学校语文培优补差工作计划记录表（专业22篇）

———学校语文培优补差工作计划记录表（专业22篇）合理的计划可以使我们的目标更加明确，有助于实现个人或团队的长期规划。在计划中适度设置挑战和目标，以激发本身的斗志和动力。假如你还不知道如何订立一个好的计划，不妨看看下面这些成功人士的计划经验。学校语文培优补差工作计划记录表篇一提高优生的自主和自发学习本领，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮忙下，渐渐提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本本领。培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养本领入手，训练良好学习习惯，从而形成较坚固结实基础，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。本班共有学生74人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习乐观性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能定时按量完成，且质量较好，如柴文博、郑博彦、龙云飞、孙依雯、王安妮、乔逸飞、陶筱帆、刘云龙、高智辉、葛倚兵等，且担负班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如范嘉伟、陈志刚、王泽中、肖亚杰、常成方、田擘峰、杨玉霞、赵培涛等，基础知识孱弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要重视学生的个体差别外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。培优重要是连续提高学生的阅读本领和写话本领。成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课老师成立课外兴趣小组，予以“精科”，也就是精心选择一些拔高题，题型要多种多样，介绍或介绍学生适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的引导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时布置肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文本领。通过各种形式的活动来提高他们的学习乐观性，从而渐渐提高优良学生的学习成绩。1、帮忙他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批判教育欠妥造成的等，所以，我们老师首先应当帮忙他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮忙他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再依据具体情况把比较差的功课补上去。2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为自动，具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较自动，有的放矢，听课的效果就会比较好。3、减少作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮忙作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。4、坚持不懈地关爱后进生。（1）多鼓舞少批判。后进生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必需多关爱他们，多鼓舞他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时称赞他们，鼓舞他们勇往奋进。只有主观乐观性调动起来了，才略更好地发挥他们本身的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。（2）组织互助小组进行帮忙。本学期，学校计划连续以班级为单位，组织互助小组，举办一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生予以帮忙。1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排出学习上遇到的困难。3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，沟通、听取建议看法。4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。6、依据学生的个体差别，布置不同的作业。7．采用一优生带一差生的一帮一行动。8．请优生介绍学习经验，差生加以学习。9．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。10．对差生实施多做多练措施。优生适当加添题目难度，并布置课外作品阅读，不绝提高做题和写作本领。11．采用激励机制，对差生的每一点进步都予以确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立模范，给机会表现，调动他们的学习乐观性和成功感。12．充分了解差生现行学习方法，予以正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的情形，提高学习成绩。将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。学校语文培优补差工作计划记录表篇二本期二班级（2）班共有43位学生，其中约20%的孩子来自单亲家庭。从上学期期末考试成绩来看，优秀学生并不多。察看发现，学习兴趣浓厚，能够动脑思考问题和踊跃发言的少数学生表现出色。对于这些学生，除了重点培养课本知识外，应当进行个别辅导、多进行课堂提问和难度大的问题，鼓舞他们阅读课外书籍，开拓视野和发展本领，使优秀的学生能够更上一层楼。对于学习困难的学生，例如xxx，他们的共同特点是基础孱弱、上课不足专注、学习的目的不足明确、学习乐观性不高、无法定时完成作业且书写不认真。应因势利导，针对他们的特点，进行个体化辅导和思想工作，树立他们的.学习信心，鼓舞他们努力学习，追赶先进，以共同提高整体水平。xxxxxxx1.重视优秀生的培养：（1）重新认得并重视优生的培养，挖掘他们的潜力，设计更多弹性问题让他们有扩展知识的机会，引导他们独立思考，自动探究，找寻解决问题的途径。（2）培养优秀学生书写日记并乐于帮忙学困生。2.重视后进生的转化：（1）利用课余时间开展课外辅导。（2）采取“一优生带一差生帮一”行动。（3）请优秀学生共享学习经验，鼓舞后进生学习。（4）在课堂上创造机会，让优秀生的学习思维和方法影响后进生。（5）对后进生实行多做多练。适当加添题目难度，布置课外阅读，不绝提高其做题和写作的本领。对于平常遇到困难的学生，不鄙视、多鼓舞、多宽容、耐性细致地帮忙，上课时留意体谅，下课时督促他们及时完成相关作业。必需时适当降低作业难度。（6）采用鼓舞机制，对于每一个后进生的进步，都要予以赞扬并鼓舞他们连续努力。同时，在优秀学生中树立出模范并予以他们呈现本领的机会，以激发他们的学习乐观性和成功感。（7）认真了解后进生当前的学习方法，正确引导他们，引领他们走向正确的方向，并确保他们能够改善目前的学习情形，提高学习成绩。（8）重视中等成绩的学生，保持他们的成绩稳定并供应升级空间。（9）加强对家庭教育的引导，引导家长遵从教育和学生身心发展的规律，重视科学育人；引导学生正确看待成功和失败，鼓舞他们克服学习和生活中的困难，成为学习和生活的强者。同时，鼓舞孩子在父母的支持和引导下寻求自我发展，并发掘他们自身潜在的优势。学校语文培优补差工作计划记录表篇三本学期，我重视培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，订立了培优补差措施。一学期以来，我在培优补差工作过程中,能依据实际情况,有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容,使学生能较好的得到发展。一、基本情况我所教的班级学生28人。1、学困生有（9）人，他们分别是:xxx等这9名学生学习习惯和行为习惯都较差。2、优等生:xxx等。二、重要措施：l.课外辅导，利用课余时间。2.采用一优生带一差生的一帮一行动。3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5.对差生实施多做多练措施。优生适当加添题目难度，并布置课外作品阅读，不绝提高做题和写作本领。6.采用激励机制，对差生的每一点进步都予以确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立模范，给机会表现，调动他们的学习乐观性和成功感。7.充分了解差生现行学习方法，予以正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的情形，提高学习成绩。8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。9.必需时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。三、搭配本学科教学组织的教学活动有：1、百字竞赛。2、反义词对子积累。3、成语谚语收集与积累。4、背诵古诗竞赛。四、本人进行的有效试验有：1、短期的有：以寓言故事为主题的故事会。2、中期的有：结合教材内容，进行动手实践，例如学习有关感恩教育的内容，我让学生亲自动手实践，回回到家中里，为父亲、妈妈做力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小要有感恩之心。3、长期的有：背诵积累古诗友。积累成语、谚语和课内外的好词佳句。五、本人工作的特色是：有先进的教学理念，活泼的教学风格、敏捷的教学方法，严谨的教学态度，乐意让每一位学生体会到学习语文的乐趣。学校语文培优补差工作计划记录表篇四六班级是学校阶段最关键、最紧要的一年，为了提高学生成绩，本学期以来，我针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，订立了培优补差措施。一、基本情况我们六班级一班共有学生81人，其中刚来的转校生有10人，上次参加期末考试的学生共71人，平均分是81.57分，及格人数69人，优秀人数48人。1、成绩较差的学生有7人：分数在50、60分。他们分别是：屈琰棋、张亚齐、于新聪、张宸瑜、石文情、肖凯戈、付齐震。这些学生的学习习惯和行为习惯都较差，底子薄，基础差。他们是重点补差对象。2、中等生有49人：分数在70、80分，大部分同学的学习习惯良好，作业能定时完成，就是有时候不足认真，自发性不足，知识积累远远不足，从而导致学习浮动性很大。3、优等生15人：分数在90分以上。他们学习习惯特别好，自发性也比较强，却偶然也会显现马虎大意的毛病。他们是重点培优对象，需要构建全面、系统的知识体系。4、今年的插班生有10人，学习习惯普遍不足好，需要让他们尽快融入集体，养成良好的学习习惯。总体来说，这班学生跟上届学生相比有明显的不同，第一是班额更大，组织教学更困难，作业量也更大，这使我们老师面对更大的挑战；第二是学生状态不同，上届学生差生多，但综合素养较强，思维活跃，能乐观参加发言和各种活动，这班学生差生没有那么多，但上课时不能快速安静下来，课堂上普遍状态低迷，不乐意回答问题，却都爱做小动作和相互说话，还有几个顽皮捣乱的男生，总是需要停止课堂教学去管理他们。在今后的工作中，要重点扭转班级的学习状态，形成良好的班风学风。二、工作目标在这个学期的培优补差活动中，期望能实现以下目标：1、培优对象：充分挖掘他们的潜能，能依照计划提高综合语文本领，形成较坚固结实的基础和阅读写话本领，井能帮助老师进行补差活动，帮忙后进生取得进步，从而提高整个班级的语文素养和语文成绩。2、中等生：严格要求，进一步巩固井提高中等生的学习成绩。3、后进生：要求他们能依照老师的要求做去做，在老师的辅导和优生的帮忙下，渐渐提高学习成绩，井培养较好的学习习惯，成绩有肯定的提高。三、重要措施1、多备学生，多备教材、上好每一堂课，提高课堂效率。用先进创新的教学理念，活泼风趣的教学风格、敏捷多样的教学方法，严格耐性的教学态度，让每一位学生体会到学习语文的乐趣，率领他们从语文中去生活，在生活中学语文。2、利用课余时间，进行切实有效的课后辅导，多关爱学生，让他们有充分的学习信心。3、课堂上创造机会，让优等生介绍思考过程，用优等生的学习思维、方法来影后进生。4、对后进生抓基础，加强字词练习和检查，并训练他们学会说通顺的句子。优等生适当加添题目难度，并布置课外作品阅读，不绝提高解题和写作本领，争取从习作上多得分。5、整体上进行规范格式练习，强化书写练习，让学生在考试时尽量把卷面印象分全部抢到。6、实施小组竞赛，记录小组竞赛红星榜，采用激励机制，定期发奖，利用小组集体的力气带动后进生进步，鼓舞优等生连续进取，调动每个学生的学习乐观性。7、重视中等学生，严格要求，连续培养学习习惯，保持其成绩稳定和提高。8和家长沟通，可以通过家长会等方式，让家长和学生都明确六班级的紧要性，引导家长在家用合适的方法督促检查孩子的学习，搭配老师提高孩子的成绩。总体来说，由于是新接手的班级，我对班级的情况了解的还很不足，在今后的工作中，我将依据实际情况，适时调整工作思路和工作方法，以期能切实提高学生的成绩。学校语文培优补差工作计划记录表篇五1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。2、认真选择好培优补差的对象。3、通过培优补差,使学生能充分认得到学习的紧要性。4、认真做好学生的辅导工作,每周至少3次的.辅导,辅导要有针对性和可行性。1、补差内容：全册教材。2、培优内容：思维本领方面的训练。对象：优等生：王钊君张煜轩刘婉婷肖润钰叶家宝后进生：王瑞王丽张子豪陈峰杜昭王梦凡形式：1、利用课堂时间随机辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相搭配1、利用课堂时间随机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不绝进步。当后进生作业显现较多错误时，老师要当面批改，指出差错误，耐性引导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮忙后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，加强他们学好数学的信心。发现他们的优点和成绩就及时称赞，以此来提高他们的学习成绩。2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的增补是很有必需的。对于优等生，我计划订立课外资料让他们学习，布置要求较高的作业让他们独立思考。同时，在每天放学后定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平常，在后进生之间让他们开展一些竞赛，譬如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。3、家长和老师相搭配总之，在素养教育的今日，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为老师，会不绝摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。学校语文培优补差工作计划记录表篇六提高学生的自主和自发学习本领，巩固并提高中等学生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，通过老师与优生的合作，培养出差生们的基本学习习惯和本领。本班有61名学生，从学习情况和知识技能掌握情况分析，大多数学生都具有乐观的学习态度、清楚的学习目标，在课堂上认真听讲、作业定时完成、质量较好。但也有一些学生基础知识孱弱、学习态度欠端正、书写较潦草、作业完成情况不及时。因此，在本学期中，除了重视学生的个体差别外，我准备通过培优辅差的方式，提高学生的学习兴趣，帮忙优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，引导他们端正学习态度，提高学习成绩。目标是在本学期内，全部同学都能考出优异的语文成绩。1、利用课堂时间辅导在课堂上，针对优等生，提出一些有针对性、启发性的问题，对后进生多提问一些基础知识，以促使他们不绝进步。当后进生的作业显现较多错误时，我会当面批改，指出差错误，耐性引导。当少数后进生因基础差而难以跟随时，我们应当采用系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮忙后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，加强他们学好语文的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时称赞，以此来提高他们的学习成绩。2、课余时间个别辅导在有限的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生需求的。因此，我们组织课外辅导，作为课堂教学的增补。对于优等生，我计划订立课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧实现更高的水平，从而永久好学上进，聪慧才能得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四下午课外活动，对后进生进行定期辅导，巩固当天学习的基础知识，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平常，则可以在后进生之间组织各种竞赛，譬如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。3、家长和老师相搭配我计划订立适当的学习计划，以帮助后进学生在家里得回到家中长的帮忙。定期进行家访，了解学生在家里的学习情况和完成作业的情况。同时，布置优等生共享学习经验，让后进生总结本身的进步。通过提高学生的自主和自发学习本领，巩固和提高中等生的学习成绩，以及帮忙差生渐渐取得进步，我们可以在老师的辅导和优等生的帮忙下，形成较好的学习习惯和语文基本本领。培优计划需要发掘和培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，并从培养语文本领入手，训练良好的学习习惯，以形成坚固结实的基础和阅读写作本领，从而可以帮助老师进行辅佑襄助教学活动，提高班级整体语文素养和语文成绩。在这个学期的培优和辅佑襄助教学活动中，我们的培优对象可以在计划布置下提高阅读、口语、写作等综合语文本领，学习成绩可以稳定地实现96分左右，并帮助老师实施辅佑襄助教学活动，帮忙差生取得进步。辅差对象可以依据老师的要求工作，学习成绩有所提高，特别是在语文考试方面表现得越来越好。培优计划的重要目的是进一步提高学生阅读本领和写作本领。我们要介绍、介绍适量的课外阅读，让优等生拓宽阅读视野，取得更多的课外知识，特别是散文化倾向方面，多给他们肯定的引导，以期在写作中能够敏捷运用所学，提高写作水平。另外，我们还将定期布置肯定难度的练习任务，要求学生完成，全面提高语文本领。辅差的内容是鼓舞学生有勇气而且乐意做题，通过布置基础内容让他们掌握一些基本的技能，写作方面要求学生至少可以写出摘抄或者独立完成。我们将培养学生口头表达本领，并通过堂上创造各种情境，让差生敢于说，试验表达和争取表达的机会。具体的计划如下：利用课余时间进行课外辅导。采用一优生带一差生的帮带行动。请优等生共享他们的学习经验，让差生向他们学习。在课堂上创造机会，用优等生的学习思维和方法来影响差生。对差生实施多做多练的教学方法。在布置课外作品阅读的同时，渐渐提高学生的做题和写作本领。采用乐观激励机制，对每一个差生的进步都予以确定，鼓舞他们连续进取，并在优等生中树立模范，为他们呈现表现的机会，并激发他们的学习乐观性和成功感。充分了解差生现有的学习方法，予以正确的引导，朝着正确的方向发展，确保差生改善其目前学习差的情形，并提高学习成绩。重视培养成绩中等的学生，稳定提高其学业成绩。在必需的情况下，乐观与家长沟通，帮助解决差生的学习问题。学校语文培优补差工作计划记录表篇七由于学生成绩长短不一，所以课堂教学必必需考虑分层，而且尤其要做好培优补差工作。对于补差方面，要考虑以下几点：有相当一部分学生每次老师督促他们学习时，总以成绩差、跟不上课为借口。要提前跟他们说，大家其实都在同一个起跑线上，假如将来再把英语学得不像样，那只能说明本身的态度太糟糕，是要受到惩罚的。另外，有很多后进生做事的态度也是很不端正的。他们过于懈怠，体育、劳动、品德等等方面也都自认为不如人。要让他们重新审视本身，认得到本身的优点与不足。起先可以量化他们所做的有心义的事并得以强化，同时弱化他们所做的不良之事，渐渐确立较为稳定的行为准则。今年肯定要把工作做细，做到每个学生都不放过，争取让他们得到进步。当然，肯定要全神贯注于教育教学工作，对于成绩差的学生，第一要有耐性，第二要有爱心，第三必需细心。要让他们感觉老师是重视他们的，在课堂上要让这部分学生做好笔记，乐观参加，课下要把单词、句型、短文等牢牢识记，并多检查。对于成绩差的学生来说，光有口头作业显得很虚幻，一般这样的学生认为书面作业才是真正的作业，而口头方面他们有很多人无从下手。所以书面作业还是为重要检查的内容，但在做完这些任务之后，还必需严格要求他们识记所写的内容。对于培优来说，要注意以下几点：第一、要想方法让成绩优秀的学生形成长期的乐观的学习态度凡是由于虚荣或一时兴起而努力学习的学生不肯定有长期的乐观的学习态度。所以要对成绩优秀的学生进行理想教育，让他们把学习认作一种乐趣，成为体现个人人生意义的行动的一部分。第二、让他们确立学习的目标引导他们把学习分成几个阶段，每个阶段定一个目标。实现这些目标就意味着本身成功了。然后带着这些成就感，激励他们实现下一个更大的目标。第三、作业量少而精这和成绩较差的学生不同，成绩好的学生不能占用太多时间做作业，这会降低学习的效率。当然在学生巩固知识方面显现问题时要及时布置一些书面作业，让学生做获得熟眼熟。也不能过高地估量学生，平常还需多察看。作业要体现中招考试的风格，做到有备而来。学校语文培优补差工作计划记录表篇八订立工作计划的过程是个思考的过程，订立好工作计划以后，在心中基本上对某个项目已经有谱了，“胸有成竹”了。订立的过程中，已经将工作思路理清了，下面做起来就自然“水到渠成”了。下面是我给大家整理的学校语文培优补差工作计划，希望大家喜爱!一、引导思想不鄙视学习有困难的学生，不姑息优秀的学生，一视同仁。依据优差生的实际情况订立学习方案，譬如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已实现循序渐进的目的。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文本领入手，重要目标放在阅读、写作中，训练良好学习习惯，从而形成较坚固结实的基础和阅读写话本领，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。学困生的重要目标是放在课本知识的掌握和运用上。提高优生的自主和自发学习本领，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮忙下，渐渐提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本本领。二、学生情况分析三班级从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习乐观性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能定时按量完成，且质量较好，如马雪乐、李梦琪等，且担负班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如赵坤阳、王旭等，基础知识孱弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要重视学生的个体差别外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。三、定内容培优重要是连续提高学生的阅读本领和写话本领。介绍或介绍适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是习作方面，多给他们肯定的引导，提高写话水平，定时布置肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文本领。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，布置比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达本领，堂上创造情境，让差生试验说、敢于说、进而争取擅长说。四、培优补差对象依据学习进程和学生情况定人。五、重要措施1、认真备好每一次培优辅潜教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排出学习上遇到的困难。3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，沟通、听取建议看法。4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。6、采用一优生带一差生的一帮一行动。7、请优生介绍学习经验，差生加以学习。8、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。9、采用激励机制，对差生的每一点进步都予以确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立模范，给机会表现，调动他们的学习乐观性和成功感。10、充分了解差生现行学习方法，予以正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的情形，提高学习成绩。一、思想方面的培优补差。1.做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的乐观性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。二、有效培优补潜措施。利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养采取相应的方法辅导。具体方法如下：1.课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。2.布置座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层：“选做题”——中等题，第三层“思考题”———拓广题。满足不同层次学生的需要。4.优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必需时间和必需精力”做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要加添信息程度，围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的敏捷性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思美妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。三、在培优补差中注意几点：1.不鄙视学习有困难的学生，不姑息优秀的学生，一视同仁。2.专研教材、讲究教法，认真上好每一节课，上复习课时，把知识进行比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、难点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习乐观性。四、重点对象及其特征很多优生成绩发挥不稳定，时好时坏，关键还是基础知识掌握不坚固。依据上述情况，本学期计划做好以下工作：1.在上学期的基础上连续坚持进行每周一次的“思维训练”，让学有余力的学生提高本身的思维水平。2.课堂教学中，鼓舞优等学生自主探究、自我试验，使他们的创造思维本领得到不绝加强。3.作业练习既要面向全体学生的，又要兼顾提优补差。对于书本、随堂练习、一课一练等作业，可分层要求。如_号题，有些学生要做，有些学生不要做。有些要求用一种方法就够了，有些学生要求用多种方法解答。4.鼓舞学生在父亲妈妈的支持下，另行自我发展。一、学生情况分析：本学期，我担负一班级的语文教学工作。本两个班共有学生17人，由于各方面的差别，学生的学习成绩也很不一样。还有待老师耐性、细致地引导、启发、教育，乐观创设自主开放的课堂教学，尽可能地让全部的学生都参加到学习活动中来，把学习当成是一件欢乐的事情。使他们健康欢乐地成长，圆满完本钱学期的学习任务。二、引导思想：以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不绝进步，本领不绝提高为目的。以教学中引导学生在学习过程中自动参加、沟通合作、探究发现，培养学生的创新精神和合作本领，培养学生终身学习的本领为宗旨。三、补差对象：吴伟水、吴多志、汤吴连、吴冰山、吴立山等。四、培优计划对优等生重要是训练他们的思维，培养他们的探究本领，重要要采取以下措施：1、改进学习方法，培养自学本领。2、要让学生学会质疑、提问。鼓舞学生求异、求变、求新，擅长学习、勤于总结、勇于创新。3、为了使优等生更加先进，对其进行“创新”教育，使其具有创新意识，创新精神和创新本领，并渐渐形成创新素养。4、进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。5、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生显现问题时，既要保护他们的敬重自己心，又要及时、严厉地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平常的学习中工作中，要为他们创造发挥本领的机会，也让他们严格管束本身，虚心向大家学习，不搞特殊化。6、着力培养。对优生要多予以思想上的帮忙，使之树立酷爱集体、热心为大家服务的思想，鼓舞他们大胆工作，并供应发挥他们想象力、创造性的机会，确定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，实现全体同学共同进步的目的。7、平等相待。对优生不能由于他们成绩好而一味地“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。对他们要热诚地支持、深情地引导，让他们成为乐观向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。8、每天给优生布置几道思考题加强训练。五、补差措施1、老师了解和正确对待学生中客观存在的个别差别，其实并不是以消除差别为目的，而是推动有差别的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。2、老师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高本身的思维水平。3、平常对学习有困难的学生努力做到多鼓舞，多宽容。耐性细致地帮忙，上课时多留意，多体谅，督促他们及时完成相关作业以及练习。4、加强对家庭教育的引导，引导家长遵从教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓舞孩子在父亲妈妈的支持和鼓舞下，另行自我发展，找到本身的优点。5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，渐渐做到上课认真听讲，独立、定时完成作业，培养他们良好的学习习惯。6、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生依据具体情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变本领。7、对学困生在教学中做到：“四优先、五跟踪”（“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先，“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪等。一、优生、后进生情况分析六班级学生的语文整体水平比较均匀，六（1）班通过上个学期的辅导，优生学习的自发性更强了，但部分男生的语文基础差,态度仍较消极。六（2）班是我刚接过来的班级，对学生情况还不大了解，但大概上跟六（1）班一样。优等生大多数仍存在着自负自得的情绪，在学习上遇到困难时会有各种消极情绪，部分优等生没有迎难而上、永攀高峰的意志品质。后进生学习成绩差的原因是多方面的，从智力因素体现为感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等本领较差，因而学生往往显现“语文太难了，我是学不好的。”“我比别人笨，怎么也学不会。”“这节课我听不懂。”长期发展下去，势必造成成绩落后。而非智力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志孱弱，学习倚靠思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不行雕”的差生,通过上个学期的辅导,他们各方面都有所进步。他们的行为、习惯、态度等方面的缺陷仍需改善。二、辅导目标1、使我班的优秀学生更加优秀，拔尖生更拔尖。使他们掌握正确的学习方法，培养良好的心理素养和创新意识。2、做好差生的转化工作，除去他们的自卑心理，让后进生体会到成功的喜悦。3、带动全班同学的学习乐观性，形成良好的学习氛围。三、辅导内容优生:1、课外阅读练习。2、结合课后练习的思考题。3、有创新意识的习作训练。后进生:1、看拼音写词语或者简单的句子。2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。3、结合课后练习和日积月累的内容，改换形式进行填空练习。4、古诗的吟诵和填空练习。5、重点课文的理解和阅读练习。6、习作训练。四、具体辅导措施优生：1、优等生大多数都存在着自负自得的情趣，针对个人不同情况，定时、定点对其进行培养，使他们掌握正确的学习方法，具有良好的个性较好的心理素养、身体素养、审美本领和各种本领。2、为了使优等生更加先进，对其进行“创新”教育，使其具有创新意识，创新精神和创新本领，并渐渐形成创新素养。3、对其进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。4、坚持每晚看一篇作文或其他书籍,坚持每周写读后感。5、定时给优生布置几道思考题加强训练。后进生：1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。2、对学生易错易忘的字词进行比较，加强学生的记忆力。3、依据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。4、阅读训练的内容多样，帮忙学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读本领。5、以看图写话为核心，鼓舞试验大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。6、要有效地管理好后进生。为每一位后进生配备学习上的“小老师”。在课下召集学习好的同学，让他们与学困生结成“对子”。在学习上随时帮忙、督促后进生，促进后进生的转化。对于补差方面，要考虑以下几点：第一、端正学生的态度这不但包含学生的学习态度，还包含做事的态度。有相当一部分学生每次老师督促他们学习时，总以成绩差、跟不上课为借口。要提前跟他们说，大家其实都在同一个起跑线上，假如将来再把英语学得不像样，那只能说明本身的态度太糟糕，是要受到惩罚的。另外，有很多后进生做事的态度也是很不端正的。他们过于懈怠，体育、劳动、品德等等方面也都自认为不如人。要让他们重新审视本身，认得到本身的优点与不足。起先可以量化他们所做的有心义的事并得以强化，同时弱化他们所做的不良之事，渐渐确立较为稳定的行为准则。第二、严格与关怀双管齐下结合往年的经验与教训，我今年肯定要把工作做细，做到每个学生都不放过，争取让他们得到进步。当然，肯定要全神贯注于教育教学工作，对于成绩差的学生，第一要有耐性，第二要有爱心，第三必需细心。要让他们感觉老师是重视他们的，在课堂上要让这部分学生做好笔记，乐观参加，课下要把单词、句型、短文等牢牢识记，并多检查。第三、作业的量要有保证作业包含书面作业与口头作业。对于成绩差的学生来说，光有口头作业显得很虚幻，一般这样的学生认为书面作业才是真正的作业，而口头方面他们有很多人无从下手。所以书面作业还是为重要检查的内容，但在做完这些任务之后，还必需严格要求他们识记所写的内容。对于培优来说，要注意以下几点：第一、要想方法让成绩优秀的学生形成长期的乐观的学习态度凡是由于虚荣或一时兴起而努力学习的学生不肯定有长期的乐观的学习态度。所以要对成绩优秀的学生进行理想教育，让他们把学习认作一种乐趣，成为体现个人人生意义的行动的一部分。第二、让他们确立学习的目标引导他们把学习分成几个阶段，每个阶段定一个目标。实现这些目标就意味着本身成功了。然后带着这些成就感，激励他们实现下一个更大的目标。第三、作业量少而精这和成绩较差的学生不同，成绩好的学生不能占用太多时间做作业，这会降低学习的效率。当然在学生巩固知识方面显现问题时要及时布置一些书面作业，让学生做获得熟眼熟。也不能过高地估量学生，平常还需多察看。作业要体现中招考试的风格，做到有备而来。学校语文培优补差工作计划记录表篇九六班级共有学生29人，其中男生15人，女生14人，结合上学期班级期末成绩和科任老师的了解，有5名优生，5名差生，实属差生率教高的班级。差生在学习上总的特点是智力一般，学习倚靠思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。具体表现如下：1、上课精神不集中。2、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好。3、平常不认真审题，读不懂题目的要求。4、九九口诀背不出来。5、缴交作业不定时或作业没完成。6、基础知识不坚固结实。7、答题速度缓慢。1、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的乐观性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。利用课余时间，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养采取相应的方法辅导。具体方法如下：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。2、布置座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”学校语文培优补差工作计划记录表篇十培优补差工作是很有心义的，下面我整理了学校语文培优补差工作计划，欢迎阅读!由于学生成绩长短不一，所以课堂教学必必需考虑分层，而且尤其要做好培优补差工作。对于补差方面，要考虑以下几点：第一，端正学生的态度这不但包含学生的学习态度，还包含做事的态度。有相当一部分学生每次老师督促他们学习时，总以成绩差、跟不上课为借口。要提前跟他们说，大家其实都在同一个起跑线上，假如将来再把英语学得不像样，那只能说明本身的态度太糟糕，是要受到惩罚的。另外，有很多后进生做事的态度也是很不端正的。他们过于懈怠，体育、劳动、品德等等方面也都自认为不如人。要让他们重新审视本身，认得到本身的优点与不足。起先可以量化他们所做的有心义的事并得以强化，同时弱化他们所做的不良之事，渐渐确立较为稳定的行为准则。第二，第二，严格与关怀双管齐下结合往年的经验与教训，我今年肯定要把工作做细，做到每个学生都不放过，争取让他们得到进步。当然，肯定要全神贯注于教育教学工作，对于成绩差的学生，第一要有耐性，第二要有爱心，第三必需细心。要让他们感觉老师是重视他们的，在课堂上要让这部分学生做好笔记，乐观参加，课下要把单词、句型、短文等牢牢识记，并多检查。第三，第三，作业的量要有保证作业包含书面作业与口头作业。对于成绩差的学生来说，光有口头作业显得很虚幻，一般这样的学生认为书面作业才是真正的作业，而口头方面他们有很多人无从下手。所以书面作业还是为重要检查的内容，但在做完这些任务之后，还必需严格要求他们识记所写的内容。第一，要想方法让成绩优秀的学生形成长期的乐观的学习态度凡是由于虚荣或一时兴起而努力学习的学生不肯定有长期的乐观的学习态度。所以要对成绩优秀的学生进行理想教育，让他们把学习认作一种乐趣，成为体现个人人生意义的行动的一部分。第二，让他们确立学习的目标引导他们把学习分成几个阶段，每个阶段定一个目标。实现这些目标就意味着本身成功了。然后带着这些成就感，激励他们实现下一个更大的目标。第三，作业量少而精这和成绩较差的学生不同，成绩好的学生不能占用太多时间做作业，这会降低学习的效率。当然在学生巩固知识方面显现问题时要及时布置一些书面作业，让学生做获得熟眼熟。也不能过高地估量学生，平常还需多察看。作业要体现中招考试的风格，做到有备而来。学生的个体差别是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不行少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，实现全面提高学生素养的目的，我们依据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差别，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。2、通过培优补差,使学生能充分认得到学习的紧要性。3、认真选择好培优补差的对象。4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。培优人员:华烨赵俊贤姜涵缪嘉颖培优工作的内容:成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课老师成立课外兴趣小组，予以“精科”，也就是精心选择一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习乐观性，从而渐渐提高优良学生的学习成绩。补差人员:徐晓婷邓景元江煜焜邓陈锋补差工作的内容:由于优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是特别紧要的，为此，我们要求各任课老师做好这部分学生的思想工作，使他们喜爱这一科目，循序渐进，不绝提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。四、重要措施1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不绝进步。当后进生作业显现较多错误时，老师要当面批改，指出差错误，耐性引导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮忙后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，加强他们学好英语的信心。2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的增补是很有必需的。对于优等生，我计划订立课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧实现更高的水平，使他们永久好学上进，聪慧才能得到更好地发挥。3、家长和老师相搭配我计划布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行帮助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结本身的进步。——>学校语文培优补差工作计划记录表篇十一通过近一个星期作业辅导班的察看和对测试卷的分析，发现冯琪琪同学学习态度较端正，学习乐观性较高，但仍存在肯定的问题：2、对于课文中一些需要牢记的知识点，譬如名言名句、时代等，未能熟记；3、语文学习习惯不是特别好，常常用错或者漏加标点符号；4、还存在着肯定的倚靠性，独立解决问题的本领不强。针对于此，本计划决议加大对其的辅导力度，尽快促使冯琪琪跟上学习进度，使之成为思想进步，成绩合格的学生。四班级上册教材，共分8个单元，共计32篇课文，其中14篇为略读课文，另外还有8篇选读课文。纵观教材，不但从“知识与本领”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。3、习作训练。养成写日记（周记）的好习惯，练习写真实生活，能写出文从字顺的短文；4、口语交际和综合性学习。1、认真研讨教材，认真备课，准确把握教学目标，坚固结实进行语言训练，向课堂要质量。2、将识字、学词、学句作为基础和重点，形式由老师的教到导，渐渐实现学生的主体性、个性学习。在教学中，教给学生摘录笔记的方法，帮忙他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。3、阅读教学侧重从理解、感悟、感受上下功夫，帮忙学生在自读料子时建立本身的阅读感受，发挥学生的主体作用，将个性体会落到实处。4、习作多以生活实际为依托，采取日记（周记）和小作文等多种方式练习，注意听闻读写的联系，并充分运用课文中学到的表达方法。学校语文培优补差工作计划记录表篇十二新世纪呼喊新课改，当前，学校数学教学正处在一个大的变革之中，作为老师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素养教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要切实抓好班级的培养补潜工作。二：定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养采取相应的方法辅导。具体方法如下：一：课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。二：布置座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。三：课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层：“选做题”——中等题，第三层“思考题”——拓广题。满足不同层次学生的需要。四：优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必需时间和必需精力”做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要加添信息程度，围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的敏捷性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思美妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。一、不鄙视学习有困难的学生，不姑息优秀的学生，一视同仁。三、专研教材、讲究教法，认真上好每一节课，上复习课时，把知识进行比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、难点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习乐观性。四、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。不定期地进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进行及时的反馈，随时调整教学方案。很多优生成绩发挥不稳定，时好时坏，关键还是基础知识掌握不坚固。依据上述情况，本学期计划做好以下工作：一、在上学期的基础上连续坚持进行每周一次的“思维训练”，让学有余力的学生提高本身的思维水平。二、课堂教学中，鼓舞优等学生自主探究、自我试验，使他们的创造思维本领得到不绝加强。三、作业练习既要面向全体学生的，又要兼顾提优补差。对于书本、随堂练习、一课一练等作业，可分层要求。如*号题，有些学生要做，有些学生不要做。有些要求用一种方法就够了，有些学生要求用多种方法解答。四、鼓舞学生在父亲妈妈的支持下，另行自我发展。一：培优重在拔尖，辅差重在提高二：课堂上有心识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。三：课外辅导，利用晚修，本身课的时间，组织学生加以辅导训练。四：发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。五：对于差生重要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不绝提高本身的分析、解决问题的本领，尤其是学习态度的变化和学习乐观性的提高方面要花大气力。六：优生要鼓舞他们多做创新的事情，在知识的运用上多下功夫。学校语文培优补差工作计划记录表篇十三学生的个体差别是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不行少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，实现全面提高学生素养的目的，老师要实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差别，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。下面是本站我整理的学校培优补差工作计划，希望对大家有所帮忙!为顺利完本钱学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据我校学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，订立培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。通过这次的半期测试进一步了解到班上学生的情况，数学的培优补差计划第一步深入了解基本情况，学生情况分析：综合素养、学习态度、学习方法。第二步订立培优补差目标，对于优秀生学习的重要目标放在本领培养和数学素养上（分析、解决问题迁移本领，而学困生的重要目标是放在基础知识掌握和基本本领上。期末成绩目标是全区前五名。第三步培优补差基本思路及措施：（一）思想方面的培优补差。1.做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的乐观性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。（二）有效培优补差措施。利用课余时间和第八节课，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养采取相应的方法辅导。具体方法如下：1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。2.布置座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”——拓广题。满足不同层次学生的需要。4.培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成绩巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必需时间和必需精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才略上好课，才略保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要加添信息程度，围绕重点，加添强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的敏捷性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思美妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。5.每周进行一次测试—“周考”，每月进行一次“月考”，建立学生学习档案。（四）在培优补差中注意几点：一、不鄙视学习有困难的学生，不姑息优秀的学生，一视同仁。二、依据优差生的实际情况订立学习方案，譬如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已实现循序渐进的目的。三、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。四、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。五、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。六、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习乐观性。提高优生率。1、重视因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，实现手拉手同进步的目的。2、上课时对学困生多加注意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。3、为了做好抓好两头，保住中心的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析内容注意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮忙差生完成基础性作业，直至学生真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。5、加强与家长的搭配，帮忙潜能生从态度到习惯，从上课回到家中庭作业的引导形成合力。6、课业辅导：包含对潜能生的辅导和对优生的辅导。7、对潜能生的辅导：除了给潜能生辅导基础知识，疑难外，更紧要的是找出潜能生形成的原因，对症下药，这样才略更快更好地变化他们。归结起来有：一是基础差，自信心不足，情绪低沉，总觉得到处不如人。对这类学生关键是树立他的信心。在平常要创造条件，多给他表现的机会。一有进步，要及时予以称赞和鼓舞。二是学习目的不明确，学习处于被动和盲目状态，对学习毫无兴趣。这类学生可以通过个别交谈，用具体的事例使其明确学习目的，培养学习兴趣。三是时时学习刻苦，但方法欠妥，学习时事倍功半，成绩上不去，这类学生就要教给他学习方法，提高学习效率。一、引导思想为了实施素养教育、面向全体学生，就必需做好特长生的培养和后进生的转化工作。在特长生的培养和在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要重视后进生非智力因素与智力因素的的培养。本学期，依据四班级二班班级学生的实际订立如下计划：二、学生名单差生：马文艳，陈昶需豆赏赐毕昇孙培杨三、学困生形成原因情况分析1、后进生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。2、后进生形成的学校原因老师思想教育不力以及片面努力探求成绩，对后进生辅导不及时。3、非智力因素（个人原因）这些同学自身比较聪慧。他之所以走进差生行列，这与他从学校习习惯不好有直接原因。家长从来不管学习，作业常常不写，在学校写多少算多少，上课总溜号，坐不住凳子。语文最终走进“双差生”行列。一些同学，不是很聪慧，又不爱学习，家长又管不了，学习一点不认真，数学理解本领差，应用题最差，语文生字老记不住，读课文也不流利。马文艳同学学习也很努力，但反应很慢，记忆力差，写的也慢，学习方法不恰当。三、培养优生，转化学困生措施、方法。后进生转化:1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教育后进生。3、对后进生多宽容，少责备。4、班主任不但要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中认真致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。5、作为班主任必需想方设法培养学具有坚强的意志。6、老师的辅导要及时，以后我下决心利用课余时间给他们补课。争取取得成效。7、家庭的搭配是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为紧要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。优生：贾天骄石蕊齐曹莫林马天浩优生的培养：依据这类学生的特长，擅长做一些难度较大的题，对于课本上的习题，她们总觉得不足做了。针对此情况，我常常利用自习课的时间给她们出一些难度大的题，或是奥数题。每天一道，培养她们思维的快捷性，敏捷性，使他们的数学思维本领渐渐培养起来。语文方面要求他们利用课余时间读指定得课外读物、阅读与写作。总之，只要我们共同努力，坚决信心，科学教育，把转化后进生作为素养教育的一个紧要方面和老师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。新世纪呼喊新课改，当前，学校数学教学正处在一个大的变革之中，作为老师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素养教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要切实抓好班级的培养补潜工作。一.思想方面的培优补差。1.做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的乐观性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。二.有效培优补潜措施。利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养采取相应的方法辅导。具体方法如下：1.课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。2.布置座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。学生的学习成绩。三、补差工作的内容：由于优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是特别紧要的，为此，我们要求各任课老师做好这部分学生的思想工作，使他们喜爱这一科目，循序渐进，不绝提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。四、重要措施1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不绝进步。当后进生作业显现较多错误时，老师要当面批改，指出差错误，耐性引导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮忙后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，加强他们学好英语的信心。2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的增补是很有必需的。对于优等生，我计划订立课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧实现更高的水平，使他们永久好学上进，聪慧才能得到更好地发挥。3、家长和老师相搭配我计划布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行帮助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结本身的进步。3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层：“选做题”——中等题，第三层“思考题”———拓广题。满足不同层次学生的需要。4.优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必需时间和必需精力”做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要加添信息程度，围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的敏捷性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思美妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。三.在培优补差中注意几点：1、不鄙视学习有困难的学生，不姑息优秀的学生，一视同仁。3、专研教材、讲究教法，认真上好每一节课，上复习课时，把知识进行比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、难点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习乐观性。4、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。不定期地进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进行及时的反馈，随时调整教学方案。四.重点对象及其特征很多优生成绩发挥不稳定，时好时坏，关键还是基础知识掌握不坚固。依据上述情况，本学期计划做好以下工作：1、在上学期的基础上连续坚持进行每周一次的“思维训练”，让学有余力的学生提高本身的思维水平。2、课堂教学中，鼓舞优等学生自主探究、自我试验，使他们的创造思维本领得到不绝加强。3、作业练习既要面向全体学生的，又要兼顾提优补差。对于书本、随堂练习、一课一练等作业，可分层要求。如*号题，有些学生要做，有些学生不要做。有些要求用一种方法就够了，有些学生要求用多种方法解答。4、鼓舞学生在父亲妈妈的支持下，另行自我发展。——>学校语文培优补差工作计划记录表篇十四由于学生成绩长短不一，所以课堂教学必必需考虑分层，而且尤其要做好培优补差工作。第一，端正学生的态度，这不但包含学生的学习态度，还包含做事的态度。有相当一部分学生每次老师督促他们学习时，总以成绩差、跟不上课为借口。要提前跟他们说，大家其实都在同一个起跑线上，假如将来再把英语学得不像样，那只能说明本身的态度太糟糕，是要受到惩罚的。另外，有很多后进生做事的态度也是很不端正的。他们过于懈怠，体育、劳动、品德等等方面也都自认为不如人。要让他们重新审视本身，认得到本身的优点与不足。起先可以量化他们所做的有心义的事并得以强化，同时弱化他们所做的不良之事，渐渐确立较为稳定的行为准则。第二，严格与关怀双管齐下，结合往年的经验与教训，我今年肯定要把工作做细，做到每个学生都不放过，争取让他们得到进步。当然，肯定要全神贯注于教育教学工作，对于成绩差的学生，第一要有耐性，第二要有爱心，第三必需细心。要让他们感觉老师是重视他们的，在课堂上要让这部分学生做好笔记，乐观参加，课下要把单词、句型、短文等牢牢识记，并多检查。第三，作业的量要有保证，作业包含书面作业与口头作业。对于成绩差的学生来说，光有口头作业显得很虚幻，一般这样的学生认为书面作业才是真正的作业，而口头方面他们有很多人无从下手。所以书面作业还是为重要检查的内容，但在做完这些任务之后，还必需严格要求他们识记所写的内容。第一，要想方法让成绩优秀的学生形成长期的乐观的学习态度，凡是由于虚荣或一时兴起而努力学习的学生不肯定有长期的乐观的学习态度。所以要对成绩优秀的学生进行理想教育，让他们把学习认作一种乐趣，成为体现个人人生意义的行动的一部分。第二，让他们确立学习的目标，引导他们把学习分成几个阶段，每个阶段定一个目标。实现这些目标就意味着本身成功了。然后带着这些成就感，激励他们实现下一个更大的目标。第三，作业量少而精，这和成绩较差的学生不同，成绩好的学生不能占用太多时间做作业，这会降低学习的效率。当然在学生巩固知识方面显现问题时要及时布置一些书面作业，让学生做获得熟眼熟。也不能过高地估量学生，平常还需多察看。作业要体现中招考试的风格，做到有备而来。学校语文培优补差工作计划记录表篇十五提高优生的自主和自发学习本领，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮忙下，渐渐提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本本领。培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养本领入手，训练良好学习习惯，从而形成较坚固结实基础，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。本班共有学生74人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习乐观性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能定时按量完成，且质量较好，如柴文博、郑博彦、龙云飞、孙依雯、王安妮、乔逸飞、陶筱帆、刘云龙、高智辉、葛倚兵等，且担负班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如范嘉伟、陈志刚、王泽中、肖亚杰、常成方、田擘峰、杨玉霞、赵培涛等，基础知识孱弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要重视学生的个体差别外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。培优重要是连续提高学生的阅读本领和写话本领。成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课老师成立课外兴趣小组，予以“精科”，也就是精心选择一些拔高题，题型要多种多样，介绍或介绍学生适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的引导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时布置肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文本领。通过各种形式的活动来提高他们的学习乐观性，从而渐渐提高优良学生的学习成绩。1、帮忙他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批判教育欠妥造成的等，所以，我们老师首先应当帮忙他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮忙他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再依据具体情况把比较差的功课补上去。2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为自动，具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较自动，有的`放矢，听课的效果就会比较好。3、减少作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮忙作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。4、坚持不懈地关爱后进生。（1）多鼓舞少批判。后进生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必需多关爱他们，多鼓舞他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时称赞他们，鼓舞他们勇往奋进。只有主观乐观性调动起来了，才略更好地发挥他们本身的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。（2）组织互助小组进行帮忙。本学期，学校计划连续以班级为单位，组织互助小组，举办一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生予以帮忙。1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排出学习上遇到的困难。3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，沟通、听取建议看法。4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。6、依据学生的个体差别，布置不同的作业。7．采用一优生带一差生的一帮一行动。8．请优生介绍学习经验，差生加以学习。9．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。10．对差生实施多做多练措施。优生适当加添题目难度，并布置课外作品阅读，不绝提高做题和写作本领。11．采用激励机制，对差生的每一点进步都予以确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立模范，给机会表现，调动他们的学习乐观性和成功感。12．充分了解差生现行学习方法，予以正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的情形，提高学习成绩。优生名单：xxx。潜生名单：xxx。学校语文培优补差工作计划记录表篇十六九班级是中学三年的关键时刻，面对着毕业的升学压力，对学生来说，取得好成绩就是最紧要的事情。结合上期英语教学工作的得失，以下是对本期培优补差方面的工作所做的规划：一、引导思想：提高优生的自主和自发学习本领，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，渐渐提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本本领。培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语基本本领入手，训练良好学习习惯，从而形成较坚固结实的基础和阅读本领，提高他们的英语成绩。二、订立目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优转差对象依照计划提高听，读、说、写的综合英语本领，成绩将会在原有基础上有肯定的提高，特别是英语考试这一基本的本领。英语成绩的提高能够为即将面对中考考验的学生的总成绩做出贡献。二、学生情况分析。本学期我所任教的两个班的学生共有79人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习乐观性高，学习目的明确，上课认真，作业能定时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生，基础知识孱弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要重视学生的个体差别外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优转差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。三、定内容：这学期的培优转差教学重要是为了提高优生的英语成绩，因此，我拟计划依照中考试题的题型划分，对学生进行专项训练，重点讲解单选题，用所给词的适当形式填空，补全对话，作文，听力这几方面的内容，在课堂上精讲，夯实学生的基础知识，并布置肯定的练习，有针对性地训练，提高学生的做题本领。四、重要措施。1.认真备好每一次培优转差教案