五班级上册语文第八单元教案

———五班级上册语文第八单元教案五班级上册语文第八单元教案1教学目标1.认得本课生字，掌握多音字。2.有感情地朗读课文。把握重要内容，体会悟出的道理。3.学习一些读书和习作的方法。教学重点1.认得生字及多音字，掌握重点词语。2.把握重要内容，体会悟出的道理。教学难点读懂课文内容，结合本身的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习的读写方法。教具准备课件教学设计一、设疑导入（出示课件2）1.同学们，我们看题目，“长生果”是什么呢？带着疑问，让我们走进课文去看看吧。板书：我的“长生果”2.齐读课题，你想知道什么问题？二、初读课文，整体感知（出示课件3）1.带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗？2.同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评价。3.参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，在旁边做批注。三、细读课文，深入理解（出示课件4）1.写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？板书：小画片、连环画、文艺书籍、中外名著重点回忆了两次作文的构思与写作的经过。得出了一些道理：①作文，首先构思要别具匠心，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。②作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正感动人心的东西，应当是本身呕心沥血的创造。板书：别具匠心真情实感2.反复读一读列举的两篇作文，想一想：你是怎样理解悟出的道理的？你在本身的写作中有过仿佛的体会吗？（出示课件6）板书：写作方法和读书方法——博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。四、精读课文，体会情感由揭示课题内容引入。①通过刚才的沟通，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？（出示课件7）长生果，指营养极其丰富。将书比方为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明连续的营养。就是在书的引领下写作越来越成熟的。②你是从哪里感受到对书的特殊情感的？（出示课件8）板书：津津有味废寝忘食如醉如痴这些词语可以体现出对书的特殊情感。师总结：看来书真正是全世界的营养品啊！即使多年之后品味读书的味道，还是这样让人心醉。让我们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧。五、品读语言，学习积累（出示课件9）读了多遍课文，你发现在运用语言上有什么特点？1.生动的比方。2.恰当的词语。六、联系实际，升华感情说一说你在读书中的故事，以及你在书中的收获。七、布置作业（出示课件10）1.抄录文中美妙的词句，背诵本身喜爱的段落。2.把本身在读书中的收获写成一个小片段。教学反思：1.这篇文章语言美妙，词汇丰富，道理浅显易懂。在教学过程中，我充分发挥学生的乐观自动性，让他们在自学的基础上把握课文内容，解决基础知识，然后引导学生通过把握重点句子的方式来深入理解内容，取得良好的效果。2.拓展延长的教学中，我引导学生运用这节课所学的知识，所获得的感受，进行习作练习，这样既能梳理所学的知识，使其系统化，又能引导学生习作，提高学生的写作本领。美中不足的是在教学中，我没有重视对学生合作意识的培养，希望在今后的教学中有所改进。五班级上册语文第八单元教案2教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。2、学会本课8——10个生字，认得其它七个生字，理解生字构成的词语。3、了解最终一个自然段在全篇中的作用。4、通过品读感悟，提高学生审美及理解的自我诊断与矫治本领。教学时间：3课时。教学过程：一、导入新课，揭示课题。二、基础性诊断与矫治。1、解释“沟”，指山沟。2、依据课题质疑。如：九寨沟在哪里？为什么取名叫九寨沟？它是怎样一个山沟？……3、生带着问题自读课文。（1）对照生字表划降生字词，读准字音。（2）思考刚才的问题。4、检查自读。（1）指名逐段朗读，读通读顺。（2）说说课文内容梗概。三、理解性诊断与矫治。1、读第1、2自然段。（1）自由朗读，思考：九寨沟在哪里？它的名字是怎么得来的？找出关键的词语。（神奇）引导朗读这句话。（2）提问：看到这句话你想知道什么？（3）讨论问题“九寨沟是怎么样的？”（4）朗读1、2自然段，说说依据1、2段的介绍，你想象中的九寨沟是什么样子的？。2、读第3自然段。（1）自由读第3自然段，看文中介绍了哪几处景观？逐句找找，划出你最欣赏的一处。（2）指名把了解到的.神奇美丽朗读给大家欣赏。（3）讨论沟通：从第一句“插入云霄”“银光闪闪”你想象到什么？从第二、三句中你有感受到什么？是从哪里感受到的？说说“五彩池”“五花海”形成的原因是什么？练习用本身的话说说；九寨沟还神奇在那里？（4）边讨论边引导、练习感情朗读。（5）最终，生再练读第3自然段，进一步感受体会。3、读第4自然段。（1）回忆第3自然段的学习方法：看介绍了几处景观；边读边品；讨论沟通体会；感情朗读。（2）生依据学法自学。（3）讨论沟通：课文介绍了哪四种珍稀动物？他们的重要特点是什么？你有什么感受？（4）朗读，体会动物的机灵可爱。4、读第5自然段。（1）联系上下文边自渎，边思考：省略号前面和上文的关系？省略号后面与上文的关系？（2）讨论沟通，明确前半句是对九寨沟风景名胜的概括，总结了全文；下半句和“一进入景区，就像到了一个童话世界”相互照应。四、发展性诊断与矫治。1、试试当个小导游，向人们介绍九寨沟。2、供应关键词语帮忙学生背诵。3、生练习背诵、指名背诵。五、发展性练习。搜集描写祖国名胜的文章，进行课外阅读、课内沟通。五班级上册语文第八单元教案3教学目标1.会认“矣、耻”等3个生字，会写“耻、诲”等9个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。3.体会古人读书的方法和态度，并对本身的学习方法和态度有所启发。教学重点1.掌握本课的生字词。2.朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。教学难点体会古人读书的方法和态度，并对本身的学习方法和态度有所启发。第一课时教学目标1.把握重点字的读音和意思。2.正确、流利地朗读课文，把握课文的重要内容。3.理解重点句子的意思，疏通文意。教具准备课件教学设计一、激趣导入。（出示课件2）1.同学们，你知道哪些古人读书的故事？谁来给我们讲一讲？（生叙述故事，师加以引导和评价）古人喜爱读书，古人又常常会把本身的读书方法和学习态度写下来，供后世参考。今日，我们就学习《古人谈读书》这篇文章，去看看古人是如何对待学习的。板书：古人谈读书2.这课全部由三个部分构成，第一部分出自《论语》，记录的孔子的学习态度和学习方法；第二部分的是朱熹；第三部分的是曾国藩。今日，我们就去学习这三篇文章，从中取得营养。（出示课件3）二、初读课文，感知内容。（出示课件4）1.师范读正音，把握重点词语的意思。好学是知也识2.读第一、二部分，依据解释，解决生字词。3.高声朗读课文。4.指名读。5.全班同学高声、流利地朗读全文。三、自主学习，合作探究。（出示课件5）1.小组讨论，结合解释，试着用本身的话解释这两部分的意思。小组汇报讨论结果，师引导学生翻译课文。2.我们首先来看第一部分，齐读对这三句话的.解释，思考：这三句话分别从哪方面介绍的？生总结，汇报板书：虚心、求实、勤奋3.读第二部分，试着依据解释翻译课文。思考：朱熹对读书有什么独特方法？这样读书的好处是什么？生总结，汇报板书：三到心到、眼到、口到四、拓展。（出示课件6）学习了这两部分，你有什么收获？生各抒己见，师进行引导五、作业1.背诵这两部分。2.掌握重点词语，理解整篇文章的意思。第二课时教学目标1.掌握本课的生字词。2.通过理解重点词句的意思，把握文意。3.学习古人读书的方法。教具准备课件教学过程：一、复习导入。（出示课件8）1.谁来说说《论语》三则的意思？2.朱熹的这篇文章想告知我们什么？上节课我们学习了前两篇文章，这两篇文章从学习态度和学习方法两方面进行了介绍，让我们受益匪浅。现在，我们学习第三篇文章。这是曾国藩对读书人的要求。二、初读课文，整体把握。（出示课件9）1.依据解释，解决生字词。师增补：恒：恒心自足：自我满足2.朗读课文，划分节奏。划分引导：我们在划分节奏的时候，要注意，不能把完整的词划分开来，要保持词语的完整。如：盖/士人/读书，第一/要/有志。3.用本身喜爱的方式读课文，画出本身喜爱的句子，并试着解释意思。三、细读课文，深入把握。（出示课件10）1.默读课文，思考：读书人对读书有什么要求：生读课文，总结并汇报：板书：有志、有识、有恒2.再读课文，思考：读书为什么要“有志、有识、有恒”？生总结，汇报板书：有志——不甘为下流有识——知学问无尽，不满足有恒——恒心，不放弃，能成功3.是怎样证明本身的观点是正确的？（出示课件11）师加以引导，生汇报板书：从正反两方面加以论证（出示课件12）正面：假如我们遵从这三点，那么会实现高尚、博学、成功的境界；假如做不到这三点，则一事无成。最终进行总结，告知我们，读书的时候这三者缺一不行，点明这三点的紧要性。四、再读文章，说说你受到什么启发？生各抒己见五、拓展延长（出示课件14）你还知道哪些关于读书的名言？和大家共享一下。生各抒己见，师加以引导六、作业背诵这三篇文章用本身的话解释这三篇文章的意思。教学反思：1.这篇文章是由三篇古文构成的。在教学过程中，我充分调动学生学习的乐观性，通过引导学生自主学习、合作探究的方式，把握课文内容，理解课文的含义，效果较好。2.在教学中，我还通过抓重点词句，通过理解重点词句的方式，引导学生理解课文的重要内容。同时在拓展环节，我引导学生把视线延长到课外，收集了一些《论语》的其他几则名言，让学生进行积累。美中不足的是对个别同学的引导不足认真，希望在今后的教学中有所改进。五班级上册语文第八单元教案4教学目标：1、通过习作使学生明白读书有益的道理。2、能把要介绍的一本书的名字及介绍的原因写清楚。3、培养学生评价与修改习作的本领。教学重点：1、通过习作使学生明白读书有益的道理。2、能把要介绍的一本书的名字及介绍的原因写清楚。教学难点：培养学生评价与修改习作的本领。教具准备：课件一、谈话导入，激发兴趣。师：同学们，你最喜爱的书是什么？请把这本书介绍给大家吧。生各抒己见师：这次习作就是向大家介绍一本书。板书：介绍一本书二、明确要求。（出示课件2）1、读习作要求，把握习作重点。内容上：介绍一本喜爱的书。2、思考，我们介绍哪些内容才略让别人接受呢？生各抒己见（出示课件3）明确：可以介绍书的内容、介绍书中吸引人的情节或者介绍个性鲜明的人物等。3、思考文章的写法：板书：写法上：写出书名及介绍原因；写后读给大家听一听，评一评，再修改。4、小结：不管你怎样介绍，书名及介绍的原因是肯定要说清楚的。