人音版五年级上册音乐《朝夕》单元作业设计

人音版五年级上册音乐《朝夕》单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐五年级第一学期人音版单元组织方式网自然单元口重组单元序号课时名称课时内容1第一单元第一课时2第一单元第二课时3第一单元第三课时4第一单元第四课时二、单元内容简介本课以“朝夕”为情景主题，以体现“音乐与自然”的人文性，在赞美大自然美好景色的同时，激发学生热爱生活和爱惜光阴的情感。1、通过钢琴和伴奏带教唱学生《清晨》和《晚风》两首歌曲体验音乐与自然的人文性，激发学生对生活的热爱。2、感受歌曲欣赏描绘早晨的《晨景》和描绘夜幕的《渔舟唱晚》。体会国内、国外描绘早晨和夜幕的不同音乐风格。三、单元教材分析挪威作曲家格里格于1888年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧《培尔·金特》写了二十三段配乐。后选择其中八段改编为两个组曲。本曲就是《培尔·金特》第一组曲中的第一首。这原是诗剧第四幕中主人翁培尔·金特流浪到摩洛哥时，描写日出和清晨景色的音乐。2.《渔舟唱晚》这是近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面。标题取自唐代王勃的《滕王阁序》中“渔舟唱晚，响穷彭蠡之这是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展，与前段形成了对比。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现人们对大自然的热爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。4.《晚风》这是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“晚风”为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象。“夕阳的晚上”、“树丛中的夜莺在歌唱”……抒发了孩子们对大自然的热爱。四、学情分析五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听因此在今后在学习中，应加强对学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴五、单元学习目标本单元选自人音版教材五年级上册第5课，单元人文主题为《朝夕》。其中歌唱曲子有两首，鉴赏有两首，在教学中我们要让学生欣赏挪威作曲家格里格的管弦乐《晨景》,感受纯朴，欣赏外国的晨景。感受中国器乐《渔舟唱晚》描绘夜幕的音乐风格，对比感受国内、国外描绘早晨和夜幕的不同音乐风格，了解世界音乐文化多样性。带着热爱生活，珍惜时光的情感，用轻快，明亮的声音学唱歌曲《清晨》。并能用打击乐器为歌曲编配伴奏。带着热爱大自然的情感，能用柔和，舒展的声音学唱唱歌曲《晚风》,并能用和谐，均衡的声音演唱二声部合唱。体验音乐与自然的人文性，激发学生对生六、单元作业目标1.突出音乐学科的特点音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。在本单元作业布置重点突出培养学生听觉习惯，了解《晨景》,《渔舟唱晚》的区别，了解西洋乐器和中国传统民族器的不同，培养学生审美感知，增进对中国音乐文化的了解和喜爱之情，有效地提高学生的音乐审美能力，加强语文学科之间的知识联系，加强知识关联与融合，做到知识迁移。2.能力上建构教学活动在歌曲《清晨》作业设计中，重点培养学生使用合适的打击乐器，为歌曲进行编配伴奏，编创是发挥想象力，释放学生艺术潜力的实践活动，还能提升学生之间的团结合作的能力。在歌曲《晚风》音乐实践中掌握六拍子强弱规律，认识并学唱二声部合唱，通过二声部合唱活动，有意识的引导学生相互尊重，形成合作意识和集体观念。《义务教育音乐课程标准》总目标是通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐，发展音乐感受与鉴赏能力，表现能力和创造能力。本单元设计是在双减的背景下，依据《义务教育音乐课程标准》,从教学内容转向作业实践，在多种审美实践活动中增强学生的艺术表现力以及文化自信，培养核心素养，激发学生爱国，爱生活，爱大自然的品德。“乐”向远方——拓展作业，觅知音——创编作业。遵从作业设计的“整体性”、“科学性”、“趣味性”、“体验性”、“开放性”、“灵活性”、“创造性”、“层次性”八大原则，分类、分层布置，做到难易适中、层层递进，可操作性强。学生可以根据喜好、实际情况和提交方式任选一项作业完成。提交方式包括书面、视频、音频等。不同的提交方式能充分考虑到学生能力和条件的差异。“乐”润童心——基础作业：通过聆听、欣赏、演唱乐曲，培养学生音乐感知能力。“乐”向远方——拓展作业：通过音乐与其他学科或社会活动的交叉与融合，不仅达到知识的强化，而且培养了学生的学习兴趣。觅知音——创编作业：通过深挖音乐作品，了解其背景和文化、让音乐与生活结合，拓展音乐视野，全面提升音乐素养。单元检测以节目展示，表演等形式展开。三、扫描下方二维码听音乐，判断旋律先由哪件乐器主奏?紧接长笛双簧管长笛双簧管弦乐弦乐作业2:“乐”向远方作业2:“乐”向远方一、扫描上方二维码聆听格罗菲管弦乐组曲《大峡谷》第四乐章“日出”,判断乐曲与以下哪组风景相对应?并说说你的理由，召集家人或朋友们一起聆听，并记录他们的看法。记录作业3:作业3:觅知音自选项目水平自评师评口“乐”润童心正确感受乐曲的强弱变化正确聆听长笛双簧管的音色，分辨乐器旋律正确听辩格罗非日出的旋律特点□觅知音“晨景”小作文，文字生动，符合乐曲旋律特点评价说明：本课时内容评价设计均用.表示，优秀为五颗，合格为三颗。本课时以《义务教育艺术课程标准》为主线，落实音乐核心素养，重视艺术体验，突出课程综合，重视艺术与语文学科的联系，充分发挥协同育人的功能，促进学生健康成长。F“乐”润童心：这首曲子首先聆听范唱，对歌曲整体有所了解，边听边对照教材中的三幅图，观察三幅图能否反映音乐所描绘的晨景，学生们一起用lu哼唱主题旋律，感受乐曲的强弱变化，聆听长笛和双簧管的音色，感受作品所描F“乐”向远方：对比聆听格罗菲管弦乐组曲《大峡谷》第四乐章“日出”。F觅知音：加强与语文学科的联系，写出自己的“晨景”小作文。F“乐”润童心：关注学生的演唱状态，旋律的流动性和连贯性，使学生对长笛和双簧管音色有一个基本了解，突出培养学生听觉习惯，聆听乐器的不同音F“乐”向远方：通过分析体会晨景图，结合图片的形象表现，将音乐和实景相结合，使学生基本能很快理解音乐表现得内容。F觅知音：加强与语文学科知识的连接，进一步引导学生感受音乐。快板时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖緋于上路，访风景于崇阿；临帝子之长洲，得天人之旧馆。层峦耸翠，丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体俯雕薨，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家青雀黄龙之触。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟团队成员安排作业3:觅知音曲名介绍自选项目水平自评师评□“乐”润童心正确听辩古筝乐曲的快板与慢板部分□“乐”向远方配乐诗朗诵《滕王阁序》,表演自然□觅知音古筝海报设计新颖、形象，文字描述正确善于和家人分享音乐里的故事评价说明：评价说明：本课时内容评价设计均用.表示，优秀为五颗，合格为三颗。均匀地呼吸与发声保持声音平稳和清晰一发声练习V问题1:歌曲的情绪是什么?问题2:歌曲分为几个部分?清新地赵树海词王梦虎曲赵树海词鸡是是鸡是是公真真叫，喔推开窗门迎接晨曦到，叫，喔推开窗门迎接晨曦到，光雾起春晨要光雾起春晨要奔驰在那奉劝大家4喔喔喔喔11桥。天又是一个艳阳我们相约在那小木那绿油油的秧苗在山脚，作业3:觅知音家庭成员晨间活动做早餐、去菜市场买菜、打扫卫生二：通过录音设备记录晨间的各类声音，学生互相交流。自选项目水平自评师评完整，带着感情演唱全曲创编节奏，富有表现力合作表演默契度表演流畅，自然□觅知音录晨间活动，录制晨间声音富有表现力评价说明：本课时内容评价设计均用.表示，优秀为五颗，合格为三颗。4.第四课时：《晚风》二、通过做游戏的方式(奥尔夫声势律动)感受八六拍的强弱规律，能够画一画八六拍的强弱规律(强、弱、弱、次强、弱、弱)。画一画6/8拍的强弱规律作业2:“乐”向远方作业2:“乐”向远方张宁译配VV当在1.晚风你轻轻吹吧，快吹到田野上，2.四周是多么宁静，空中飘散着清香，当在V声部5533在在晚霞染红了天边，我们快乐歌唱，在在VV婉转歌唱。晚霞染红了天边，我们1作业作业3:觅知音《晚风》评价量表自选项目水平自评师评歌曲表演流畅，准确，富有感情正确用身体律动分辨八六拍的强弱规律二声部合唱声音自然，动听□觅知音创编旋律动听乐于和家人分享评价说明：评价说明：本课时内容评价设计均用.表示，优秀为五颗，合格为三颗。本课时以《义务教育艺术课程标准》为主线，激发学生参与艺术活动的兴趣和热情，培养学生热爱大自然的情感。引导学生进行旋律编创，提高创造能力。F“乐”润童心：歌曲《晚风》再听范唱，并边听边划6/8拍的指挥图式，以轻柔的声音唱出其晚景。F“乐”向远方：学唱二声部合唱，感受合唱的魅力。F觅知音：培养学生自主创编能力。F“乐”润童心：通过学唱《晚风》感受歌曲描绘的自然风景，感受八六拍的强弱规律。F“乐”向远方：学习二声部合唱，增强学生的团结协作的能力。F觅知音：鼓励学生编创二声部旋律，为学生留出了想象和创作空间。培养学生自主创编能力，不束缚学生的想象，进一步增进家庭和睦的氛围。在单元教学结束，我通过节目展示，客观回答，现场提问等形式达到单元质量检测的1作业内容——扩展与延伸(1)欣赏管弦乐《晨景》和筝曲《渔舟唱晚》,学生对比中西乐器演奏的音乐风格的(2)独唱或者合唱歌曲《清晨》和歌曲《晚风》对比早晨和晚上所描绘的风景和歌(3)学完这个单元你得到了什么启示。2作业内容——小组表演(1)请以小组为单位，来进行节目展示。自由选择合适的打击乐器，鼓励学生进行创作表演，表现早晨的活动，比一比哪组编创的更好。(2)请以小组为单位，来进行节目展示。学生创编合适的二声部旋律，学生唱一个声部，教师唱一个声部，用轻柔的声音，唱出傍晚田野的安逸与宁静，比一比那组编创的设计思路：作业是巩固落实教学目标，发展学生自学能力的有效手段，音乐作业的设计与实践要围绕单