了解军舰和帆船,感受两者大小的差异舰:指大型军用船只。如航空母舰、驱逐舰、舰艇、军舰……帆:看图认识帆船上的白帆,引导学生了解“帆”字左边的“巾"表示的意义。④量词练习,提示:船只的大小不同,所用的量词也有变化。课件出示练习题,引导学生正确填写“艘、条”。课件出示一(艘)军舰-(条)帆船⑤思考:“艘"和“条”调换位置,“一条军舰、一艘帆船"的量词搭配合适吗小结:虽然都是形容船只，但不能混用，因此我们要根据事物的特点恰当运用量词。(5)小结并指导朗读第1小节。能关注“一”的变音。能自读儿歌，读懂儿歌意思。看图，用量词说说看到的内容。能正确、流利朗读。观察字形，知道带“舟"的字与船有关。能通过图片区别军舰和帆船。练习量词，区分“艘、条”。能有感情朗读课文。活动意图说明：将左右结构的3个字归类学习,抓住汉字的结构特点和形声字的特点记忆字形,有效地提高学习效率。遵循低年级学生的认知规律,通过图片比较辨析字义,练习量词的恰当搭配。环节三：指导诵读，尝试背诵（指向目标4）1.读课文，连一连。2.练习朗读：教师读量词，学生接读拍手打着节奏读一读。1.组织游戏，巩固练习根据课文内容连一连一只军舰一艘海鸥一处帆船一条港湾一面铜号一片队旗一把欢笑一队“红领巾"2.练习朗读：教师读量词，学生接读；拍手打着节奏读一读。正确、流利朗读。活动意图说明：变换朗读方式，增加了趣味性和互动性，同时在反复朗读中巩固生字，加强记忆。多次的朗读又能让学生更好地感受儿歌的语言结构，增强朗读语感。环节四：书写生字词（目标4）观察生字结构、重点笔画。①“队”要点:左窄右宽,第一笔是横撇弯钩(书空练写笔顺),“人"的两笔要伸展,结构紧凑些。②“旗”左窄右宽,方字旁重心向中间,右半部分横与横之间的距离要一致,注意右半部分上面的-撇一横不要漏写。③“领"左窄右宽，“巾”是独体字,第三笔要写在竖中线上④“铜"字注意字形结构左窄右宽,“同”首笔竖在竖中线上。⑤“号"字书写要点:上小下大,上紧下松。2.在田字格里认真、准确书写生字和词语。注意写字姿势要正确。要求：每个字描一遍写两遍1.出示生字图片，重点观察指导：①“队”要点:左窄右宽,第一笔是横撇弯钩(书空练写笔顺),“人"的两笔要伸展,结构紧凑些。②“旗”左窄右宽,方字旁重心向中间,右半部分横与横之间的距离要一致,注意右半部分上面的-撇一横不要漏写。③“领"左窄右宽，“巾”是独体字,第三笔要写在竖中线上④“铜"字注意字形结构左窄右宽,“同”首笔竖在竖中线上。⑤“号"字书写要点:上小下大,上紧下松。2.巡视、指导学生书写。正确、美观书写。坐姿正确。活动意图说明：能正确、美观书写汉字。

【板书设计】____________场景歌_________海边乡村公园活动

作业设计

一、给下面画线的字选择正确的读音，画“√”。

到处（chǔchù）军人（jūnjǖn）

帆船（fānfán）一艘船（sōushōu）

稻田（dàoyào）翠竹（cuìchuì）

小号（hǎohào）衣领（lǐnglǐn）

二、读拼音，写词语。

duìqítónghàolǐngjīn

hóngqíduìyuányīlǐng

三、仔细观察下面的图，用上适当的数量词写一写。