河南省历年教师资格考试真题2

1、教学过程中，学生掌握知识、技能的基本阶段有哪些？

一般说来包括包括六个阶段：1）引起求知欲2）感知教材；3）理解教材；4）巩固知识；5）

运用知识。6）检查知识、技能和技巧

2、简述运用陶冶教育法的基本要求。（P161）

陶治教育法：陶冶教育法就是指利用或创造有教育意义的环境或情境，给人以积极的感化和

熏陶，潜移默化地培养人思想品德一处方法。

3、怎样合理地进行复习？

1）及时复习；2）分散复习；3）反复阅读结合尝试背诵

4、什么是态度？态度与品德的形成一般经历哪几个阶段？

态度是通过学习形成之，影响个人之行为选择之内部准备状态或反应之倾向性。态度与品

德之形成一般经历依从、认同与内化三阶段。

5、什么是体态语言？它有什么特点？

所谓体态语言就是一种以身体之姿势,手势，眼神和面部表情为主要表达手段之交际工具特

点：

1）以视觉形象为信息载体2）丰富之表现能力3）较强之感染能力4）表意之模糊性

6、怎样增强班集体的凝聚力？（2）

1）应有一个集体奋斗目标2）积极组织学生参于学校之各种丰富多彩之活动3）实行民主管

理4）要注意强化感情5）教师要真诚地爱学生6）为学生搭建展示才华、增长才干之舞台

7、合格教师应具备的专业素养是什么？（2）

1）、教师之学科专业素养a、精通所教学科之基础性知识和技能b、了解与该学科相关之知

识c、了解学科之发展脉络d、了解该学科领域之思维方式和方法

2）、教师之教育专业素养：a、先进的教育理念。b、良好的教育能力。c、一定的研究能力.

8,贯彻启发性教学原则的基本要求是什么？

启发性教学原则是指在教学过程中，教师要承认学生是学习的主体，应注意调动他们的学习

主动性，引导他们独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的

能力。

1）调动学生学习之主动性2）启发学生独立思考，发展学生之逻辑思维能力3）培养学生的动

手能力，培养其独立解决问题之能力4）发扬教学民主.

9、简述遗忘的进程，规律及原因。

据艾宾浩斯的遗忘曲线来分析，遗忘的进程呈阶段不平衡发展，遗忘的速度是先快后慢。

遗忘规律:遗忘之发展是不均衡之,先快后慢,呈负加速型.到了相当时间，记忆保持之分量

较少了，几乎不在遗忘。

原因：1）痕迹衰退说:遗忘是由记忆痕迹衰退引起之，消退随时间之推移主动发生.2）干扰：

长时记忆中信息之干扰是导致遗忘之最重要之原因.3）动机:动机性遗忘理论认为.遗忘是

因为我们不想记,而将一些记忆信息排除在意识之外

10、什么是问题解决？（2）影响问题解决的因素有哪些？问题解决的过程分为哪几个阶段？

问题解决是指个人应用一系列之认知操作，从问题之起始状态到达目标状态之过程。（是一

种重要的思维活动，对于开发学生的潜能，促进学生能力的形成具有重要的作用。）

影响问题解决之因素：1）问题的特征2）已有知识经验3）定势与功能固着

问题解决之过程有：1）发现问题2）理解问题3）提出假设4）检验假设

11、教学技能训练可以采用哪些方法？教师在日常的教学工作中应如何训练自己的教学技

能？

方法：1）书面作业2）观察法3）对镜练习法4）录音训练法5）模拟教学6）介入教学7）微格教

学8）教育教学实习9）角色扮演法

如何：1）、关键是明确教学实践是掌握和提高教学技能的主要途径，要有意识地将改善教学

技能作为教学过程的一项重要内容.2）、方式上，要在备课、上课及课后都注意对教学技能

进行设计、应用、分析和总结，并长期坚持不懈。

12、简述转化后进生应遵循的原则.（2）

后进生的共同特点是：自卑感强、逆反心理较强。形成原因有：自身原因、家庭原因、社会

影响、学校管理的问题。原则：一、要尊重、理解问题行为学生二、要提高他们的思想认识

三、与家长、社会保持密切的沟通

1）扬长原则2）对事不对人原则3）潜移默化原则4）合力原则5）可接受性原则6）偏爱后进生

原则

13、运用讲授法的基本要求是什么？

1）讲授内容要有科学性、系统性、思想性2）注意启发3）讲究语言艺术

14、简述课程评价的主要模式。

1）目标评价模式｛泰勒“课程原理”四个步骤是确定课程目标；根据目标选择课程内容;

根据目标组织课程内容；根据目标评价课程。｝2）目之游离评价模式3）背景、输入、过程、

成果（CIPP）评价模式

15、如何有效地进行知识概括？

1）配合运用正例和反例2）正确运用变式3）科学地进行比较4）启发学生进行自觉概括

16、什么是迁移？影响迁移的主要因素有哪些？在教学过程中教师应如何促进迁移？

学习迁移也称为训练迁移，指一种学习对另一种学习之影响，或习得之经验对完成其它活动

之影响.学生迁移能力之形成有赖于教学，促进迁移之有效教学应从以下几个方面考虑：

1）精选教材2）合理编排教学内容3）合理安排教学程序4）教授学习策略，提高迁移意识性.

影响迁移之主要因素：1）相似性2）原有认知结构3）学习之心向与定势

如何：一、精选教材二、合理安排教学内容三、合理安排教学程序四、教授学习策略，提高

迁移意识。

一节好课之要求：耳标明确、重点突出、内容正确、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂

气氛热烈。

17、某学生的某次作业字体美观，但错误很多。请你给这位学生的作业写一则40字以内的

评语。

答：（肯定优点，点出缺点，多鼓励，少批评。）

18、中小学教育的一般任务是什么？

1）.传授系统之科学基础知识和基本技能2）、发展学生智力、体力和创造能力3）、培养社

会主义品德和审美情趣，奠定学生之科学世界观基础4）、关注个性发展

19,班级管理有哪几种主要模式？

常规管理，平行管理，民主管理，目标管理

20、什么叫微格教学?其特点有哪些？

微格教学是一种运用现代教学策略帮助教师掌握教学技能之方法.

其特点：（1）训练单元小⑵反馈及时准确⑶训练程序合理.

21、结合实际，谈一谈教师如何培养学生之创造性？

创造是指个体产生新奇、独特有社会价值之产品之能力或特性。因此，在教学过程中教师应

从以下几个方面培养学生之创造性。

1）创设有利于创造产生之适宜环境

创设宽松之学习环境，给学生留有充分选择之余地，改革考试制度与考试内容

2）注重创造性个性之塑造

保护好奇心，解除个体对答错问题之恐惧心理；鼓励独立性和创新精神；重视非逻辑思维能

力

3）开设培养创造性之课程,教授创造性思维策略发散思维训练，推测与假设训练，

头脑风暴训练

22、课堂提问有哪些基本环节？

一个完整之课堂提问过程应包括设计、发问、控制（评价）等诸多环节

23、简述教师布置作业的基本要求.

1）、作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求。并要有代表性2）、作业分量要适当，难

度要适度。3）、要向学生提出明确的要求。并规定完成的时间4）、经常检查和批改作业。

24、简述班集体的教育作用。简述班集体的基本特征。

教育作用：1）、有利于形成学生群体意识。2）、有利于培养学生的社会交往与适应能力。3）、

有利于训练学生的自我教育能力。4

基本特征：1）、明确的共同目标。2）、一定的组织结构。3）、一定的共同生活准则。4）、集

体成员之间平等、心理相容的氛围。

25、教师应如何帮助学生形成或改变态度和品德？影响态度与品德学习的条件有哪些？

如何：1）、有效的说服。2）、树立良好的榜样。3）、利用群体约定。4）、价值辨析.5）给

予恰当的奖励与惩罚。

条件：1）、外部条件a、家庭教养方式b、社会风气c、同伴群体2）、内部条件a、认知失

调b、态度定势c、道德认知

26、在教学中教师应如何提高知识直观的效果？

1）灵活选用实物直观和模象直观。2）加强词与形象的配合。3）运用感知规律，突出直观

对象的特点。4）培养学生的观察能力。5）让学生充分参与直观过程

27、如何提高新课导入环节的效果？

1）要有明确的目的性。2）要有明确的针对性。3）导入的方式要多样化。4）导入的过程要

有趣味性

28、中学共青团的活动如何更有效地配合教学工作？中学共青团思想教育的主要内容有哪

些？

如何：1）帮助同学明确学习目的，端正学习态度。2）要教育团员在学习中奋勇拼搏，起到

模范带头作用，带动全班同学形成良好的学习风气。3）经常沟通教与学的情况，一方面及

时向老师反应没学们的学习情况；另一方面及时了解和转达教学意图，主动配合教师改进教

学工作，提高教学质量。

内容：1）、团的基础知识的教育。2）、党的基础知识的教育。3）、爱国主义教育。4）、基础

文明教育。5）、爱校教育。6）、“做人”的基本道德的教育。

29、简术德育过程的基本规律。如何对学生进行德育管理？德育的意义和作用有哪些？

基本规律：1）、学生的知情意行诸因素统一发展的规律。2）、学生在活动和交往中形成思想

品德的规律。3）、学生思想内部矛盾转化的规律。4）、学生思想品德形成的长期性和反复性

规律。

如何：1）、加强组织领导。2）、健全学校德育管理系统。3）、提高管理者的素质。4）、加强

校园文化建设。5）、改革学生的德育评价制度。6）、充分发挥校外资源的影响作用

意义和作用：1）、德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证。2）、德育是青少年健康成

长的重要条件和保证。3）、德育是实现教育目的的重要条件和保证.

30、简述选择和运用教学方法的基本依据。现代教学方法改革与发展有哪些基本特点？

基本依据：1）、教学目的和任务。2）、课程性质和教材特点。3）、学生特点。4）、教学时间、

设备、条件。5）,教师业务水平、实际经验及个性特点。

基本特点：1）、重视学生的主体性。2）、重视教学中学生智力与情感等非认知因素的整合。

3）、加强学习方法的研究。

31、什么是心智技能？心智技能的培训要求有哪些？

通过学习而形成的合法则的心智活动方式。1）、激发学习的积极性和主动性。2）、注意原型

的完备性、独立性与概括性.3）、适应培养的阶段特征，正确使用语言.

32、中学生品德发展的基本特征表现在哪些方面？

1）伦理道德发展具有自律性，主行一致。a、形成道德信念与道德理想b、自我意识增强c、

道德行为习惯逐步巩固d、品德结构更为完善2）、品德发展由动荡向成熟过渡。a、初中阶

段品德发展具有动荡性b、高中阶段品德发展趋向成熟

33、高创造性者具有哪些个性特征？

1）、具有幽默感。2）、有抱负和强烈的动机。3）、能够容忍模糊与错误。4）、喜欢幻想。5）、

具有强烈的好奇心。6）、具有独立性。

34、教学设计的依据主要有哪些？

1）、依据现代教学理论。2）、依据系统科学的原理与方法。3）、依据教学的实际需要。4）、

依据学生的特点。5）、依据教师的教学经验。

35、在学科教学中如何创设有利于学生创造性产生的适宜环境？

1）、创设宽松的心理环境。2）、给学生留有充分选择的余地。3）、改革考试制度和考试内容。

36、心理健康的标准可以归纳为哪些方面？

1）、对现实的有效知觉。2）、自知自尊与自我接纳。3）、自我调控能力。4）、与人建立亲密

关系的能力。5）、人格结构的完善与协调。6）、生活热情与工作高效率。

37、如何对问题行为学生进行管理？

IX尊重、理解问题行为学生。2）、帮助问题行为学生提高思想认识。3）、与社会、家长保

持密切的沟通。

38、怎么样运用记忆规律促进知识之保持？

⑴深度加工材料（2）有效运用记忆术（3）进行组块化编码（4）适当过度学习（5）合理进行

复习

39、试述教育如何适应个体身心发展之一般规律？

个体身心发展之概念：是指作为复杂之个体在从生命开始到生命结束之全部人生过程中，不

断发生之变化过程，特别是指个体之身心特点向积极之方面变化之过程。个体身心发展之一

般规律：个体身心发展之顺序性，教学上必须循序渐进；阶段性，教育必须有针对性，有的

放矢；不平衡性，教学要抓住发展关键期，对个体进行分析对症下药；互补性，发展的可能

性有些事直接可见的有些是间接隐形的，因此，培养自信和坚持的品质是教育工作的重要内

容；个别差异性，教学要因材施教。

40、试述学校在个体发展中之特殊功能？

学校教育是由承担教育责任之教师和接受教育之学生共同参与和进行之，学校教育之环境具

有极大之人为性，具有明确之目之，有指定之教育内容与活动计划、有系统之组织和特殊

之教育条件，这种特殊性使学校教育在影响人之发展之上具有特殊性。

1）学校教育按社会对个体之基本要求对个休发展之方向与方面作出社会性规范；

2）学校教育具有加速个体发展之特殊功能；3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展之

影响不仅具有即时价值，而且具有延时价值；

4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性之功能。

41、怎样激发学习动机？

学习动机:是指激发个体进行学习活动，维持己引起之学习活动，并致使行为朝向一定之学习

目标之一种内在过程或内部心理状态.

1）、创设问题情境，实施启发式教学

2）,要根据作业难度恰当控制作业水平.

3）、充分利用反馈信息,妥善进行奖惩

4）、正确指导结果归因.促使学生继续努力.

42、合作学习及其特征？

合作学习指学生们以主动合作学习之方式代替教师主导教学之一种教学策略

特征：1）分工合作2）密切配合3）各自尽力

4）社会互动5）团体历程

论述题（本题共3小题，第1、2小题每小题13分，第3小题12分，共38分）（只答要点

没有论述扣分）

1、试述学校教育在个体发展中的特殊功能。

答：学校教育是由承担教育责任的教师和接受教育的学生共同参与和进行的，这是学校活动

中主体的特殊性。学校教育的环境具有极大的人为性，具有明确的目的、指定的教育内容与

活动计划、有系统的组织和特殊的教育条件。学校弥漫着科学、文化和道德规范的气息。这

些构成了学校教育环境的特殊性。从个体活动的角度来看，学校中的个体活动与其它社会活

动的区别在于有教师的指导，活动的结果还要接受检查。这种特殊性使学校在影响人的发展

上具有独特的功能：

（1）学校教育按社会对个体的基本要求，对个体发展的方向与方面作出社会性规范。

社会对个体的要求或期望有体质、思想道德、知识能力等多方而，并提出一系列规范。

学校根据这些要求，针对不同年龄、不同专门人才培养的要求而做相应的变化，并有意识的

以教育目的和目标的形式去规范学校的其他工作，通过各种教育活动促进学生达到规范的目

标。

（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。学校教育目标明确、时间相对集中、有专人

指导并进行专门组织的教育活动，此外、学校教育使个体处在一定的学习群体中，个体之间

发展水平有差异，这也有助于个体的发展。

（3）学校教育，尤其是中小学的基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具

有延时的价值。学校教育的内容大部分具有普遍性和基础性，即使专门学校的教育内容，也

属于该领域普遍和基础的部分，因而对人今后的进一步学习具有长远的价值。此外，学校教

育提高了人的需求水平、自我意识和自我教育能力，这对人的发展来说，更具有长远的意义。

（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。在开发特殊才能方面，普通学校

教育内容的多面性和同一学生集体中学生表现出的才能的差异性，有助于个体特殊才能的表

现与发现。在个性发展方面，因为学校教师和领导具有教育学和心理学方面的素养，这有助

于他们发展学生个性独特性的价值，并且尊重和注重学生个性的健康发展。同时，学生在群

体中的生活也有助于每人从其他人的身上吸取闪光点，丰富自己的个性。

2、结合教学实际谈一谈教师应如何培养学生的创造性。

答（要点）：创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。特征：流

畅性、变通性、独创性。

影响创造性的因素：环境、智力、个性（1）创设有利于创造产生的适宜环境A创设宽

松的心理环境B给学生留有充分选择的余地C改革考试制度与考试内容。（2）注重创造性个

性的塑造A保护好奇心B解除个体对答错问题的恐惧心理C鼓励独立性和创新精神D

重视非逻辑思维能力E给学生提供具有创造性的榜样⑶开设培养创造型的课程，教授创造性

思维策略A发散思维训练B推测与假设训练C自我设计训练D头脑风暴训练

3、人们赞美教师职业，时常形容教师是“人类灵魂的工程师"，教师是"人梯”，教师是“红

烛”。结合上述观点，谈谈你对教师职业的看法；你认为作为一名合格的人民教师应该具备

哪些专业素质。

答：资料从不同方面反映了：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社

会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质的使命。因此，一名教师就具备以下几方面的

素质：（1）文化素养与学科专业知识（2分）①所教学科全面扎实的专业知识技能，②广博文

化科学知识与多方面的兴趣和才能。⑵教育理论知识与技能①教育理论知识与实践能力②

观察儿童能力和教研能力③教学组织能力和语言表达能力④教育机智（3）职业道德素养①

忠诚教育事业②热爱学生③严于律己，为人师表

4、试述教育如何适应个体身心发展的一般规律。

答:个体身心发展的概念:是指作为复杂的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，

不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。个体身心发展的

一般规律：个体身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。

5、在教学过程中，教师应如何有效地促进迁移？

答：学习迁移也称为训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其它活

动的影响。学生迁移能力的形成有赖于教学，促进迁移的有效教学应从以下几个方面考虑.（1）

精选教材⑵合理编排教学内容⑶合理安排教学程序⑷教授学习策略，提高迁移意识性.

6、人们赞美教师职业，时常形容教师是“人类灵魂的工程师"，教师是"人梯"，教师是"红

烛”。结合上述观点，谈谈你对教师职业的看法；在新的教育改革形势下，你认为作为一名

合格的人民教师应该具备哪些现代观念。

答：（1）重视课程内容的理论化，综合化；（2）强调知识的系统化，结构化；（3）重视智

力开发与学习能力的提高。

7、试述当前初中班级管理中存在的问题和改革思路。

答：班级管理：教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中

的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。存在的问题：

（1）由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型；

（2）班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。

班主任是班级建设的组织者，是班级建设的领导者，是班级人际关系的艺术家，应该建立以

学生为本的班级管理机制，表现在：A以满足学生的发展需要为目的B确立学生在班集体

中的主体地位C训练学生自我管理班级的能力。

8、怎样激发学生的学习动机？

答：学习动机:是指激发个体进行学习活动，维持己引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学

习目标的一种内在过程或内部心理状态.

1）、创设问题情境，实施启发式教学,2）、要根据作业难度恰当控制作业水平.

3）s充分利用反馈信息,妥善进行奖惩4）、正确指导结果归因.促使学生继续努力.

9、联合国教科文组织国际21世纪教育委员会的报告——《学习——财富蕴藏其中》提出

新的教育理念："学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。”请你从培养学生的角度谈谈

对上述“四个学会”的理解。

答：（略）

10、结合新课程改革的相关理念，试述现代教师应树立什么样的学生观？

答：所谓学生观，即教师对学生的基本认识和根本态度，它是教师教育理念的具体表现。学

生观是教师教学行为的出发点，它贯穿于教育活动的始终，对教育活动的目的、方式和结果

有着直接影响。有什么样的学生观，就必然会有相应的学校教育，从某种意义上说，学生在

学校教育中的处境如何，实际上取决于教师所持有的学生观。

以人为本的教学理念，体现了教学对学生生命本体的关怀，表现了教学对学生生命个体

的尊重。只有树立以人为本的教学理念，才能真正将学生当作学习活动的主人，才能促进学

生自由、健康、全面地发展。以人为本，说简单点，就是把学生当人看。作为现代教师，应

树立如下的人本学生观：

1）、学生是尚未成熟、正处于迅速发展阶段的人。2）、学生是具有巨大发展潜力的

人。3）、学生是有独特个性的人。4）、学生是具有很强可塑性的人。5）、学生是教育

活动的主体。6）、学生是认知的人，也是情感的人。7）、学生是稚嫩的人。8）、学生

是具有人权的人。9）、学生是教育的价值主体，是未来社会的主人。10）、学生是教育

的服务对象

11、在教学过程中教师应如何提高知识直观的效果？

答：（1）灵活选用实物直观和模象直观⑵加强词与形象的配合⑶运用感知率，突出直观对象

的特点⑷培养学生的观察能力⑸让学生充分参与直观的过程。

12、同9。

13、根据少年期的年龄特征，学校教育应如何"帮助少年起飞”？（扣3分）

答（要点）：（1）少年期的年龄特征：身体状态的剧变；内心世界的发现；自我意识的觉醒;

独立精神的加强。（2）帮助少年起飞：给少年独立的要求以尊重、支持和引导，丰富少年

的内心世界，形成正确的自我意识和理想自我。

在身体发展方面：进行保健和青春期教育，让少年懂得青春期生理变化的必然必和意义：在

认知方面：重视抽象思维和概括能力的培养；在情意方面：着重培养学生的道德理想和深刻

的情感体验；在自我教育方面：帮助学生形成较正确的自我认识，使其掌握评价自我的多维

标准。

14、在学校教学中，教师应如何提高学生的问题解决能力？（扣5分）

答（要点）：（1）提高学生知识储备的数量与质量。（2）教授与训练解决问题的方法与策略。

（3）提供多种练习机会。（4）培养思考问题的习惯。

15、为什么教育要以人为本？你认为在教育过程中应如何体现以人为本？

答（要点）：（1）教育的对象是人：教育是以影响人的身心发展为直接目标的活动（或专门

培养人的活动）。（2）教育活动的顺利进行和卓越有成效，必须建立在遵循人的身心发展规

律基础上。（3）在教育过程中应以学生为主体，关注学生的兴趣，满足学生的合理需要，

尊重学生的个性特点，充分调动学生的主观能动性……（这些内容不要求都涉及到，允许就

某一点或举例说明，只要论述便是即可）

16、根据马卡连柯“平行影响”的教育思想，班主任应如何处理个别教育与集体教育的关

系？（扣3分）

答（要点）：（1）"平行影响”教育思想的含义：教师要影响个别学生，首先要去影响这个

学生所在的班级，然后通过这个集体与教师一起去影响这个学生，这样就会产生巨大的教育

力量和效果。（2）管理要求：第一、组织和培养班集体。第二、充分发挥班集体的教育作

用，教育转化个别学生。第三、通过转化个别学生，促进班集体的管理和发展。

17、如何运用记忆的规律，促进知识保持？（扣5分）

答（要点）：（1）深度加工材料。（2）有效运用记忆术。（3）进行组块化编码。（4）适当过

度学习。（5）合理进行复习。

18、你认为教育对于构建和谐社会具有什么意义和作用？

答（要点）：（1）和谐社会是指构成社会的各个部分，各个要素处于一种相互协调的状态。

具体说，就是一种民主法制，公平正义、诚信友爱，充满活力，安定有序，人与自然和谐相

片的社会。（2）教育具有提高民族素质，促进经济发展，完善民主政治和促进文化发展等

重要的社会功能。（3）教育可以通过促进社会政治、经济、文化发展，尤其是提高国民素

质为构建和谐社会服务。

19、如何理解和贯彻教学的直观性原则？（扣7分）（15分）

答（要点）：（1）是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学

生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知

识和发展认识能力。（2）正确选择直观教具和现代化教学手段。直观教具包括实物直观和

模象直观。（3）直观要与讲解结合起来。（4）重视运用语言直观。

20、试结合教学实际分析如何有效地进行知识概括。（扣7分）（15分）

答（要点）：（1）配合运用正例和反例。（2）正确运用变式。（3）科学地进行比较。（4）启

发学生进行自觉概括。

21、如何理解和贯彻尊重学生与严格要求相结合的德育原则？（扣7分，不充分扣1—6分）

答（要点）：（1）要把对学生个人的尊重和依赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来,

使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。（2）爰护、尊重和依赖学生。（3）

要求必须合理正确、明确具体和严宽适度。（4）认真执行并落实要求。

22、试结合教学实际分析教学中如何激发学生的学习动机。（扣7分，不充分扣1一6分）

答（要点）：（1）创设问题情境，实施启发教学。（2）根据作业难度，恰当控制动机水平。

（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。

河南省

历年教师资格考试

真题试卷集

（小学）

河南省教师资格认定指导中心

二00八年七月

河南省2004年教师职业素质和技能考试试卷（A）

（适用范围：小学教师资格）

一、单项选择题（本题20小题，每小题1分，共20分）

在每小题的四个选项中选出一个正确答案，请将正确答案前的字母填在题后的括号内，选

对得1分，选错或不选得0分。

1.《学记》指出，“时教必有正业，退居必有居学。“这句话体现了（）

A.教育与政治的关系B课内与课外相结合

C.提倡启发性教学

D.主张教学应遵循学生的心理发展特点

2.我国现行的学校教学的基本组织形式是)

A.现场教学B个别教学C小组教学D班级授课

3.学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包括的要素有（）

A.学生、教师、教学内容、教学方法和教学媒体

B.学生、教师、教学目标、教学内容和教学环境

C.学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境

D.学生、教师、教学媒体、教学手段和教学环境

4.建立学习时间表属于学习策略中的()

A.认知策略B加工策略

C元认知策略D资源管理

5.对于不敢提出合理要求，不敢拒绝别人的无理要求，也不敢表达自己不满的学生，比较

有效的行为改变方法是

A.系统脱敏法B肯定性训练

C.全身松弛训练D示范法

6.推动教师热爱本职工作的力量源泉是

A.热爱学生B团结协作C个人发展D为人师表

7.职业教师职业道德修养的最高层次是

A.操守B。修养C内省D慎独

8.我国义务教育经费来源的主渠道是

A国家财政拨款B城乡教育费附加

C社会集资捐资D教育专项资金

9.在我国教育法律关系中，国家作为有权举办学校及其他教育机构的主体主要是指

A.国家立法机关B。国家司法机关

C.各级政府D»各级党政机关

10.在教师教学技能形成中起着动力和导向作用的素质是

A.教师的职业心理倾向B。教师的职业能力

C.教师的职业知识D。教师的气质和性格

11.在教师输出教学信息的技能中，操作最简便，表达速率最快的是

A.操作教学媒体Bo书面表达

C.体态表达D。口语表达

12.正确的提问操作应当是

A.和个别学生互相问答

B.面向全体提问，大家一齐回答

C.面向全体提问，指名个别回答

D.教师自问自答

13.在教学技能训练的程序中，练习者获得反馈信息的环节是

A.讲解和示范B«设计和练习

C.表演Do评价

14.要使孩子具有宽广的胸襟和眼界，就应该从小培养他们的

A.规则意识

B.问题意识

C.关心意识

D.独立意识

15.对好动的学生，可采取的矫正方法是

A.谈话沟通

B.行为矫正

C.情绪疏导

D.认知调整

16.小学阶段的教学应侧重选用的教学方法是

A.讲演的方法

B.探究的方法

C.直观的方法

D.实习的方法

17.注入式教学最本质的特征是

A.教师从头讲到尾

B.以讲授法为主

C.直观的方法

D.实习的方法

18.谈话法的特点是

A.教师问学生答

B.师生对话

C.学生问教师答

D.教师起控制作用

19.成功教学法主张对学生实施

A.鼓励性评价

B.绝对性评价

C.终结性评价

D.鉴定性评价

20.由实际工作者和专业研究人员共同参与，已解决教学实际问题和提高教学行动的自觉

认识为目的的研究方法叫

A.行动研究法

B.个案分析法

C.调查法

D.观察法

二、多项选择题（本题共10小题，每小题2分，共20分）

在每小题的五个选项中选出二个或二个以上正确答案，请将正确答案前的字母填在题后的

括号内，选对得2分，多选、少选或不选得0分。

1.小学德育常用的方法有

A.说服法

B.榜样法

C.锻炼法

D.陶冶法

E.品德评价法

2.下列哪些特征不属于学生心理发展的基本特征

A.平衡性

B.阶段性

C.定向性与顺序性

D.差异性

E.非定向性与顺序性

3.教师职业劳动的特点有

A.劳动任务的二重性

B.劳动过程的艺术创造性

C.劳动的社会地位的差异性

D.劳动实质是爱心奉献

E.劳动作用的特殊性

4.根据法律的主体和效力不同，法律解释可分为

A.扩充解释

B.字面解释

C.语法解释

D.有权解释

E.无权解释

5.论文书写不规范的表现形式主要有

A.使用表外简化字

B.使用外来语

C.滥用繁体字

D.使用阿拉伯数字

E.书写错别字

6.教案有多种形式，其中最适合活动过程的教案形式是

A.讲义式教案

B.提纲式教案

C.程序式教案

D.表格式教案

E.组合式教案

7.少先队一个好的主题队会应具有以下特点

A.时代性

B.教育性

C.针对性

D.效益型

E.自主性

8.主体性班级管理的好处是

A.实现班级管理自动化

B.有利于学生进行责任感的教育

C.培养学生的领导能力

D.提高班级管理效益

E.有利于班主任从事物圈里解脱出来

9.现代教学方法改革与发展的趋势主要表现在

A.小型化

B.个别化

C.现代化

D.心理学化

E.个性化

10.以语言传递为主的教学方法主要包括有

A.讲授法

B.谈话法

C.讨论法

D.读书指导法

E.演示法

三.判断法（本题20小题，每小题1分，共20分）

判断下列命题正误，请将正确的在题后的括号内打“V”号，错误的打“X”号。

1.影响青少年身心发展的因素很多，其中学校教育起主导作用

2.小学德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者的品德水平之间的矛盾。

3.小学班主任工作的中心环节是协调各种教育力量

4.耶克斯一多德宝定律表明，学生的学习效果和学习动机之间的关系是倒“U”曲线关系。

5,道德认识是个体品德的核心部分。

6.教师职业道德的基本原则是教师职业道德的灵魂，表现的是教师个人同教育事业的关

系。

7.为人师表首先是言传，其次是身教。

8.政治制度决定着法律的形式。

9.《教育法》规定了“学校和其他教育机构应逐步实行教师聘任制”。

10.人的面部表情大多数是不随意的，真实的表情只有在内部情绪体验的基础上才能发生。

11.发掘教材的教育因素就是找出教材中有关思想道德教育的内容或可以进行思想道德教

育的材料。

12.利用电视、电影和计算机仿真可以向学生展示丰富的直观形象，因此传统的直教具已经

没有使用价值了。

13.结束技能的运用，能够起到承上启下的启发作用。

14.通过科学知识的教育，可以造就学生完整的人格。

15.班主任应当公平的对待学生，但对后进生可以多偏爱一些。

16.教学方法是指教师为完成教学任务而采取的方法。

17.教必有法，但无定法，贵在得法。

18.组织教学仅仅是在上课开始时进行的。

19.实践性较强的教材内容、难度较大的内容以及初步概念的引入课，不适宜运用尝试教学

法。

20.多元性评价要求评价主体、评价内容、评价方法等都应是多元化的。

四、简答题（本题共6小题，每小题6分，共36分）

1.结合小学课程改革的实际，简析小学课程改革的发展趋势？

2.简述教师职业角色的特点？

3.艾宾浩斯的遗忘曲线揭示了什么？教师应掌握哪些促进知识保持的方法？

4.在教学中，教师应如何有效地促进学生的学习迁移？

5.课堂上运用组织教学技能有哪些作用？

6.针对学生的问题行为，班主任在与家长沟通时应注意什么？

五案例分析题（本题共2小题，每小题8分，共16分）

1.小王任教于某市重点小学，他性格孤僻，不喜欢与人交往，他一直认为作为教师把课讲

好就可以了，平时很少与人交往，经常独来独往，我行我素，难于和同事搞好团结。你

怎么看待小王的想法，试从教师职业道德要求的角度进行分析。

2.某小学语文教师李某，一次检查语文作业时，发现学生何某未完成作业，李老师气愤至

极，要求何某抄写课文10遍。到第三天该生还未完成，李老师更是大发雷霆，当众宣

布让该生抄写课文100遍作为处罚。

李老师的做法对吗？请结合有关教育法规进行分析。

六、论述题（本题共3小题，第1、2小题每小题13分，第3小题12分，共38分）

1.联系教学实践，谈谈你对启发性教学原则的理解以及贯彻这一原则的基本要求。

2.结合具体学科教学实际，论述发展学生创造性思维的策略。

3.人们赞美教师职业，时常形容教师是“人类灵魂的工程师”，教师是“人梯”，教师是

“红烛”。结合上述观点，谈谈你对教师职业的看法；你认为作为一名合格的人名教师应该

具备哪些专业素质。

河南省2004年教师职业素质和技能考试试卷（B）

（适用范围：小学教师资格）

一、单项选择题（本题20小题，每小题1分，共20分）

在每小题的四个选项中选出一个正确答案，请将正确答案前的字母填在题后的括号内，选

对得1分，选错或不选得0分。

1.学校课外活动的基本组织形式是

A.群众性活动

B.小组活动

C.个人活动

D.团队活动

2.课程有不同的分类标准，根据课程的任务可以分为

A.国家课程、地方课程、学校课程

B.必修课程、选修课程、活动课程

C.相关课程、广域课程、核心课程

D.基础课程、拓展课程，研究课程

3.个体自我意识发展经历的过程是

A.从心理自我到生理自我，再到社会自我

B.从生理自我到心理自我，再到社会自我

C.从生理自我到社会自我，再到心理自我

D.从心理自我到社会自我，再到生理自我

4.根据耶克斯一多德森定律，当学生从事较容易的作业时，教师应使其心理紧张程度控制

在

A.较高的水平

B.较低的水平

C.非常低的水平

D.中等水平

5.甲儿童因偷吃东西打破1只碗，乙儿童因帮妈妈洗碗打破了5只碗。根据-皮亚杰的道

德发展阶段理论，认为“乙儿童的行为更坏”的儿童处于

A.权威阶段

B.可逆性阶段

C.公正阶段

D.自我中心阶段

6.社会主义的集体主义原则在教师职业道德上的具体体现是

A.学而不厌

B.团结协作

C.诲人不倦

D.爱岗敬业

7.教师在教育教学实践中正直无私的处理人与人之间的关系，平等合理地解决各种矛盾是

指

A.教师义务

B.教师良心

C.教师公正

D.教师幸福

8.我国义务教育应当坚持、

A.以国家办学为主体

B.以企事业办学为主体

C.以学校办学为主体

D.以其他社会力量办学为主体

9.教育法律责任作为一种社会责任，其区别于其他社会责任最突出的特点在于它的

A.导向性

B.对等性

C.有序性

D.强制性

10.介入教学应当

A.在真实的教学环境中进行

B.在模拟的教学环境中进行

C.练习者个人单独进行

D.随时随地都可以进行

11.体态语言优于口头语言的一个方面是

A.词汇丰富

B.表意清晰

C.感染力强

D.表现力强

12.导入提问与一般课堂提问的区别是

A.问题具有启发性

B.问题表述清晰明白

C.学生经过努力可以正确回答

D.仅仅依靠现有知识无法完全回答

13.板书可分为超前板书、并进板书和滞后板书，这样划分的依据是

A.板书的时机

B,板书的形式

C.板书的内容

D.板书的作用

14.学生管理的终结目的指向是

A.学业成功

B.升入高一级学校

C.人性完善

D.适应社会

15.对倔强的学生可以采取的矫正方法是

A.心理倾诉

B.认知调整

C.情绪疏导

D.谈话沟通

16.布鲁纳倡导的“发现教学法”是以

A.认知心理学为基础

B.行为主义心理学为基础

C.发展心理学为基础

D.无意识心理学为基础

17.在小学体育、音乐、美术、等技能性比较强的课程中，运用的最多的一种教学方法是

A.实验法

B.练习法

C.实习法

D.讨论法

18.教学设计中最先要考虑的问题是

A.教学方法

B.教学内容

C.教学环境

D.教学目标

19.教师向学生展示实物等直观教具，或做示范性实验，使学生获得关于事物现象的感性认

识，这种教学方法叫

A.参观法

B.实验法

C.演示法

D.练习法

21.汇集学生作品的样本，展示学生的学习和进步状况的教学评价方法叫

A.测验法

B.专题作业法

C.档案袋评定法

D.实验法

二、多项选择题（本题共10小题，每小题2分，共20分）

在每小题的五个选项中选出二个或二个以上正确答案，请将正确答案前的字母填在题后的

括号内，选对得2分，多选、少选或不选得0分。

1.教育目的对小学教育的作用主要表现为

A.导向作用

B,约束作用

C.激励作用

D.评价作用

2.元认知策略包括

A.复述策略

B.计飞划策略

C.努力管理策略

D.监视策略

E.调节策略

3.教师职业道德基本原则的构成要素有

A.不耻下问

B.教书育人

C.为人师表

D.献身教育

E.钻研业务

4.按照教育法律规则内容确定性程度的不同，教育法律规则可以分为

A.构成性规则

B.调整性规则

C.确定性规则

D.委托性规则

E.准用性规则

5.口语表达的基本要素是

A.语速

B.语音

C.词汇

D.声调

E.句法

6.讲授技能之所以得到广泛的运用，是由于它具有如下特点

A.信息传递的单向性

B.知识传授的系统性

C.教师主体的权威性

D.时间运用的高效性

7.少先队的社团的组织原则是

A.辅导员组织

B.学生自我发起

C.学生自我管理

D.学生自我评价

E.学校统一管理

8.教师采取民主的态度，学生的发展将会表现出

A.情绪稳定

B.组织性较差

C.态度较好

D.不能自制

E.具有领导能力

9.教学方法选择的依据主要有

A.教学目的和教学任务

B.教学内容的性质和特点

C.教师自身的特点

D.学生的课接受性

E.每节课的重点、难点和关键

10.为推进素质教育，我国教育部发文倡导的新的教学方法主要包括

A.程序教学法

B.愉快教学法

C.情境教学法

D.尝试教学法

E.成功教学法

三.判断题（本题20小题，每小题1分，共20分）

判断下列命题正误，请将正确的在题后的括号内打“V”号，错误的打“X”号。

1.师生关系在人格上是平等的关系

2.小学班主任的职责是对全班学生的学习负责

3.教育学是研究教育现象，揭示教育规律的科学

4.教学环境不是学习与教学的五大要素之一

5.当儿童有不良行为发生时，立即将其置于一个单调乏味的地方，暂时不让他从事有趣的

活动，这种改变行为的方法叫自我控制法。

6.教师职业道德的影响具有广泛性和深刻性。

7.教师职业道德的形成和发展主要得益于良好的师德传统，受生产力发展的程度的制约不

大。

8.教育法律的本质决定着教育法律的形式。

9.《教育法》规定：“学校和其他教育机构应逐步实行教师聘任制”。

10.教学目标的表述，必须具有外显性、可操作性和可检测性的特点。

11.教学技能训练应当成为师范生的必修课，但是在职教师可以通过教学实践来掌握

教学技能，没有必要进行专门的教学技能训练。

12.作业分析的技能是通过提取学生无意注入其中的隐含信息来了解教学效果的行为

方式。

13.进行课堂设计既要设计教师教的活动，也要设计学生学的活动，并要处理好二者

之间的关系。

14.所谓常能，是指最基本的生活能力、活动能力。

15.所谓偶然出现的胆小、说谎、挑食等，在品德教育中都可以认定为问题行为。

16.任何一种教学方法都是为实现教学目的、完成教学任务服务的。

17.没有方法的教学是不存在的，关键在于选用什么样的方法。

18.因为教学设计使得教学程序化、合理化、精确化，因此，教学设计会束缚教学实

践的自由，扼杀教师的创造性。

19.参观法能使学生学到许多课堂上学不到的知识，教师在教学中应多组织这类活动。

20.教学评价的指导思想是选拔适合教学的学生。

四、简答题（本题共6小题，每小题6分，共36分）

1.学校教育为什么能够在人的发展中起主导作用？

2.简述小学德育过程的特点.

3.什么是学习迁移？影响学习迁移的主要因素是什么？

4.在教学过程中，教师应如何有效的进行知识概括？

5.什么是微格教学？它有什么特点？

五案例分析题（本题共2小题，每小题8分，共16分）

1.某小学班主任教师张某平时脾气较为暴躁，平时经常采取罚款、不许进教室，甚至罚站、

罚跑步等方式来惩罚犯错的学生，学生家长对此意见很大。但小张却不以为然。从教师

职业道德的角度如何张某做法，试作分析。

2.某小学四年级学生李某因迟到不敢进教室，而在教学楼后随意闲逛，恰好被班主任孙老

师发现，问清情况后非常生气，罚学生李某在操场上跑了10圈，并让他在教室外站了

两节课。该案例中孙老师的做法对吗？请从教育法规的角度进行分析。

六、论述题（本题共3小题，第1、2小题每小题13分，第3小题12分，共38分）

1.有部分学校领导认为，只要学生学习好，考高分，就是办学质量高，于是以创建

名校为目标，狠抓智育，以考分为唯一标准去衡量学生的优劣和教师的教学。结

果少数尖子生上去了。大多数学生都处于一般水平。由于学习的压力致使不少学

生出现了身体和心理方面的问题。试析：这种办学思想和做法是否符合教育目的

的基本要求。

2.在学校教学过程中，教师应如何提高学生问题解决能力？

3.人们赞美教师职业，时常形容教师是“人类灵魂的工程师”，教师是“人梯”。结

合上述观点，谈谈你对教师职业的看法；在新的教育改革形势下，你认为作为一

名合格的人民教师应该具有哪些现代观念。

河南省2005年教师职业素质和技能考试试卷（A）

（适用范围：小学教师资格）

一、单项选择题（本题20小题，每小题1分，共20分）

在每小题的四个选项中选出一个正确答案，请将正确答案前的字母填在题后的括号内，选

对得1分，选错或不选得0分。

1.课外活动和课堂教学的共同之处在于它们都是

A.有目的、有组织、有计划的

B.师生共同参与的

C.在学校里进行的

D.师生自愿参加的

2.复式教学是一种

A.教学指导思想

B.教学基本原则

C.教学基本方法

D.教学组织形式

3.教学心理学的研究对象是

A.教育情境中学与教的基本心理规律

B.学生和教师的基本心理活动规律

C.学习过程和教学过程的基本心理规律

D.学校情境中教育活动的基本心理规律

4.个体自我一是发展经历的过程是

A.从心理自我到生理自我，再到社会自我

B.从生理自我到心理自我，再到社会自我

C.从生理自我到社会自我，再到心理自我

D.从心理自我到社会自我，再到生理自我

5.学生看书时，常常一边阅读以便在终点文字下面划线，这种学习的策略是

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.无认知策略

6.小学教师的天职是

A.保障小学生的安全

B.做好本职工作

C.热爱小学生

D.维护学校的声誉

7.教师职业道德的灵魂和核心是

A.教师职业道德的基本范畴

B.教师职业道德的基本原则

C.教师职业道德的基本规范

D.教师职业道德的基本修养

8.,负责小学教师资格认定的教育行政部门是

A.乡级教育行政部门

B.县级教育行政部门

C.市级教育行政部门

D.省级教育行政部门

9.教育行政部门对教师申诉作出处理的期限是

A.15日

B.20日

C.25日

D.30日

10.教师要求学生在课堂上欲发言时先举手，这是

A.课堂提问的一个环节，不可缺少

B.课堂常规管理行为，有助于稳定课堂秩序

C.与教师个人好恶有关的行为，不宜统一要求

D.激励学生的行为，有助于活跃课堂气氛

n.体态语言不能在教学信息传播中占主导地位是因为它

A.稍纵即逝

B.表意不准

C.难以重置

D.直观性差

12.教师在课堂上向学生提出的问题应该主要是

A.随机应变提出的问题

B.为调整课堂教学节奏提出的问题、

C.为维护课堂教学秩序提出的问题

D.备课时设计的问题

13.教师帮助学生体验教材中的情感因素，主要靠

A.发挥口语优势，进行生动阐述

B.利用体态语言，营造相应氛围感染学生

C.引导学生反复诵读，切几体验

D.组织学生开展活动，实际体验

14.多元智能理论的代表人物是

A.斯金纳

B.加德纳

C.布鲁纳

D.德雷克斯

15.无论是德育内容还是德育方法，其切入点都是

A.学生生活世界存在的问题

B.严格要求

C.学生科学世界存在的问题

D.学习榜样行为

16”.在教学过程中，教师指导学生学习达到教学目的而采取的教与学互相作用的活动方式

的总称。“讲的是

A.教学方法

B.教学设计

C.教学媒体

D.教学研究

17.确保讲授质量的首要条件是

A.语言表达水平

B.层次分明

C.系统完整

D.内容的科学性和思想性

18.教学设计中最先要考虑的问题是

A.教学目标

B.教学内容

C.教学方法

D.教学环境

19.成功教学法的目的在于形成学生学习的

A.积极性

B.主动性

C.内部动力机制

D.外部动力机制

20.发展性评价的的主要功能是

A.选拔功能

B.甄别功能

C.鉴定功能

D.激励功能

二、多项选择题（本题共10小题，每小题2分，共20分）

在每小题的五个选项中选出二个或二个以上正确答案，请将正确答案前的字母填在题后的

括号内，选对得2分，多选、少选或不选得0分。

1.小学生的学习特征有

A.低年级小学生对学习的意义难以深刻理解

B.低年级小学生对学习过程的形式感兴趣

C.对学习结果的重视岁年龄的增长而增长

D.对学习的常规缺乏足够的了了解

E.学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖

2.创造性基本特征有

A.概括性

B.独创性

C.启发性

D.流畅性

E.变通性

3.教师职业道德的功能有

A.对教师工作的促进功能

B.对教育对象的教育功能

C.对教师业务的完善功能

D.对社会文明的示范功能

E.对教师修养的引导功能

4.实施义务教育承担义务的主体有

A.国家

B.教育行政部门

C.学校

D.家庭

E.学生

5.结束一个完整的教学过程可以采取的主要方式有

A.总结结束

B。直接结束

Co复述结束

D。谈话结束

E。辨析结束

6.检查学生的学习效果可以运用的主要方式有

A。课堂观察

B。自学活动观察

Co作业分析

D.问卷调查

E.学业考试

7.现代学生管理的主要内容有

A.班级管理

B.常规管理

C.常能管理

D.德育管理

E.环境管理

8.主体性班级管理的好处是

A.调动学生自我管理的积极性

B.有利于学生责任感的培养

C.有利于增强学生管理班级的能力

D.有利于班主任从事物圈中解脱出来

E.提高班级管理效率

9.教学目标的设计应遵循的基本要求有

A.一般目标和具体目标相结合

B.集体目标和个人目标相结合

C.便于检测

D.难度适中

E.目标明确

10.教学评价的具体方法主要包括

A.测验法

B.档案袋评定法

C.专题作业法

D.实验法

E.观察法

三.判断题（本题20小题，每小题1分，共20分）

判断下列命题正误，请将正确的在题后的括号内打“V”号，错误的打“X”号。

1.学校和教师是教育发展到一定阶段的产物。

2.教学大纲是根据课程计划制定的，教科书又是根据教学大纲编写的。

3.从实质上说，义务教育与普及教育是一个等同的概念。

4.研究表明，学习动机水平越高，学习效果越好。

5.汉语拼音的学习对英语音标学习的影响是一种负迁移。

6.小学教师职业道德建设在小学教师队伍建设中具有首要和基础的作用

7.小学教师职业道德评价的对象是小学生的道德品质和道德行为。

8.教师的职业权利能力和职业行为能力是一致的。

9.教育政策和教育法的制定机关和程序基本相同。

10.教学演示技能即对仪器、教具和实验等进行演示操作的技能。

11.板书只能以概括的形式表达教学的主要内容或重点内容。

12.导入技能一般在教授新课之前运用。

13.备课技能的核心是编写教案的技能。

14.品行性问题行为具有内隐性。

15.尊重学生文化就是允许学生文化自由发展。

16.教必有法，但无定法，贵在得法。

17.只要发挥教师的主导作用，就能取得好的教学效果。

18.课堂类型和结构是固定不变的，具有统一的模式。

19.诊断性评价只限于在的时候进行。

20.教学研究中的观察法是在来认识教学现象。

四.简答题（本题共6小题，每小题6分，共36分）

1.合格教师应具备什么样的人格特征

2.什么是教学？教学过程的特点有哪些？

3.如何提高学生的知识直观效果