人教PEP版英语四年级下册Unit 2《What time is it》（lets talk PartA）教学设计

人教PEP版英语四年级下册Unit2《Whattimeisit》（let’stalkPartA）教学设计一.教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit2《Whattimeisit》主要讲述了日常生活中的一些时间表达方式。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于时间的基本词汇，如：morning,afternoon,evening,night等，以及能够用英语询问和回答现在的时间。本节课的教学内容分为两个部分：let’stalk和let’slearn。let’stalk部分通过一个日常对话呈现了时间表达方式的用法，let’slearn部分则是对时间词汇的进一步学习。二.学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。但是对于时间表达方式的掌握还不够熟练，需要通过本节课的学习来进一步巩固。此外，学生对于新的语言知识的学习兴趣浓厚，参与度较高。三.教学目标学生能够听懂、会说、会读关于时间的基本词汇。学生能够用英语询问并回答现在的时间。学生能够通过日常对话练习，提高自己的英语口语表达能力。四.教学重难点重点：时间词汇的掌握和运用。难点：用英语询问并回答现在的时间。五.教学方法采用任务型教学法，通过设定不同的情景，让学生在实际操作中学会运用英语表达时间。同时，运用情境教学法，通过生动的生活场景，激发学生的学习兴趣。此外，采用分组合作学习，提高学生的团队协作能力和口语表达能力。六.教学准备教学课件：制作包含时间词汇的图片、日常对话情景的课件。教学道具：钟表模型、时间卡片。教学资源：网络资源，关于时间的歌曲、视频等。七.教学过程导入（5分钟）利用歌曲《Hello,Hello,Hello!》导入课堂，吸引学生的注意力。然后向学生提出问题：“Doyoulikemusic?What’syourfavoritemusic?”，引导学生用英语进行回答。呈现（10分钟）通过展示一张日历，引导学生关注每天的时间，并呈现本节课的时间词汇：morning,afternoon,evening,night。同时，展示钟表模型，让学生直观地了解时间的表达方式。操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组分发一套时间卡片。学生分组进行角色扮演，用英语描述卡片上的时间，并模仿钟表的指针移动。通过这种方式，让学生在实际操作中学会运用时间词汇。巩固（10分钟）播放教学视频《Whattimeisit?》，让学生跟随视频中的情景，一起回答问题。结束后，邀请几名学生上台，模仿视频中的情景，进行角色扮演。拓展（10分钟）设置一个日常生活场景，让学生分组进行讨论，用英语规划一天的时间安排。讨论结束后，每组选取一名代表进行分享。小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学习的内容，让学生用英语总结时间表达方式的用法。家庭作业（5分钟）布置作业：让学生结合自己的生活经验，用英语编写一个关于时间的小故事，并配上插图。板书设计板书时间词汇：morning,afternoon,evening,night板书时间表达方式：Whattimeisit?It’smorning/afternoon/evening/night.以上是针对人教PEP版英语四年级下册Unit2《Whattimeisit》（let’stalkPartA）的教学设计。希望对您的教学有所帮助。在本节课的教学过程中，我充分运用了任务型教学法和情境教学法，通过设定不同的情景，让学生在实际操作中学会运用英语表达时间。同时，采用分组合作学习，提高学生的团队协作能力和口语表达能力。然而，在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了相应的解决办法和改进措施。一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法问题一：学生在操练环节参与度不高。解决办法：在操练环节，我设置了丰富的活动，如角色扮演、小组讨论等，以激发学生的参与兴趣。同时，我对表现积极的学生给予表扬和奖励，提高学生的积极性。问题二：学生在拓展环节难以运用所学知识。解决办法：在拓展环节，我提供了具体的生活场景，让学生结合所学时间词汇进行讨论。同时，我给予学生足够的指导和支持，帮助他们将所学知识运用到实际情境中。问题三：部分学生对时间的表达方式掌握不牢固。解决办法：在课堂中，我多次重复强调时间表达方式的用法，并设置不同的小组活动，让学生在实践中巩固所学知识。此外，我还针对这部分学生进行课后辅导，提高他们的学习效果。二、改进措施增加课堂互动，提高学生的参与度。在今后的教学中，我将更多地运用提问、小组讨论等互动方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。关注学生的个体差异，因材施教。针对不同学生的学习需求，我将制定针对性的教学计划，给予表现优秀的学生更多挑战，对学习困难的学生进行课后辅导，使他们在课堂上都能有所收获。创设更多的生活情境，让学生在实践中学习。我将结合学生的日常生活，创设更多真实的情境，让学生在实践中学会运用英语表达时间，提高他们的语言运用能力。注重家庭作业的布置与反馈。针对学生完成家庭作业的情况，我将及时进行反馈，指导他们纠正错误，提高家庭作业的完成质量。不断提高自身教育教学水平。作为一名教师，我将继续深入学习教育教学理论，不断提高自己的教育教学水平，以更好地为学生服务。总之，在本节课的教学过程中，虽然取得了一定的成果，但也暴露出了一些问题。在今后的工作中，我将不断总结经验，改进教学方法，关注学生的个体差异，提高学生的英语口语表达能力，为学生的全面发展奠定基础。一、作业设计作业是课堂教学的重要组成部分，有助于巩固学生所学知识，提高学生的自主学习能力。针对本节课的内容，我设计了以下作业：抄写本节课学习的时间词汇，并翻译成中文。结合自己的生活经验，用英语编写一个关于时间的小故事，并配上插图。观看教学视频《Whattimeisit?》，跟随视频中的情景，一起回答问题。模仿视频中的情景，进行角色扮演，用英语描述卡片上的时间，并模仿钟表的指针移动。总结本节课所学的时间表达方式的用法，并尝试用英语规划一天的时间安排。这些作业旨在帮助学生巩固时间词汇，提高英语口语表达能力，培养学生的自主学习能力。在布置作业时，我注意作业的量和难度，确保学生能够在完成作业的过程中，不断提高自己的英语水平。二、专家点评在本节课的教学过程中，我充分运用了任务型教学法和情境教学法，通过设定不同的情景，让学生在实际操作中学会运用英语表达时间。同时，采用分组合作学习，提高学生的团队协作能力和口语表达能力。专家对本节课的评价如下：教学设计合理，教学目标明确，教学重难点突出。教学方法得当，任务型教学法和情境教学法的运用，有助于提高学生的英语口语表达能力。课堂氛围活跃，学生参与度高，充分发挥了学生的主动性。作业设计丰富多样，有助于巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。教师对学生的关注度较高，能够针对不同学生的学习需求，进行针对性的辅导。然而，专家也提出了一些改进意见：在课堂呈现环节，可以利用更多直观的教具，如实物钟表、时间卡片等，帮助学生更好地理解时间表达方式。在操练环节，可以设置更多有趣的游戏，如时间接龙、时间猜谜等，提高学生的参与度。在拓展环节，可以引导学生尝试用英语描述更复杂的时间安排，如一周的作息时间、一个月的活动计划等，提高学生的语言运用能力。在教学