Unit 7 Thanksgiving （教学设计）-2024-2025学年闽教版英语六年级上册

Unit7Thanksgiving（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的主题为“Unit7Thanksgiving”，选自2024-2025学年闽教版英语六年级上册。本节课的主要内容围绕着感恩节展开，通过学习本节课，学生能够掌握关于感恩节的词汇和表达方式，同时能够运用所学的语言知识进行简单的交流和讨论。

具体的教学内容如下：

1.词汇学习：学生需要学习和掌握与感恩节相关的词汇，如“Thanksgiving,”“turkey,”“pilgrim,”“Indian,”“celebrate,”“tradition,”“food,”“family,”等。

2.句型练习：学生通过练习句型“WhatdoyoudoonThanksgiving?”来学习如何询问别人在感恩节的活动，并通过回答来表达自己在感恩节的传统和活动。

3.阅读理解：学生需要阅读一篇关于感恩节的短文，通过阅读理解练习，学生能够更好地理解感恩节的文化和背景。

4.口语表达：学生通过小组讨论和角色扮演的活动，运用所学的词汇和句型，进行关于感恩节的口语交流。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体如下：

1.语言能力：通过学习本节课，学生能够掌握关于感恩节的词汇和表达方式，同时能够运用所学的语言知识进行简单的交流和讨论，提高学生的听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过学习关于感恩节的文化背景和传统，使学生了解西方文化，增强学生的文化意识，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过阅读理解、小组讨论等教学活动，锻炼学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高学生的思维品质。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思考、合作交流的学习能力，使学生养成良好的学习习惯和策略。学情分析针对2024-2025学年闽教版英语六年级上册Unit7Thanksgiving的教学内容，对学生情况进行分析如下：

1.学生层次：

根据六年级学生的英语水平，可以将学生分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。基础层学生对英语有一定的了解，但词汇量和语法知识有限；提高层学生具备一定的英语基础，能进行简单的口语交流；优秀层学生英语基础扎实，具备较好的听、说、读、写能力，对西方文化有一定的了解。

2.知识、能力、素质方面：

在知识方面，学生已经学习过一些与节日相关的词汇和表达，如“Christmas”，“NewYear”等，但对感恩节的了解相对较少。在能力方面，大部分学生能熟练掌握基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。在素质方面，学生具备一定的合作意识和交流能力，但部分学生可能存在一定的内向性格，影响课堂参与度。

3.行为习惯：

在学习过程中，大部分学生能认真听讲、积极参与课堂活动，但部分学生可能存在注意力不集中、学习自觉性不足的问题。在作业完成方面，大部分学生能按时完成作业，但部分学生可能存在作业质量不高的问题。这些行为习惯对课程学习产生一定的影响。

4.课程学习影响：

针对学生层次、知识能力素质和行为习惯方面的分析，对本节课的教学产生以下影响：

（1）在教学内容方面，需要针对不同层次的学生制定不同的教学目标，确保所有学生都能掌握基础知识，提高层和优秀层学生能在掌握基础知识的基础上进行拓展。

（2）在教学方法方面，采用任务型教学法、合作学习等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。针对内向性格的学生，给予更多的关注和鼓励，提高他们的课堂参与度。

（3）在课堂管理方面，注重培养学生的自律意识，提醒学生保持注意力集中，及时发现并解决学生学习中的问题，确保课堂教学效果。

（4）在作业布置与评价方面，合理布置作业，确保作业质量，对学生的作业进行及时反馈，鼓励学生自主学习，提高学习自觉性。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对Unit7Thanksgiving的教学，结合学生层次、知识能力素质和行为习惯等方面的分析，本节课将采用以下教学方法：

（1）任务型教学法：通过设计各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

（2）合作学习：分组进行讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）案例研究：分析感恩节的相关案例，使学生更好地了解感恩节的文化背景和传统，提高学生的文化意识和跨文化交际能力。

（4）项目导向学习：引导学生围绕感恩节主题展开项目研究，培养学生独立思考、合作交流的学习能力，提高学生的自主学习能力和实践能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：通过播放关于感恩节的短视频，引起学生的兴趣，引入本节课的主题。

（2）词汇学习：采用任务型教学法，让学生在小组内进行词汇接龙游戏，巩固和拓展与感恩节相关的词汇。

（3）句型练习：设计角色扮演活动，让学生模拟在感恩节期间的对话，运用所学的句型进行交流。

（4）阅读理解：让学生阅读关于感恩节的短文，并进行小组讨论，回答相关问题，提高学生的阅读理解能力。

（5）口语表达：组织学生进行小组讨论，分享自己在感恩节期间的传统文化和活动，培养学生的口语表达能力和文化意识。

（6）总结与作业布置：对本节课所学内容进行总结，布置与感恩节相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示感恩节的图片、词汇、句型等教学内容，吸引学生的注意力，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放关于感恩节的短视频，让学生更直观地了解感恩节的文化背景和传统。

（3）在线工具：利用在线工具，如GoogleEarth等，让学生查看感恩节的相关信息，提高学生的自主学习能力。

（4）感恩节案例：提供一些关于感恩节的案例，让学生进行分析，增强学生的文化意识和跨文化交际能力。

（5）作业布置：通过学习平台或邮件等方式，布置与感恩节相关的作业，方便学生及时巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对感恩节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道感恩节是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于感恩节的图片或视频片段，让学生初步感受感恩节的魅力或特点。

简短介绍感恩节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.感恩节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解感恩节的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解感恩节的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍感恩节的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.感恩节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解感恩节的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的感恩节案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解感恩节的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用感恩节解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论感恩节在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与感恩节相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对感恩节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调感恩节的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括感恩节的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调感恩节在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用感恩节。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于感恩节的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-感恩节历史：介绍感恩节的起源、发展以及在美国的庆祝方式。

-感恩节食物：详细讲解感恩节大餐的传统食物，如火鸡、南瓜派、红薯等。

-感恩节活动：介绍感恩节期间的传统文化活动，如观看橄榄球比赛、参加感恩节游行等。

-感恩节家庭传统：探讨不同家庭在感恩节的独特传统和习俗。

-感恩节慈善活动：介绍感恩节期间的社会慈善活动和志愿服务。

2.拓展建议：

-学生可以在家中尝试制作感恩节传统食物，如南瓜派、红薯等，增强对感恩节文化的体验。

-鼓励学生参加当地的感恩节活动或慈善活动，如志愿者服务、社区聚餐等，培养社区责任感和感恩之心。

-学生可以采访家人或朋友，了解他们关于感恩节的记忆和传统，将故事记录下来，与同学们分享。

-学生可以参观博物馆或历史遗迹，了解更多关于感恩节的历史背景和文化意义。

-鼓励学生阅读与感恩节相关的书籍、文章或观看相关电影，深入理解感恩节的文化内涵。典型例题讲解1.例题1：用所给词汇填空（如：turkey,family,celebrate,food,givethanks）

答案：OnThanksgiving,familiesgathertogetherandhaveabigmeal.Theyeatturkey,pumpkinpie,andothertraditionalfoods.Onthisday,peoplegivethanksforthegoodthingsintheirlives.

2.例题2：根据短文内容，选择正确的答案。

答案：A

3.例题3：根据句型“WhatdoyoudoonThanksgiving?”回答问题。

答案：Iusuallyhaveabigfamilydinnerwithmyparents,grandparents,andcousins.Weeatturkey,mashedpotatoes,andcranberrysauce.Afterdinner,wewatchafootballgameonTVandexchangegifts.It'sagreatdaytospendtimewithmylovedonesandbethankfulforeverythingwehave.

4.例题4：用所给词汇和句型进行对话。

答案：A:WhatdoyoudoonThanksgiving?

B:Iusuallyhaveabigfamilydinnerwithmyparents,grandparents,andcousins.Weeatturkey,mashedpotatoes,andcranberrysauce.Afterdinner,wewatchafootballgameonTVandexchangegifts.It'sagreatdaytospendtimewithmylovedonesandbethankfulforeverythingwehave.

5.例题5：阅读理解短文，回答问题。

答案：B

6.例题6：用所给词汇和句型进行写作。

答案：OnThanksgiving,Iusuallyhaveabigfamilydinnerwithmyparents,grandparents,andcousins.Weeatturkey,mashedpotatoes,andcranberrysauce.Afterdinner,wewatchafootballgameonTVandexchangegifts.It'sagreatdaytospendtimewithmylovedonesandbethankfulforeverythingwehave.

7.例题7：根据短文内容，回答问题。

答案：A

8.例题8：用所给词汇和句型进行对话。

答案：A:WhatdoyoudoonThanksgiving?

B:Iusuallyhaveabigfamilydinnerwithmyparents,grandparents,andcousins.Weeatturkey,mashedpotatoes,andcranberrysauce.Afterdinner,wewatchafootballgameonTVandexchangegifts.It'sagreatdaytospendtimewithmylovedonesandbethankfulforeverythingwehave.

9.例题9：阅读理解短文，回答问题。

答案：C

10.例题10：用所给词汇和句型进行写作。

答案：OnThanksgiving,Iusuallyhaveabigfamilydinnerwithmyparents,grandparents,andcousins.Weeatturkey,mashedpotatoes,andcranberrysauce.Afterdinner,wewatchafootballgameonTVandexchangegifts.It'sagreatdaytospendtimewithmylovedonesandbethankfulforeverythingwehave.教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用任务型教学法和合作学习，让学生在实践中掌握感恩节的词汇和表达方式。通过观看视频、阅读短文和角色扮演等活动，学生能够更好地理解和体验感恩节的文化背景和传统。在课堂管理方面，我注重培养学生的自律意识和参与度，鼓励他们积极参与课堂讨论和小组活动。

然而，在教学中也存在一些问题和不足之处。首先，在课堂讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为对感恩节的文化背景和传统不够了解，导致他们无法充分参与讨论。其次，在小组活动中，部分学生过于依赖小组其他成员，缺乏独立思考和表达的能力。最后，在作业布置方面，部分学生的作业质量不高，可能是因为对感恩节的主题理解不够深入，导致他们在写作和表达方面存在困难。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议。首先，在今后的教学中，我将继续加强感恩节的文化背景和传统的讲解，让学生更好地了解感恩节的文化内涵，提高他们的参与度和积极性。其次，在小组活动中，我将鼓励学生独立思考和表达，培养他们的自主学习能力。最后，在作业布置方面，我将提供更多的指导和反馈，帮助学生更好地理解和应用感恩节的主题，提高他们的写作和表达能力。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。通过本节课的学习，学生能够掌握关于感恩节的词汇和表达方式，了解感恩节的文化背景和传统，提高他们的语言能力和文化意识。同时，学生通过参与课堂活动和小组讨论，锻炼了团队合作能力和沟通能力，增强了跨文化交际能力。

在今后的教学中，我将继续努力提高自己的教学水平，注重培养学生的语言能力、文化意识、思维