《取米》大班教案

编号：__________《取米》大班教案年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日

《取米》大班教案目录一、教学内容1.1故事主题1.2生字词学习1.3语法结构1.4文化背景二、教学目标2.1认知目标2.2技能目标2.3情感目标三、教学难点与重点3.1难点3.2重点四、教具与学具准备4.1教具4.2学具五、教学过程5.1导入5.2讲述5.3互动5.4练习六、板书设计6.1板书内容6.2板书结构七、作业设计7.1作业内容7.2作业要求八、课后反思8.1教学效果8.2问题与改进8.3教学调整九、拓展及延伸9.1拓展内容9.2延伸活动教案如下：一、教学内容1.1故事主题：《取米》1.2生字词学习：米、锅、碗、勺子等1.3语法结构：简单句型、祈使句型1.4文化背景：中国传统故事二、教学目标2.1认知目标：学生能够理解《取米》的故事内容，认识生字词2.2技能目标：学生能够运用简单句型和祈使句型进行交流2.3情感目标：学生能够培养对中国传统故事的兴趣三、教学难点与重点3.1难点：生字词的记忆和运用3.2重点：简单句型和祈使句型的学习和应用四、教具与学具准备4.1教具：PPT、故事书、生字词卡片4.2学具：铅笔、练习本、生字词卡片五、教学过程5.1导入：通过播放《取米》的故事音频，引起学生的兴趣5.2讲述：老师讲述《取米》的故事，引导学生关注生字词5.3互动：学生和老师一起读生字词，学生互相练习使用简单句型和祈使句型进行交流5.4练习：学生分组进行角色扮演，运用简单句型和祈使句型进行对话六、板书设计6.1板书内容：《取米》故事生字词、简单句型和祈使句型6.2板书结构：生字词列表、句型结构示例七、作业设计7.1作业内容：复习《取米》故事生字词、简单句型和祈使句型7.2作业要求：学生在家和父母一起进行复习，并练习使用句型进行交流八、课后反思8.1教学效果：学生能够基本掌握《取米》故事生字词、简单句型和祈使句型8.2问题与改进：部分学生在运用句型进行交流时还存在困难，需要在课堂上进行更多的练习和辅导8.3教学调整：在下一节课上，增加句型练习的时间，引导学生更多地进行实际应用九、拓展及延伸9.1拓展内容：学习其他中国传统故事9.2延伸活动：学生分组进行中国传统故事的角色扮演，运用所学句型进行交流重点和难点解析一、教学内容1.1故事主题：《取米》《取米》是一则中国传统故事，讲述了一个聪明的小女孩如何巧妙地从吝啬的富翁那里得到米的故事。这个故事富含寓意，适合用来教导学生关于智慧和策略的重要性。1.2生字词学习：米、锅、碗、勺子等这些生字词是故事中的基本词汇，学生需要通过反复练习来掌握它们的读音和意义。1.3语法结构：简单句型、祈使句型简单句型是英语学习的基础，祈使句型则常用于指令和请求，这两个句型在故事中多次出现，是学生需要重点学习的语法点。1.4文化背景：中国传统故事通过学习《取米》，学生不仅能够了解故事本身，还能够对中国传统故事有所了解，增强文化意识。二、教学目标2.1认知目标：学生能够理解《取米》的故事内容，认识生字词学生需要能够独立阅读故事，并理解故事中的道理，同时能够正确识别和使用故事中的生字词。2.2技能目标：学生能够运用简单句型和祈使句型进行交流学生需要能够在适当的语境中，构造和使用简单句型和祈使句型，进行有效的口头交流。2.3情感目标：学生能够培养对中国传统故事的兴趣通过故事的学习，学生应该能够产生对中国传统故事的兴趣，愿意进一步探索和学习相关的内容。三、教学难点与重点3.1难点：生字词的记忆和运用生字词是学生语言学习的基础，如何帮助学生有效记忆并在实际语境中正确使用这些词汇，是教学中的难点。3.2重点：简单句型和祈使句型的学习和应用简单句型和祈使句型是语言交流的基本工具，学生需要通过大量的练习来掌握它们的构造和用法。四、教具与学具准备4.1教具：PPT、故事书、生字词卡片PPT用于展示故事内容和教学活动，故事书用于阅读和理解，生字词卡片用于词汇学习和记忆。4.2学具：铅笔、练习本、生字词卡片铅笔和练习本用于书写和练习，生字词卡片用于自我学习和复习。五、教学过程5.1导入：通过播放《取米》的故事音频，引起学生的兴趣5.2讲述：老师讲述《取米》的故事，引导学生关注生字词在讲述故事的过程中，老师应该适时停下来，强调生字词的发音和意义，帮助学生即时学习和记忆。5.3互动：学生和老师一起读生字词，学生互相练习使用简单句型和祈使句型进行交流通过互动，学生能够在实践中学习和纠正，提高语言运用能力。5.4练习：学生分组进行角色扮演，运用简单句型和祈使句型进行对话角色扮演能够提供真实的交流情境，让学生在实际使用中深化对句型的理解和记忆。六、板书设计6.1板书内容：《取米》故事生字词、简单句型和祈使句型板书应该清晰地列出故事中的生字词，以及常用的简单句型和祈使句型的结构，方便学生查阅和复习。6.2板书结构：生字词列表、句型结构示例生字词列表应该包括故事中的重要词汇，句型结构示例则应该展示句型的基本框架，让学生一目了然。七、作业设计7.1作业内容：复习《取米》故事生字词、简单句型和祈使句型作业应该设计得有趣且具有挑战性，鼓励学生在家庭环境中运用所学，增强学习的实效性。7.2作业要求：学生在家和父母一起进行复习，并练习使用句型进行交流作业的完成情况可以通过家长的反馈来评估，这样的合作能够加强家校联系，共同促进学生的学习。八、课后反思8.1教学效果：学生能够基本掌握《取米》故事生字词、简单句型和祈使句型课后反思应该基于学生的实际表现，客观评估教学目标的达成情况。8.2问题与改进：部分学生在运用句型进行本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲述故事时，老师应该使用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力，增强故事的吸引力。二、时间分配在教学过程中，老师应该合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行，同时也要注意不要拖延时间，保持课堂的紧凑性。三、课堂提问在互动环节，老师可以通过提问来引导学生思考和回答，激发学生的学习兴趣，同时也可以检验学生对知识的理解和掌握程度。四、情景导入教案反思在本次教学中，我注意到通过生动的语言和变化的语调，能够有效地吸引学生的注意力，让他们更加投入地听故事。同时，合理的时间分配也能够保证每个环节都有足够的时间进行，让学生能够充分地学习和练习。通过提问，我能够了解学生对知识的理解和掌握程度，及时进行调整和辅导。情景导入的方法也能够有效地激发学生的好奇心和兴趣，让他们更愿意参与学习和探索。然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在角色扮演的环节，有些学生对于使用句型进行交流还存在困难，需要在未来的教学中增加更多的练习和辅导。我也需要更多地关注每个学生的学习情况，及时发现并解决他们的学习问题。总的来说，我认为这次教学是一次成功的尝试，我将继续努力，不断提高我的教学水平。附件及其他补充说明一、附件列表：1.《取米》故事PPT2.《取米》故事书3.生字词卡片4.角色扮演剧本5.教学过程记录表6.学生作业样本7.教学反馈与评估表二、违约行为及认定：1.未能按照教学计划完成教学内容2.教学过程中，未能确保学生充分参与和理解3.作业布置与反馈不符合教学要求4.未能按时提交教学报告或评估结果5.违反学生隐私或知识产权的相关规定三、法律名词及解释：1.教学计划：教育教学活动的详细安排和时间表2.教学内容：教育教学活动中所涉及的知识、技能和价值观3.教学过程：教育教学活动的实施步骤和方法4.教学反馈与评估：对教育教学活动效果的评价和反馈5.学生隐私：学生个人信息的保护6.知识产权：著作权、专利权、商标权等法律保护的知识成果四、执行中遇到的问题及解决办法：1.学生注意力不集中：通过互动游戏、小组讨论等方式提高学生参与度2.学生理解困难：采用直观教具、示范操作等方式辅助学生理解3.作业完成质量不高：提供作业指导、家长沟通配合等方式提高作业质量4.教学资源不足：充分利用