六年级上册英语教学设计《Unit 5 What does he do？A Lets learn 》人教PEP版

六年级上册英语教学设计《Unit5Whatdoeshedo？ALet’slearn》人教PEP版.一.教材分析《Unit5Whatdoeshedo?ALet’slearn》是人教PEP版小学英语六年级上册的一节课。本节课主要学习职业词汇，包括doctor,teacher,farmer,policeofficer等，并通过询问他人职业的句子“Whatdoeshedo?”来进行交流。本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。二.学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。他们在学习过程中善于模仿和互动，对于新鲜有趣的事物充满好奇。然而，部分学生可能在发音和语法上还存在困难，需要教师耐心引导和纠正。三.教学目标知识目标：学生能够掌握职业词汇doctor,teacher,farmer,policeofficer等，并能用“Whatdoeshedo?”询问他人的职业。能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇进行简单的职业交流。情感目标：培养学生对不同职业的尊重和理解，拓宽视野。四.教学重难点重点：职业词汇的掌握和运用。难点：正确询问他人职业的句型“Whatdoeshedo?”的运用。五.教学方法采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法。通过设定情境，引导学生参与互动，完成任务，从而达到学习目标。六.教学准备教学课件：包含职业词汇的图片、视频等素材。教学道具：职业角色扮演卡片。练习题：针对本节课内容的练习题。七.教学过程导入（5分钟）教师通过展示一张医生、一张教师、一张农民和一张警察的图片，引导学生猜测这些职业，并说出相应的英文词汇。呈现（5分钟）教师播放一个关于不同职业的视频，让学生在观看过程中注意听职业词汇的发音，并尝试跟读。操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组发放一套职业角色扮演卡片。学生分组进行角色扮演，用“Whatdoeshedo?”询问卡片上的职业，并回答。巩固（10分钟）教师设置一个情境：假设学校要举办一场职业分享会，让学生们邀请自己喜欢的职业人士来参加。学生需要用所学词汇和句型写出邀请函，并进行朗读和展示。拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了视频中提到的职业，还有哪些其他职业？学生可以自由发挥，说出更多职业词汇。小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调职业词汇和句型的运用。家庭作业（5分钟）学生回家后，用所学词汇和句型编写一个关于家人或朋友职业的短文，并朗读给家人听。板书（5分钟）教师在黑板上列出本节课所学的职业词汇，并写下句型“Whatdoeshedo?”，方便学生复习和巩固。教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现5分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计50分钟。在本节课的教学过程中，我充分运用了情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习职业词汇和句型。通过设置不同的教学环节，引导学生主动参与，提高他们的听说读写能力。总体来说，本节课的教学效果较好，但也存在一些问题和不足之处。课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法问题：在操练环节，部分学生不敢开口说英语，课堂气氛显得有些沉闷。解决办法：针对这一问题，我及时调整了教学策略，鼓励学生大胆开口，并进行分组练习。同时，我加入了一些游戏元素，如“职业卡片接龙”，让学生在游戏中自然而然地运用所学词汇和句型。问题：在拓展环节，部分学生思维受到限制，无法说出更多的职业词汇。解决办法：为了解决这一问题，我引导学生从日常生活和社会热点出发，思考更多职业的可能性。同时，我分享了一些职业趣闻，激发学生的好奇心，使他们更愿意去探索和发现。问题：在家庭作业环节，部分学生对编写短文存在恐惧心理，不知道如何下笔。解决办法：为了降低学生的写作难度，我给出了一个简单的写作框架，并要求学生只需围绕框架进行填充。同时，我鼓励学生回家后与家人交流，分享所学内容，以此提高他们的写作兴趣和自信心。注重个体差异，因材施教。在教学过程中，我要关注每个学生的学习需求，针对不同学生制定合适的教学计划，使他们在课堂上能够更好地参与到学习中来。提高课堂互动性，增加学生参与度。我将更多地设计一些小组活动，让学生在合作中学习，提高他们的交流和合作能力。创设丰富的教学情境，激发学生学习兴趣。我将运用多媒体手段，如视频、图片等，为学生提供生动直观的学习材料，使他们能够在真实的情境中学习英语。注重课后反馈，及时调整教学策略。我将定期检查学生的作业，了解他们在家庭中的学习情况，并根据反馈及时调整教学计划，以提高教学效果。培养学生自主学习的能力。我将引导学生养成良好的学习习惯，学会自主学习，提高他们的学习效率。加强课堂管理，确保教学过程的顺利进行。我将加强对学生的管理，确保课堂纪律良好，使教学过程能够高效地进行。通过本节课的教学实践，我深刻认识到教学中存在的问题，并制定了相应的改进措施。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的英语学习奠定坚实的基础。本节课的作业设计旨在巩固学生对职业词汇和句型的掌握，提高他们的实际运用能力。作业分为两部分：写作作业：学生需要根据家庭成员或朋友的职业，用所学词汇和句型编写一个短文。要求文中包含至少三个职业词汇，并正确运用句型“Whatdoeshedo?”。学生可以适当发挥，添加一些其他词汇和句型，使短文更加丰富。听力作业：学生需要观看一段关于不同职业的视频，并回答相关问题。问题包括：Whatdoestheman/womando?Wheredoeshe/shework?Howoldishe/she?学生可以将答案写在纸上，并与家长进行交流。专家对本节课的教学设计给予了高度评价，认为教学目标明确，教学方法得当，教学环节设计合理。专家表示，通过情境教学法和互动式教学法，学生能够更好地理解和运用所学词汇和句型。同时，专家也提出了一些建议，以进一步提高教学效果。在导入环节，专家建议教师可以更多地运用图片、视频等多媒体手段，为学生提供生动直观的学习材料，激发学生的学习兴趣。在操练环节，专家建议教师可以设计一些更具挑战性的活动，如角色扮演、辩论等，以提高学生的口语表达能力和思维能力。在巩固环节，专家建议教师可以设置一些实际生活中的场景，让学生在真实的语境中运用所学词汇和句型，提高他们的实际运用能力。在拓展环节，专家建议教师可以引导学生从社会热点和日常生活出发，思考更多职业的可能性，并鼓励他们去发