仁爱（科普）版英语八下《Unit 5 Topic 3 Many things can affect our feelings》说课稿3

仁爱（科普）版英语八下《Unit5Topic3Manythingscanaffectourfeelings》说课稿3一.教材分析教材是英语八下《Unit5Topic3Manythingscanaffectourfeelings》，本课的主题是探讨影响我们情感的许多因素。通过本课的学习，学生能够了解和认识到情绪受多种因素影响，如环境、人际关系、个人经历等，并能运用所学知识进行简单的交流和表达。二.学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。但是对于情感的表达和交流，部分学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。三.说教学目标知识目标：学生能够掌握表达情感的词汇和句型，如“excited,worried,surprised,tellsb.howwefeel,because”等。能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流和表达，提高口语表达能力。情感目标：学生能够认识到情感受到多种因素的影响，学会调整自己的情绪，培养积极向上的心态。四.说教学重难点教学重点：学生能够熟练运用所学词汇和句型进行情感的表达和交流。教学难点：学生能够正确运用原因状语从句表达情感的原因，如“Becauseofthis,Ifeelworried.”。五.说教学方法与手段教学方法：采用任务型教学法，通过情境模拟、小组讨论、角色扮演等活动，引导学生主动参与，提高口语表达能力。教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，增加课堂的趣味性和互动性。六.说教学过程导入：通过展示一张图片，引导学生谈论图片中人物的情感，从而引入本课主题。Presentation：教师展示教材中的图片，引导学生猜测图片中人物的情感，并介绍相关词汇和句型。Practice：学生分组进行角色扮演，模拟不同情境下情感的表达和交流。Consolidation：学生分组讨论，分享自己经历过的情感变化及其原因，并进行交流和表达。总结：教师对本课内容进行总结，强调情感受到多种因素影响，鼓励学生学会调整自己的情绪。七.说板书设计板书设计包括情感词汇、情感表达句型和情感原因句型。通过板书，学生能够一目了然地了解本课的主要内容。八.说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。过程性评价关注学生在课堂活动中的参与程度、口语表达能力和合作能力。终结性评价主要通过课后作业、测试等方式，检查学生对知识的掌握和运用能力。九.说教学反思在教学结束后，教师应认真反思本课的教学效果，针对学生的反馈，调整教学方法和手段，以提高教学质量和学生的学习兴趣。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在英语学习中获得进步。知识点儿整理：情感词汇：本课介绍了表达情感的词汇，包括“excited,worried,surprised,disappointed”等。这些词汇可以帮助学生更准确地描述自己的情感。情感表达句型：本课学习了情感表达的基本句型，如“Howdoyoufeel?”和“Ifeelworried/happy/angry”等。这些句型可以帮助学生更好地表达自己的情感。情感原因句型：本课介绍了使用原因状语从句表达情感原因的句型，如“Becauseofthis,Ifeelworried.”和“Becausesheisill,shelooksworried.”。这些句型可以帮助学生更好地解释自己情感的原因。情感交流：本课通过情境模拟、小组讨论、角色扮演等活动，引导学生进行情感交流，提高口语表达能力。情感受到多种因素影响：本课讨论了情感受到多种因素的影响，如环境、人际关系、个人经历等。学生认识到情感不是一成不变的，而是会随着外界和内心的变化而变化。调整情绪：本课鼓励学生认识到自己的情绪，并学会调整情绪。学生学会了一些调整情绪的方法，如深呼吸、放松、寻求帮助等。情感与生活：本课通过讨论和分享，让学生意识到情感与生活的紧密联系。学生认识到情感对生活的重要性，以及如何在生活中处理情感问题。情感与健康：本课引导学生关注情感与健康的关系。学生了解到长期的情感压力对身体健康的影响，并学会了一些保持良好情感和健康的方法。情感与学习：本课讨论了情感对学习的影响。学生认识到积极情感对学习的重要性，以及如何通过调整情感来提高学习效果。情感教育：本课强调了情感教育的重要性。学生认识到情感教育对个人成长和发展的作用，以及如何在学校和家庭中培养积极的情感态度。情感与价值观：本课引导学生思考情感与价值观的关系。学生认识到情感与价值观的相互影响，以及如何通过调整情感来塑造积极的价值观。情感与人际关系：本课讨论了情感与人际关系的关系。学生了解到情感对人际关系的的重要性，以及如何通过调整情感来改善人际关系。情感与文化：本课引导学生思考情感与文化之间的关系。学生认识到不同文化对情感表达和理解的影响，以及如何跨越文化差异进行情感交流。情感与艺术：本课讨论了情感与艺术的关系。学生了解到艺术对情感的表达和调节作用，以及如何通过艺术来表达和调整情感。情感与科学：本课引导学生思考情感与科学的关系。学生认识到科学研究对情感的理解和调节的重要性，以及如何运用科学方法来研究情感。以上是本节课的知识点整理，这些知识点帮助学生更深入地了解情感的表达和交流，以及情感受到多种因素影响的事实。通过学习这些知识点，学生能够更好地认识自己的情绪，学会调整情绪，并在日常生活和学习中运用所学知识。同步作业练习题：选择题：选择正确的情感词汇填空。I_____becauseIlostmyphone.Sheisvery_____becauseshegotgoodgradesintheexam.Theywere_____toseetheirfriendsafteralongtime.Hefeels_____becauseheknowsheisgoingtofltheexam.worriedexcitedhappyworried完成句子：用所给的情感词汇完成句子。Ifeel_____whenIamwithmybestfriends.Shelooks_____becausesheisill.Theywere_____tohearthegoodnews.Hefeels_____becauseheknowsheisgoingtopasstheexam.happyworriedexcitedhappy问答题：描述一次你感到_____的经历，并解释原因。（学生根据自己的经历回答，例如：“我感到失望是因为我错过了火车，所以我迟到了。”）情境交际：假设你的朋友最近看起来很_____，你想安慰他。请用所学的情感表达句型写一段对话。（学生根据自己的想象回答，例如：A:Hi,howareyoudoing?B:Notsogood,Iamalittleworriedaboutmyupcomingexam.A:Don’tworry,I’msureyouwilldowell.Juststudyhardandbelieveinyourself.B:Thanksforyourwordsofencouragement.Itreallymeansalottome.）写作题：写一篇短文，描述一次你感到_____的经历，并解释原因。（学生根据自己的经历回答，例如：“我感到高兴是因为我在考试中取得了好成绩。”）阅读理解：阅读以下短文，回答问题。Onceuponatime,therewasaboynamedTom.Hewasavery_____personandalwaystriedhisbesttohelpothers.Oneday,hisfriendJimwasfeeling_____becausehehadlosthiswallet.TomknewthatJimneededhelp,sohespentthewholedayhelpinghimlookforit.Intheend,theyfoundJim’swalletandhefeltvery_____.Tomwashappybecauseheknewhehadmadehisfriendfeelbetter.WhatisTomlike?WhywasJimfeeling_____?HowdidTommakeJimfeelbetter?Tomwasaveryhelpfulperson.Jimwasfeelingworriedbecausehehadlosthiswallet.TomspentthewholedayhelpingJimlookforhiswallet,andeventually,theyfoundit.完形填空：阅读以下短文，选择正确的情感词汇填空。Lastweek,myfriendandIwenttotheamusementpark.Wehadalotoffun_____ridesandplayinggames.Wewere_____toseeeachotherbecausewehadn’tmetforalongtime.However,whenitwastimetoleave,wefelt_____becausewedidn’twantthedaytoend.Eventhoughwewere_____,weknewwewouldmeetagnsoon.Lastweek,myfriendandIwenttotheamusementpark.Wehadalotoffunridingridesandplayinggames.Wewereexcitedtoseeeachotherbecausewe