2024-2025学年一年级道德与法治上册 第三课 我认识您了教学设计+教案+素材 新人教版

2024-2025学年一年级道德与法治上册第三课我认识您了教学设计+教案+素材新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自新人教版一年级道德与法治上册第三课《我认识您了》，旨在引导学生在日常生活中，通过观察、交流、合作等方式，认识和了解身边的人。教材以认识新朋友、新老师为主题，紧密结合学生生活实际，以生动的情境和丰富的活动，帮助学生建立良好的人际关系，培养友善、尊重、合作等社会主义核心价值观。本节课内容实用性强，与学生的生活紧密相连，旨在引导学生将所学道德法治知识运用到实际生活中，提高一年级学生的社会适应能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的人际交往能力和社会责任感。通过学习认识新朋友、新老师的过程，学生将提升以下几方面的能力：一是观察与表达，学会观察周围人的特点，并能用恰当的语言进行描述和交流；二是尊重与合作，懂得尊重他人，理解个体差异，学会在小组合作中发挥自己的作用；三是自我认知与反思，能够认识到自己在交往中的优点和不足，通过反思不断调整自己的行为；四是法治意识与规则意识，理解在学校生活中遵守规则的重要性，培养初步的法治观念。通过这些核心素养的培养，学生能够更好地适应社会，为未来的全面发展奠定基础。三、学情分析一年级学生刚进入小学阶段，他们在知识、能力、素质等方面呈现出以下特点：

1.知识层面：一年级学生在认知发展上处于具体运算阶段，他们对新事物的认识主要依赖直观和形象思维，对抽象概念的理解能力有限。在道德与法治领域，他们对学校规则、人际关系等概念的理解尚处于初级阶段，需要通过具体实例和实践活动来加深理解。

2.能力层面：一年级学生在观察、表达、合作等方面的能力有待提高。他们在观察事物时，往往关注表面现象，难以抓住本质特征；在表达时，语言组织能力较弱，有时难以准确表达自己的观点；在团队合作中，尚不具备很好的协调和沟通能力，容易以自我为中心。

3.素质层面：一年级学生的素质参差不齐，部分学生具备较好的行为习惯和自律意识，但也有很多学生在自我管理、尊重他人、遵守规则等方面存在不足。这导致课堂教学中，学生在课程学习中的参与度和积极性有所差异。

4.行为习惯：一年级学生在行为习惯方面表现出以下特点：一是自律性较差，容易受到外界干扰，注意力分散；二是课堂参与度不高，部分学生害怕表达自己的观点，担心出错；三是合作意识不强，团队活动中容易出现争执和矛盾。

对课程学习的影响：

1.知识层面：一年级学生的认知特点要求本节课的教学内容应以形象、生动的形式呈现，以帮助学生更好地理解和掌握道德与法治知识。

2.能力层面：学生能力上的不足要求教师在教学过程中注重培养他们的观察、表达和合作能力，通过设计丰富的教学活动，让学生在实践中提高能力。

3.素质层面：学生在素质方面的差异要求教师在教学中关注每一个学生，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养他们的道德素养和法治观念。

4.行为习惯：针对学生行为习惯的特点，教师应注重培养他们的自律意识、课堂参与度和合作精神，以提高课堂教学效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好本节课所需的道德与法治教材，以便于课堂上及时翻阅和参考。教材中的活动页、思考题等部分应提前复印或打印，方便学生课堂上填写和讨论。

2.辅助材料：为丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣，准备以下与教学内容相关的辅助材料：

-图片：收集与新朋友、新老师相识的场景相关的图片，如校园生活、课堂互动等，帮助学生更好地理解和感受课程内容。

-图表：制作简洁明了的图表，如人际交往的基本原则、尊重他人的表现等，有助于学生直观地了解和记忆道德与法治知识。

-视频：挑选符合课程主题的教学视频，如关于友谊、合作、尊重等方面的动画片或短片，激发学生的学习兴趣，增强课堂氛围。

3.实验器材：本节课不涉及实验环节，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-分组讨论区：将教室座位按照小组形式排列，每组配有一张讨论桌，方便学生进行课堂讨论和互动。

-展示区：在教室前方设置一个展示区，用于展示学生的作品、图片等，便于学生分享和交流。

-情境模拟区：在教室一角设置情境模拟区，配备一些简单的道具，如角色扮演所需的服装、道具等，让学生在模拟情境中体验和学习道德与法治知识。

为确保教学资源准备的充分性和适用性，教师需提前检查和试运行各种教学材料，确保其在课堂上能够正常使用。同时，关注学生的需求，适时调整教学资源，使之更好地服务于课堂教学。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“我认识您了”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你在学校里认识了哪些新朋友？你是怎么认识他们的？”激发学生思考，为课堂学习人际关系和交往技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习道德与法治知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解人际交往的知识点，结合实例帮助学生理解。突出尊重、友善、合作等重点，强调理解他人、有效沟通等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何与同学老师友好相处”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。强调尊重他人、友善相处的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对交往技能的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与人际交往相关的拓展知识，如不同文化的交往礼仪。拓宽学生的知识视野，引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合教学内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内容，强调尊重、友善、合作等重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如记录一天中与同学老师的友好互动，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《好朋友》：介绍友谊的重要性，以及如何与朋友建立和维护良好关系的故事。

-《校园文明礼仪》：介绍学校生活中的基本礼仪，如问候、感谢、道歉等，帮助学生更好地适应校园生活。

-《尊重他人》：阐述尊重他人的意义和做法，提高学生在日常生活中的道德素养。

-《合作的力量》：通过实例讲述合作的重要性，培养学生的团队合作精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-了解不同国家的交往礼仪和风俗习惯，拓宽学生的国际视野，增强跨文化交流能力。

-深入学习教材中提到的人际交往原则，如尊重、友善、合作等，将其运用到实际生活中，提高人际沟通能力。

-探索身边的好人好事，了解他们的优秀品质和崇高精神，培养学生的道德品质和公民素养。

-阅读有关道德与法治的故事、寓言、案例等，从中汲取智慧，提高自己的道德判断力和法治意识。

在拓展与延伸环节，教师应关注学生的兴趣和需求，为他们提供丰富多样的学习资源。同时，引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们的自主学习能力和实践能力。通过课后拓展与延伸，使学生在道德与法治领域取得更为全面和深入的认识，为未来的健康成长奠定基础。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《我认识您了》，通过教材内容和课堂活动，我们了解了如何在学校生活中与同学、老师建立良好的关系。我们强调了尊重他人、友善相处的重要性，并学习了合作、沟通的技巧。以下是本节课的要点小结：

1.认识新朋友、新老师的方法和技巧。

2.尊重他人的原则和表现，如礼貌待人、倾听他人等。

3.友善相处的态度和行为，如微笑、问候、帮助他人等。

4.合作的重要性以及如何在小组活动中发挥自己的作用。

当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，设计了以下当堂检测环节：

1.知识问答：

-提问学生关于尊重他人的具体做法。

-让学生列举与新同学、新老师友好相处的方法。

-分享合作中遇到的困难和解决策略。

2.情景模拟：

-设计一个与新同学相识的情景，让学生现场模拟如何进行自我介绍和相互了解。

-模拟在小组活动中发生分歧的情景，观察学生如何运用所学沟通技巧和合作原则解决问题。

3.实践活动：

-让学生分组进行一次“友好大使”活动，每个小组负责在课后向其他班级同学宣传友好相处的重要性，并记录下他们的宣传活动过程和效果。

-让学生选择一位新认识的同学或老师，写一篇关于对方的简短介绍，包括对方的兴趣爱好、特长等，以锻炼学生的观察和表达能力。

4.课后作业：

-布置一份关于“我认识您了”的课后作业，要求学生结合自己的实际经历，写一篇日记或小作文，描述他们是如何应用本节课所学知识与同学、老师相处的。

-设计一份调查问卷，让学生在家人或朋友中进行调查，了解他们对于尊重和友善的看法，以及他们在日常生活中的实际做法。八、教学反思与改进教学反思与改进是提高教学质量的重要环节。本节课结束后，我将进行以下反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

1.课后问卷调查：设计一份课后问卷，了解学生对本节课内容的学习感受和满意度，以及他们在课堂活动中的参与度。通过分析问卷结果，评估学生对教学目标的达成情况，找出教学过程中的不足之处。

2.课堂观察与反馈：在课堂上观察学生的学习情况，注意他们的参与度、合作意识和沟通能力。通过观察和与学生的交流，了解他们在学习过程中的困难和问题，以便在未来的教学中提供更有针对性的指导。

3.教学方法改进：根据学生的反馈和课堂观察，反思本节课采用的教学方法是否有效，是否存在需要改进的地方。例如，是否需要增加更多的互动环节，是否需要调整课堂讨论的时间分配等。根据反思结果，制定改进措施，并在未来的教学中实施。

4.学生作品分析：收集学生在课堂上的作品，如讨论记录、小组报告等，分析学生的思维过程和表达方式。通过作品分析，了解学生在合作和沟通方面的能力，发现他们在表达和思考上的不足之处，并据此制定相应的教学策略。

5.与同事交流：与同事分享本节课的教学经历和反思，听取他们的意见和建议。通过与同事的交流，获取更多的教学灵感和经验，以便在未来的教学中更好地满足学生的需求。板书设计板书设计：

1.教学主题：我认识您了

2.教学目标：

-认识新朋友、新老师的方法和技巧。

-尊重他人的原则和表现。

-友善相处的态度和行为。

-合作的重要性以及如何在小组活动中发挥自己的作用。

3.重点难点：

-如何与新同学、新老师友好相处。

-尊重他人的具体做法。

-友善相处的具体行动。

-合作中的困难和解决策略。

4.教学方法：

-知识讲解

-小组讨论

-情景模拟

-实践活动

5.课堂小结：

-本节课学习了如何与新同学、新老师建立良好关系。

-强调了尊重、友善、合作的重要性。

-学生应将所学知识运用到实际生活中，提高人际沟通能力。

板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，可以加入一些艺术性和趣味性的元素，如使用不同的颜色、图案等，以激发学生的学习兴趣和主动性。板书设计应与课本内容紧密关联，符合教学实际，有助于学生更好地理解和记忆所学知识。重点题型整理1.题型一：描述如何与新同学、新老师建立良好关系。

示例：小明在新的学校遇到了一位新同学小华，他想和小华成为好朋友。请描述小明可以采取哪些行动来建立良好关系。

解答：小明可以主动向小华打招呼，展示友好的态度。他可以邀请小华一起参加课外活动，如运动、游戏等，共同参与活动有助于增进彼此的了解和友谊。小明还可以倾听小华的兴趣和想法，关心小华的生活，通过倾听和关心来表达自己的友善和关心。此外，小明可以主动提供帮助，如借给小华学习资料、解答问题等，通过互相帮助来加深友谊。

2.题型二：解释尊重他人的原则和表现。

示例：请解释尊重他人的原则和表现，并给出两个具体例子。

解答：尊重他人是指对他人的人格、权利和感受给予重视和尊重。尊重他人的原则包括不侵犯他人的权利、不伤害他人的感受、不歧视他人等。表现尊重他人的具体例子有：在课堂上认真听讲，不打扰他人学习；在与人交流时，认真倾听对方说话，不打断对方；在团队合作中，尊重他人的意见和决定，不强迫他人接受自己的观点。