2024九年级化学下册 第十二单元 化学与生活课题2 化学元素与人体健康教学设计（新版）新人教版

2024九年级化学下册第十二单元化学与生活课题2化学元素与人体健康教学设计（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2024九年级化学下册，第十二单元“化学与生活”，课题2“化学元素与人体健康”。本节课的主要内容包括：

1.介绍人体内常见的化学元素，如氧、碳、氢、氮、钙、铁等，并讲解它们在人体中的作用。

2.讲解食物中含有的各种营养元素，以及这些元素对人体的作用。

3.分析人体内元素失衡的原因和危害，如缺钙导致的骨质疏松、缺铁导致的贫血等。

4.引导学生了解如何通过合理膳食来保持人体内元素的平衡，提高健康水平。

本节课的内容旨在让学生了解化学元素与人体健康之间的关系，培养他们关注健康、关爱生命的意识，同时提高他们的化学知识应用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.科学探究能力：通过引导学生分析人体内化学元素的作用和食物中的营养元素，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。同时，通过案例分析，使学生能够将理论知识运用到实际问题中，提高他们的科学探究能力。

2.证据意识：在本节课中，学生需要收集和分析各种食物中的营养元素含量，以及人体内元素失衡的案例。这有助于培养学生的证据意识，让他们学会根据事实和数据进行判断和推理。

3.社会责任：本节课的内容与人们的日常生活密切相关，通过讲解化学元素与人体健康的关系，使学生认识到科学对于改善生活质量的重要性。同时，引导学生关注人体内元素失衡对健康的影响，培养他们关爱生命、关注社会健康问题的责任感。重点难点及解决办法重点：

1.人体内化学元素的作用及其与健康的关系。

2.食物中的营养元素含量及其对人体的影响。

3.合理膳食的重要性以及如何保持人体内元素平衡。

难点：

1.理解并掌握人体内化学元素的生理功能和摄入途径。

2.分析食物中营养元素的含量，并制定合理的膳食计划。

解决办法：

1.运用图表、实例和实际案例讲解人体内化学元素的作用，帮助学生直观地理解其与健康的关系。

2.通过小组讨论和实践活动，让学生收集食物中的营养元素含量数据，培养他们分析问题和解决问题的能力。

3.设计互动环节，让学生分享自己的膳食计划，从而引导他们了解如何保持人体内元素平衡。

4.提供课后作业，要求学生根据所学内容，为家人或朋友制定一份合理的膳食计划，将所学知识应用到实际生活中。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024九年级化学下册，第十二单元“化学与生活”，课题2“化学元素与人体健康”的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解。例如，可以准备人体内各种化学元素的功能和食物来源的图片、图表，以及与人体健康相关的视频案例。

3.实验器材：如果涉及实验，需要提前准备好实验所需的器材，如试管、烧杯、滴定管等，并确保实验器材的完整性和安全性。此外，还需要准备一些常见的化学试剂，如钙、铁等元素的盐溶液，以便进行实验演示或学生实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和实验操作；同时，还可以设置实验操作台，供学生进行实验演示或观察实验结果。此外，还可以在教室内布置一些与教学内容相关的展板或海报，以增强学生的学习兴趣和参与度。

5.教学课件：制作精美的教学课件，包括教学目标、教学内容、教学活动等，以便在课堂上进行展示和讲解。课件中可以融入动画、图片、视频等多种形式，以提高学生的学习兴趣和参与度。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括本节课的学习目标、学习内容、思考问题等，以便学生能够明确学习任务和目标，有针对性地进行学习和思考。

7.互动环节：设计一些与教学内容相关的互动环节，如小组讨论、实验操作、问题解答等，以便激发学生的学习兴趣和参与度，提高他们的学习效果。

8.课后作业：为学生准备课后作业，包括一些与教学内容相关的练习题和实践任务，如根据所学内容为家人或朋友制定一份合理的膳食计划，以便巩固所学知识，并将所学应用到实际生活中。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“化学元素与人体健康”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化学元素与人体健康的关系。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“化学元素与人体健康”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出化学元素与人体健康的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人体内常见的化学元素及其作用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握化学元素与人体健康的关系。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验化学元素与人体健康的关系。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人体内常见的化学元素及其作用。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握化学元素与人体健康的关系。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解人体内常见的化学元素及其作用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据化学元素与人体健康课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与化学元素与人体健康相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的化学元素与人体健康知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解并掌握人体内常见的化学元素，如氧、碳、氢、氮、钙、铁等，以及它们在人体中的作用。他们将了解食物中的各种营养元素，并能够分析食物中营养元素的含量。此外，学生还将掌握如何通过合理膳食来保持人体内元素平衡的基本原则。

2.技能提升：通过课堂上的小组讨论、角色扮演和实验等活动，学生的团队合作意识和沟通能力将得到提升。他们将能够在实践中运用所学的化学知识，如通过实验操作来观察化学反应，从而提高他们的动手能力和解决问题的能力。

3.核心素养培养：学生的科学探究能力和证据意识将得到培养。他们将在课堂上通过观察、实验和分析来探究化学元素与人体健康之间的关系，并学会根据事实和数据进行判断和推理。

4.态度与价值观：通过学习化学元素与人体健康的关系，学生将关注自己的健康，并认识到科学对于改善生活质量的重要性。他们将学会关爱生命、关注社会健康问题，并将所学知识应用到实际生活中，从而培养他们的社会责任感。

5.自主学习能力：通过课前的自主探索和课后的拓展应用，学生将培养自主学习的能力。他们将学会如何寻找和利用学习资源，如何自主思考和解决问题，并能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结。板书设计1.人体内化学元素的作用

-氧：呼吸作用

-碳：构成有机物

-氢：构成水分子

-氮：构成氨基酸

-钙：构成骨骼和牙齿

-铁：参与氧气运输和细胞呼吸

2.食物中的营养元素及其作用

-蛋白质：构成细胞和组织

-脂肪：提供能量和保护器官

-碳水化合物：提供能量

-维生素：参与代谢和维持正常生理功能

-矿物质：构成骨骼和牙齿，维持生理功能

3.保持人体内元素平衡的方法

-合理膳食：均衡摄入各种营养元素

-适量运动：促进身体健康和元素平衡

-充足睡眠：有助于身体恢复和元素平衡

-避免不良习惯：如吸烟、酗酒等，影响元素平衡课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《人体元素与健康》书籍，介绍人体内各种化学元素的作用和食物中的营养元素含量。

-视频资源：《人体元素揭秘》纪录片，通过案例和实验，展示化学元素对人体健康的影响。

-阅读材料：《营养与健康》书籍，介绍合理膳食的原则和食物中的营养元素。

-视频资源：《营养师的一天》，展示营养师如何根据人体元素平衡原则制定膳食计划。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入理解化学元