九年级语文上册 第一单元 5我看教案 新人教版

九年级语文上册第一单元5我看教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：九年级语文上册第一单元5我看教案新人教版

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析1.语言建构与运用：通过本节课的学习，学生能够正确理解并运用课文中的关键词汇和句式，提高自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的观点和论据，学生能够培养批判性思维和逻辑思维能力，提高自己的思维品质。

3.审美鉴赏与创造：通过品味课文中的修辞手法和表达技巧，学生能够提高自己的审美鉴赏能力，培养创造性的思维。

4.文化传承与理解：通过学习课文中所涉及的文化背景和价值观念，学生能够增强自己的文化意识，传承和理解中华优秀传统文化。三、重点难点及解决办法重点：

1.课文内容的理解：学生需要准确把握课文的主要观点和论据，理解作者的观点态度。

2.语言表达技巧：学生需要学会运用课文中的关键词汇和句式，提高自己的语言表达能力。

难点：

1.课文深层含义的把握：学生可能难以理解课文中的深层含义和隐含意义，需要通过教师的引导和讲解。

2.批判性思维的培养：学生可能缺乏批判性思维能力，难以分析和评价课文中的观点和论据。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过教师的讲解和示范，引导学生进行深入理解和思考。可以通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，帮助学生理解和掌握课文内容。

2.对于难点内容，可以通过教师的引导和讲解，帮助学生理解和把握课文的深层含义。可以通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的批判性思维能力。同时，可以提供相关的学习资源和学习工具，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解作者的观点和论据。

-讨论法：学生分组讨论课文中的观点和论据，培养批判性思维和团队合作能力。

-案例研究：教师提供相关案例，学生通过分析案例来深入理解课文内容。

-项目导向学习：学生分组进行项目研究，通过实践操作来提高综合能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演课文中的角色，通过表演来深入理解角色的心情和观点。

-实验：教师组织学生进行语言实验，如模拟辩论、写作等，提高学生的实践能力。

-游戏：教师设计语言游戏，如填空、配对等，激发学生的学习兴趣和参与度。

-小组合作：学生分组进行讨论和合作，共同完成任务，培养团队合作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示课文内容、重点难点和教学活动，清晰展示教学信息。

-视频：教师播放与课文相关的视频资料，帮助学生更好地理解课文背景和文化内涵。

-在线工具：教师引导学生使用在线学习工具，如互动讨论区、在线测试等，提供更多的学习资源和自主学习机会。

-课外阅读材料：教师提供相关的课外阅读材料，帮助学生拓展知识面，提高阅读能力。

-作业与评估：教师布置相关的作业和评估任务，如作文、练习题等，以巩固所学知识和提高学生的综合能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如：“请预习课文《我看》并回答以下问题：1.作者是谁？2.课文主题是什么？3.课文中有哪些关键语句？”

设计预习问题：围绕课文主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“课文中的哪些词语和句子让你感受到了作者的情感？请举例说明。”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解课文主题和知识点，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出课文主题，激发学生的学习兴趣，例如：“同学们，今天我们要学习的是著名诗人艾青的《我看》，让我们一起走进大自然，感受大地的生机和活力。”

讲解知识点：详细讲解课文中的关键词汇和句式，结合实例帮助学生理解，例如：“在这首诗中，作者运用了许多比喻和拟人的修辞手法，请大家找出一处并进行分析。”

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析诗歌的方法，例如：“请同学们分组讨论，分析课文中哪些词语和句子展现了作者对大自然的热爱。”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验诗歌分析的方法。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析诗歌的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解课文知识点，掌握分析诗歌的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课文主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果，例如：“请同学们写一篇关于课文《我看》的读后感，不少于300字。”

提供拓展资源：提供与课文主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习，例如：“同学们可以阅读艾青的其他诗歌，深入了解他的写作风格。”

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的课文知识点和分析诗歌的方法。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-艾青的其他诗歌作品，如《我爱这土地》、《北方》等，让学生进一步了解艾青的写作风格和主题。

-相关文学评论和解析文章，帮助学生深入理解课文《我看》的艺术特色和情感表达。

-有关自然景观和环境保护的文章，引导学生思考人与自然的关系，提升环保意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或在线资源，查找更多关于艾青的诗歌作品，进行自主阅读和欣赏。

-学生可以尝试创作自己的诗歌，模仿艾青的写作风格，锻炼自己的文学表达能力。

-学生可以参加诗歌朗诵活动或文学社团，与他人分享自己的阅读感悟和创作经验。

3.设计和布置课后作业：

-请学生结合本节课所学，选择一首自己喜欢的诗歌，进行深入分析和解读，写一篇不少于500字的赏析文章。

-请学生思考课文中作者对大自然的描绘和表达对自身生活的启示，写一篇不少于300字的反思日记。

4.推荐相关课程资源和活动：

-推荐学生参加学校的文学社团或诗歌朗诵比赛，提供机会展示自己的文学才华。

-推荐学生阅读经典文学作品，如《红楼梦》、《呐喊》等，提升学生的文学素养。

5.强调本节课的学习重点和目标：

-强调学生通过本节课的学习，不仅要掌握课文《我看》的基本内容和分析方法，还要培养对诗歌的鉴赏能力和批判性思维。

-强调学生要通过自主学习和探究，不断提升自己的文学素养和综合素质。七、课堂1.提问：教师通过提问的方式，了解学生对课文《我看》的理解程度，及时发现问题并进行解决。例如，教师可以提问：“作者在课文中表达了怎样的情感？”、“课文中有哪些修辞手法？”等。

2.观察：教师通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生是否积极参与课堂讨论、是否认真听讲等。

3.测试：教师可以通过小测试的方式，了解学生对课文《我看》的理解程度。例如，教师可以设计一些选择题、填空题等，测试学生对课文内容的理解。

作业评价：

1.对学生的作业进行认真批改和点评：教师对学生的课后作业进行认真批改，并给出具体的点评和指导。例如，教师可以对学生的赏析文章进行批改，指出其中的亮点和不足之处，并提出改进的建议。

2.及时反馈学生的学习效果：教师及时向学生反馈作业的评价结果，鼓励学生继续努力。例如，教师可以对学生的赏析文章进行评价，指出其中的优点和需要改进的地方，并鼓励学生继续努力，提升自己的文学素养。

3.鼓励学生继续努力：教师鼓励学生在课后进行自主学习和探究，不断提升自己的文学素养和综合素质。例如，教师可以鼓励学生参加学校的文学社团或诗歌朗诵比赛，提供机会展示自己的文学才华。

教学评价的意义和目的：

1.通过课堂评价，教师可以及时了解学生的学习情况，发现问题并进行解决，提高教学效果。

2.通过作业评价，教师可以了解学生的学习效果，及时反馈学生的学习情况，鼓励学生继续努力。

3.通过教学评价，教师可以激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生的自主学习和探究，提高学生的综合素质。八、反思改进措施（一）教学特色创新：

1.引入现代信息技术：利用在线平台和多媒体工具，增加课堂的互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

2.实践导向：通过角色扮演、小组讨论等实践活动，让学生在实践中掌握知识和技能，提高学生的参与度和积极性。

3.个性化教学：针对不同学生的学习特点和需求，提供个性化的教学方案和辅导，促进学生的个性化发展。

（二）存在主要问题：

1.教学管理：课堂纪律管理不够严格，部分学生容易分心，影响学习效果。

2.教学方法：过于依赖讲授法，缺乏学生的主动参与和互动，不利于学生的主动学习和思考。

3.教学评价：作业评价反馈不够及时，缺乏具体的指导和建议，影响学生的学习积极性。

（三）改进措施：

1.加强课堂管理：制定明确的课堂纪律，加强对学生的监督和管理，确保学生的学习效果。

2.增加互动环节：设计更多的互动环节，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.及时反馈作业评价：及时批改作业，给予具体的评价和建议，鼓励学生继续努力，提高学生的学习积极性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与课文《我看》相关的其他艾青诗歌作品，如《我爱这土地》、《北方》等，以及有关艾青生平和创作背景的资料。

-视频资源：推荐学生观看与艾青诗歌相关的朗诵视频，以及介绍艾青生平和创作背景的纪录片。

2.拓展要求：

-自主阅读：学生利用课后时间自主阅读推荐的阅读材料，深入理解艾青的诗歌创作风格和主题。

-观看视频：学生利用课后时间观看推荐的朗诵视频和纪录片，了解艾青的生平事迹和诗歌创作背景。

-写感悟：学生结合阅读和观看的内容，写一篇不少于300字的感悟文章，表达自己对艾青诗歌的欣赏和理解。

3.教师指导和帮助：

-推荐阅读材料：教师向学生推荐与课文《我看》相关的其他艾青诗歌作品，以及有关艾青生平和创作背景的资料。

-解答疑问：学生在学习过程中遇到疑问，教师应及时解答和指导，帮助学生理解艾青的诗歌创作风格和主题。

-批改感悟文章：教师批改学生写的感悟文章，给予具体的评价和建议，鼓励学生继续努力，提升自己的文学素养。内容逻辑关系-课文内容的理解：重点知识点包括作者是谁，课文主题是什么，课文中有哪些关键语句。

-语言表达技巧：重点知识点包括修辞手法、关键词汇和句式。

-思维发展与提升：重点知识点包括批判性思维、逻辑思维能力。

-审美鉴赏与创造：重点知识点包括修辞手法、表达技巧。

-文化传承与理解：重点知识点包括文化