六年级上册英语说课稿《Unit1How can I get there-4 Let's talk》人教(PEP)

六年级上册英语说课稿《Unit1HowcanIgetthere-4Let’stalk》人教(PEP)一.教材分析《Unit1HowcanIgetthere-4Let’stalk》是人教版PEP六年级上册英语教材的一部分。本节课的主要内容是学习如何询问和描述路线。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的问路和指路的表达方式，并能够在实际情境中进行运用。教材通过一幅城市地图为背景，引入了新的词汇和句型，如“HowcanIgetto…?”和“Youcantakethe…andgetoffat…”.同时，教材还要求学生能够根据地图上的信息，用英语描述路线。二.学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。他们对于询问和描述路线的需求在日常生活中也日益增长，因此他们对本节课的内容会有浓厚的兴趣。然而，由于城市交通的复杂性，学生对于不同交通方式的表达可能还不够熟悉，需要在课堂上进行加强和练习。三.说教学目标知识目标：学生能够掌握询问和描述路线的常用词汇和句型，如“HowcanIgetto…?”和“Youcantakethe…andgetoffat…”.能力目标：学生能够在实际情境中，用英语询问和描述路线。情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高自己的独立出行能力，增强对城市交通的认识。四.说教学重难点重点：学生能够掌握询问和描述路线的词汇和句型。难点：学生能够在实际情境中，准确地使用英语进行问路和指路。五.说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习和使用英语。同时，运用多媒体教学手段，如地图、交通图标等，帮助学生更好地理解和掌握知识。六.说教学过程热身(5分钟)：通过播放一首关于交通的英语歌曲，引导学生进入学习状态。导入(10分钟)：教师展示一幅城市地图，引导学生谈论自己熟悉的交通方式，为新课的学习做好铺垫。呈现(15分钟)：教师通过展示地图和交通图标，引入新的词汇和句型，引导学生进行观察和模仿。操练(15分钟)：学生分组进行角色扮演，模拟问路和指路的情景，教师给予指导和反馈。扩展(10分钟)：学生分组讨论，根据地图上的信息，设计自己的出行路线，并用自己的话进行描述。总结(5分钟)：教师引导学生总结本节课所学的知识和技能，并进行情感教育。七.说板书设计板书设计主要包括课题《HowcanIgetthere》和本节课的主要句型“HowcanIgetto…?”和“Youcantakethe…andgetoffat…”.板书设计简洁明了，突出重点，方便学生理解和记忆。八.说教学评价教学评价主要包括两个方面：一是学生的课堂参与度，观察学生在课堂上的表现，如积极参与讨论、主动提问等；二是学生的学习效果，通过学生的口头表达和作业完成情况进行评价。九.说教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高教学效果。同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学计划，以满足学生的学习需求。知识点儿整理：询问和描述路线的词汇：map,trafficlights,busstop,supermarket,hospital,school,bank,postoffice,subway,bus,trn,on,off,take,walk问路和指路的句型：问路：HowcanIgettothe…?指路：Youcantakethe…andgetoffat…描述路线的句型：描述起点：Ilivein…描述经过的地点：Ineedtopassthe…描述终点：The…isonyourright/left.描述路线的连词：first,then,next,finally描述路线的副词：strghtahead,turnleft,turnright,godown,walkslowly,runquickly描述路线的动词短语：goto,comefrom,passby,stopat,turnaround,lookfor描述路线的固定搭配：onyourright/leftinfrontofbehind描述路线的注意事项：使用正确的方向词：north,south,east,west使用正确的位置词：above,below,between,nextto描述路线的语法结构：主语+动词+地点名词/代词主语+动词+地点名词/代词+介词短语描述路线的口语表达：Canyoushowmethewaytothe…?Sure,youcantakethe…andgetoffat…描述路线的礼貌用语：Excuseme,canyouhelpme?Sure,noproblem.描述路线的文化背景：在国外，人们通常直接指路，而在国内，人们可能更倾向于告诉对方如何使用导航。描述路线的实际应用：学生上学、放学回家的路线描述家庭成员或朋友之间的互相指路旅行时向当地人询问路线描述路线的拓展表达：Howfarisitfromhere?Isthereanythinginterestingontheway?描述路线的拓展语法：使用现在进行时描述正在进行的路线：Iamgoingtothe…使用一般现在时描述习惯性的路线：Iusuallygotothe…描述路线的拓展词汇：escalator,elevator,bridge,tunnel,intersection,parkinglot描述路线的拓展句型：Canyoushowmeamapofthecity?WherecanIfindthe…?描述路线的拓展语法：使用被动语态描述被指路的经历：IamtoldthatIcantakethe…使用比较级描述更远的路线：The…isfartherthanthe…描述路线的拓展表达：Ithinkthere’sa…nearby.I’mnotsure,butIthinkyoushould…描述路线的拓展语法：使用过去时描述曾经走过的路线：Itookthe…yesterdayanditwas…使用将来时描述计划走的路线：Iwilltakethe…tomorrowbecause…以上是本节课的知识点整理，通过对这些知识点的学习和运用，学生能够更好地理解和描述路线，提高自己的独立出行能力。同步作业练习题：根据地图，描述你从家到学校的路线。假设你和朋友约好在超市见面，请用英语写出你给朋友的指示。完成句子：Ifyou___thetrafficlights,youwillseethehospitalonyourleft.She___thebusstopand___thesupermarket.We___theparkand___theriver.Ifyouturnleftatthetrafficlights,youwillseethehospitalonyourleft.Shetakesthebusandgetsoffatthesupermarket.Wewalkpasttheparkandalongtheriver.根据地图，描述你最喜欢的餐厅的位置。完成对话：A:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________