人教PEP五年级上册英语说课稿 Unit 4 What can you do 第二课时

人教PEP五年级上册英语说课稿Unit4Whatcanyoudo第二课时一.教材分析人教PEP五年级上册英语Unit4Whatcanyoudo?第二课时，本课时主要学习一般现在时态的疑问句和回答，以及词汇“can”的用法。通过本课时学习，学生能够掌握一般现在时态疑问句的构成和回答方式，以及运用词汇“can”描述自己的能力和他人能力。教材内容丰富，贴近生活，通过各种活动培养学生的听、说、读、写能力。二.学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。但部分学生对一般现在时态的疑问句和回答还不够熟练，需要加强练习。此外，学生的学习兴趣和学习积极性是影响教学效果的重要因素，因此在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。三.说教学目标知识目标：学生能够掌握一般现在时态疑问句的构成和回答方式，以及词汇“can”的用法。能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写一般现在时态疑问句和回答，以及运用词汇“can”描述自己的能力和他人能力。情感目标：通过本课时学习，学生能够增强学习英语的兴趣，提高自信心，培养团队合作精神。四.说教学重难点教学重点：一般现在时态疑问句的构成和回答方式，词汇“can”的用法。教学难点：一般现在时态疑问句的回答方式，以及词汇“can”在实际场景中的运用。五.说教学方法与手段本课时采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。通过设置各种任务和情境，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的听、说、读、写能力。同时，运用多媒体教学手段，如课件、图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。六.说教学过程热身（5分钟）通过歌曲、游戏等方式，引导学生复习旧知识，激发学生的学习兴趣。Presentation（10分钟）教师展示一般现在时态疑问句的课件，引导学生学习一般现在时态疑问句的构成和回答方式。同时，通过情境展示，让学生理解词汇“can”的用法。Practice（15分钟）学生分组进行角色扮演，运用一般现在时态疑问句和回答，以及词汇“can”进行对话。教师巡回指导，纠正发音和语法错误。Consolidation（10分钟）学生分组进行任务活动，运用一般现在时态疑问句和回答，以及词汇“can”完成任务。教师巡回指导，给予鼓励和评价。总结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对一般现在时态疑问句和回答，以及词汇“can”用法的理解。七.说板书设计板书设计如下：一般现在时态疑问句：Whatcanyoudo?Ican…Youcan…He/Shecan…Wecan…Theycan…词汇“can”的用法：八.说教学评价本节课采用形成性评价和终结性评价相结合的方式进行教学评价。形成性评价主要通过课堂活动、任务完成情况、学生发音和语法运用等方面进行评价。终结性评价主要通过课后作业、测验等方式进行评价。九.说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和积极性，不断激发学生的学习潜能，为接下来的学习打下坚实基础。知识点儿整理：一般现在时态疑问句的构成：Whatcanyoudo?一般现在时态疑问句的回答方式：Ican…Youcan…He/Shecan…Wecan…Theycan…词汇“can”的用法：表示能力。一般现在时态疑问句的回答注意事项：回答要使用一般现在时态。回答要与问题中的主语保持一致。一般现在时态疑问句的拓展：Whataboutyou?（你呢？）Whatabouthim/her?（他/她呢？）Whataboutthem?（他们呢？）一般现在时态疑问句在日常生活中的应用场景：询问他人的能力或特长。询问他人能否做某事。词汇“can”在日常生活中的应用场景：表示自己的能力。询问他人的能力。鼓励他人。课堂活动1：学生分组，每组选择一个队长。队长用一般现在时态疑问句询问组员能做什么。组员用一般现在时态回答。课堂活动2：学生分组，每组选择一个主题（如运动、艺术、科学等）。每组用一般现在时态疑问句询问其他组的主题相关能力。其他组用一般现在时态回答。课后作业：学生用一般现在时态疑问句询问家人、朋友能做什么。家人、朋友用一般现在时态回答。测验：教师设计一份测验，包括一般现在时态疑问句的构成、回答方式和词汇“can”的用法。学生完成后，教师进行批改和评价。教学策略1：任务型教学法通过设置各种任务，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的听、说、读、写能力。教学策略2：情境教学法创设真实的情境，让学生在实际场景中运用一般现在时态疑问句和回答，以及词汇“can”。教学策略3：交际法通过小组活动、角色扮演等方式，让学生进行实际交际，培养他们的口语表达能力。教学注意事项：注重学生发音的纠正，提高口语表达能力。关注学生的学习兴趣，激发学习积极性。鼓励学生参与课堂活动，培养团队合作精神。评价方式：形成性评价：通过课堂活动、任务完成情况、学生发音和语法运用等方面进行评价。终结性评价：通过课后作业、测验等方式进行评价。教学反思：关注学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。关注学生的学习兴趣和积极性，不断激发学生的学习潜能。总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。同步作业练习题：选择题：（1）以下哪个是一般现在时态疑问句？A.Youcanplaysoccer.B.Whatcanyoudo?C.TheyarewatchingTV.D.Ihaveapen.（2）以下哪个选项不能用“can”表示能力？A.Icanswim.B.Shecandance.C.Hecanrunfast.D.Theycanfly.填空题：（1）Mymother_____cookdeliciousfood.B.couldC.willD.would（2）_____you_____swim?A.Do,canB.Can,doC.Does,canD.Will,beableto改写句子：（1）He_____playtheguitar.B.couldC.willD.would改写后：Hecanplaytheguitar.（2）_____she_____speakEnglish?A.Do,canB.Can,doC.Does,canD.Will,beableto改写后：CanshespeakEnglish?翻译题：（1）你能唱歌吗？A.Canyousing?B.Cansinging?C.Areyouabletosing?D.Doyoulikesinging?（2）他们能跑得快吗？A.Cantheyrunfast?B.Aretheyabletorunfast?C.Dotheylikerunningfast?D.Willtheyrunfast?情景对话：A:Whatcanyoudo?B:Icandraw.Whataboutyou?A:Icanplaythepiano.答案：A:Whatcanyoudo?B:Icandraw.Whataboutyou?A:Icanplaythepiano.阅读理解：Readthepassageandanswerthequestions.Passage:MynameisTom.Iam10yearsold.Icanswimandrideabike.Myfriend,John,is11yearsold.Hecanplaytheguitarandsing.Questions:HowoldisTom?WhatcanTomdo?HowoldisJohn?WhatcanJohndo?10yearsoldSwimandrideabike11yearsoldPlaytheguitarandsing写作题：Writeashortparagraphaboutwhatyoucando.Usethesentencepattern:“Ican…”Icandraw,playthepiano,ands