六年级上册数学说课稿《01分数乘整数》人教新课标

六年级上册数学说课稿《01分数乘整数》人教新课标一.教材分析分数乘整数是小学数学中一个重要的概念，它是分数与整数乘法的基础，也是进一步学习分数乘法、分数除法等知识的前提。在人教新课标六年级上册数学教材中，这部分内容安排在第一单元，共两课时。本节课是第一课时，主要教学分数乘整数的计算法则及应用。教材内容主要包括：分数乘整数的意义，分数乘整数的计算法则，以及分数乘整数的应用。通过本节课的学习，使学生掌握分数乘整数的基本运算方法，能够熟练地进行计算，并为后续学习分数乘法、分数除法等知识打下基础。二.学情分析六年级的学生已经掌握了整数乘法的运算方法，具备了一定的数学基础。但是，对于分数乘整数这一部分内容，由于涉及到分数的乘法，学生可能会感到困惑。因此，在教学过程中，需要引导学生理解分数乘整数的意义，掌握计算法则，并能够灵活运用。三.说教学目标知识与技能：学生能够理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则，能够熟练地进行计算。过程与方法：通过观察、思考、交流等过程，培养学生解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的乐趣。四.说教学重难点教学重点：分数乘整数的计算法则及应用。教学难点：理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则，能够灵活运用。五.说教学方法与手段教学方法：采用启发式教学法、探究式教学法、小组合作学习法等，引导学生主动参与，积极思考。教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，使抽象的数学知识形象化、具体化。六.说教学过程导入：通过复习整数乘法的运算方法，引出分数乘整数的概念，激发学生的学习兴趣。探究：引导学生观察、思考分数乘整数的意义，让学生通过实际操作，发现分数乘整数的计算法则。交流：学生进行小组讨论，分享各自的学习心得，加深对分数乘整数计算法则的理解。练习：设计一系列的练习题，让学生巩固所学知识，提高运算速度和准确性。总结：对本节课的内容进行总结，强调分数乘整数的计算法则及应用。七.说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。可以设计如下板书：计算法则：……八.说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。过程性评价主要关注学生在学习过程中的参与度、思考能力、合作意识等；终结性评价主要关注学生对分数乘整数知识的掌握程度，以及运算速度和准确性。九.说教学反思在教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的达成。同时，要注重培养学生的数学思维能力，使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。在教学反思中，还要认真总结自己的教学优点和不足，不断改进教学，提高教学质量。知识点儿整理：分数乘整数的意义：分数乘整数表示几个相同加数的和，即求几个相同加数的和的简便运算。例如，2/3乘以4，表示2/3加上自己4次，即2/3+2/3+2/3+2/3。分数乘整数的计算法则：分数乘以整数，分子与整数相乘的积作为分子，分母不变。例如，2/3乘以4，计算过程为2乘以4等于8，分母3不变，所以结果为8/3。分数乘整数的应用：分数乘整数可以用于解决实际问题，例如计算物品的折扣、计算分数的倍数等。例如，一件商品原价为2/5元，现在打8折，求打折后的价格。可以将打折后的价格表示为2/5乘以8，计算过程为2乘以8等于16，分母5不变，所以打折后的价格为16/5元。分数乘整数的计算举例：2/5乘以3，计算过程为2乘以3等于6，分母5不变，所以结果为6/5。3/4乘以5，计算过程为3乘以5等于15，分母4不变，所以结果为15/4。4/7乘以2，计算过程为4乘以2等于8，分母7不变，所以结果为8/7。分数乘整数的运算性质：分数乘整数的运算性质与整数乘法的运算性质相同，即交换乘数的位置，积不变。例如，2/3乘以4等于4乘以2/3，结果都为8/3。分数乘整数的运算性质：分数乘整数的运算性质与整数乘法的运算性质相同，即乘以一个整数，等于乘以这个整数的每一个加数。例如，2/3乘以4等于2/3乘以2加上2/3乘以2，结果都为8/3。分数乘整数的运算性质：分数乘整数的运算性质与整数乘法的运算性质相同，即乘以一个整数，等于乘以这个整数的每一个加数。例如，2/3乘以4等于2/3乘以2加上2/3乘以2，结果都为8/3。分数乘整数的运算性质：分数乘整数的运算性质与整数乘法的运算性质相同，即乘以一个整数，等于乘以这个整数的每一个加数。例如，2/3乘以4等于2/3乘以2加上2/3乘以2，结果都为8/3。分数乘整数的运算性质：分数乘整数的运算性质与整数乘法的运算性质相同，即乘以一个整数，等于乘以这个整数的每一个加数。例如，2/3乘以4等于2/3乘以2加上2/3乘以2，结果都为8/3。分数乘整数的运算性质：分数乘整数的运算性质与整数乘法的运算性质相同，即乘以一个整数，等于乘以这个整数的每一个加数。例如，2/3乘以4等于2/3乘以2加上2/3乘以2，结果都为8/3。分数乘整数的运算性质：分数乘整数的运算性质与整数乘法的运算性质相同，即乘以一个整数，等于乘以这个整数的每一个加数。例如，2/3乘以4等于2/3乘以2加上2/3乘以2，结果都为8/3。分数乘整数的运算性质：分数乘整数的运算性质与整数乘法的运算性质相同，即乘以一个整数，等于乘以这个整数的每一个加数。例如，2/3乘以4等于2/3乘以2加上2/3乘以2，结果都为8/3。分数乘整数的运算性质：分数乘整数的运算性质与整数乘法的运算性质相同，即乘以一个整数，等于乘以这个整数的每一个加数。例如，2/3乘以4等于2/3乘以2加上2/3乘以2，结果都为8/3。分数乘整数的运算性质同步作业练习题：计算以下分数乘整数的题目：1/4乘以32/5乘以43/8乘以54/7乘以25/6乘以31/4乘以3等于3/42/5乘以4等于8/53/8乘以5等于15/84/7乘以2等于8/75/6乘以3等于5/2计算以下分数乘整数的题目：2/3乘以65/8乘以47/9乘以33/4乘以56/7乘以22/3乘以6等于45/8乘以4等于5/27/9乘以3等于7/33/4乘以5等于15/46/7乘以2等于12/7计算以下分数乘整数的题目：1/2乘以54/5乘以33/4乘以82/3乘以75/6乘以41/2乘以5等于5/24/5乘以3等于12/53/4乘以8等于62/3乘以7等于14/35/6乘以4等于10/3计算以下分数乘整数的题目：1/3乘以82/5乘以75/6乘以64/9乘以53/8乘以101/3乘以8等于8/32/5乘以7等于14/55/6乘以6等于54/9乘以5等于20/93/8乘以10等于15/4计算以下分数乘整数的题目：1/5乘以123/4乘以92/7乘以84/6乘以55/8乘以61/5乘以12等于12/53/4乘以9等于27/42/7乘以8等于16/74/6乘以5等于10/35/8乘以6等于15/4计算以下分数乘整数的题目：1/2乘以184