Module3大单元学历案（教学设计）英语三年级下册

基本信息学校执教教师学科英语学习领域/模块喜欢和不喜欢的事物年级三年级（下册）教科书版本及章节外研版（三起点）Module3单元整体分析单元学习主题Likes&Dislikes课时数3单元课标要求单元具体内容：本单元主题是通过盼盼、一个男孩和一个女孩自述自己的运动喜好来学习谈论自己的喜好，学生能理解部分运动的英文表达并运用所学句型：Ilike/don'tlike+n/ving…来表达自己的喜好。单元课标要求：（1）能借助图片读懂简单的小故事。（2）能根据表演猜测意思，说出词语。（3）能根据图片、词语或例句的提示，模仿说出词或短句。（4）能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢。（5）能学唱简单的歌谣。（6）能在小组活动中与积极配合和合作，乐于感知并积极使用英语。（7）能正确书写字母，知道单词是有字母构成的。（8）遇到问题时主动请教，勇于克服困难。单元学习目标（1）能在课文情景中，借助录音、动画及图片，听懂、模仿并理解故事内容,形成完整的交流意识和习惯。（依据课标1）（2）能据图片和语言信息，在图片，声音，问题的帮助下，通过图文解码梳理并理解语篇大意，感知喜欢或不喜欢的表达方式。（依据课标1，2,3）（3）能根据图片、词语或例句的提示，口头表达自己的喜好。巩固基本句式结构，熟悉其句子意义和用法。（依据课标3，4）（4）通过有节奏地颂读儿歌，巩固及拓展喜欢和不喜欢的实例，逐步建立完整的喜欢与不喜欢概念和基本句法结构，并形成一定语音和乐曲节奏感。（依据课标4，5）（5）通过角色扮演、看图说话、小组汇报等任务形式，实际应用Ilike和Idon’tlike表达自己的喜好。分享喜好，增进了解并思考怎样能培养自己的广泛兴趣（依据课标2,4，6，7）（6）能正确书写EG三个字母，了解单词是由字母构成的，并尝试临摹单词，养成良好书写习惯。（依据课标7）单元评价任务（1）能结合课文情景和文本，流畅朗读或表演课文。（如:Unit1Activity1/2，Unit2Activity1/2/4，检测目标1）（2）图文解码，梳理文本信息。（如:Unit1Task2，检测目标2，3）（3）能据图片或语言提示描述他人和自己的喜好。（如:Unit1Activity4Practise，Unit2Activity4Listenandsay，thenchant检测目标3,4）（5）通过游戏，练习书写并联系实际运用表达。（如:第三课时大闯关，检测目标5，6）单元教学结构图本模块的主题是Likes&Dislikes，谈论自己的喜好，共分为两个单元，3个课时完成。呈现情景呈现情景学习新知初步感知Ilike/Idon’tlike...句型表达（单元目标1，2，3）第一课时Likes&Dislikes(Unit1Activity14) 巩固学习拓展延伸巩固学习拓展延伸在Ilike/Idon’tlike+n的基础上学习Ilike/Idon’tlike+Ving.....句型表达（单元目标1,2,3,5）第二课时Likes&Dislikes(Unit2Activity13)Module3Likes&Dislikes联系实际联系实际综合应用创编儿歌，小组调查汇报等形式综合运用目标句型表达(单元目标4，5)第三课时Likes&Dislikes(Unit2Activity47)第一课时教学设计（教师用）课题Module3Unit1Ilikefootball.课型新授课章/单元复习课专题复习课习题/试卷讲评课学科实践活动课其他课时目标能在课文情景中，利用录音、动画及图片资源，引导学生听懂、模仿、理解故事内容。并指导学生整体感知文本。（2）充分挖掘图片和语言信息，用图文解码理解文本大意，并引导学生在图片与肢体语言的帮助下理解学习并模仿Ilike/Idon’tlike...表达，培养良好的逻辑思维。（3）通过深挖文本，引导学生探究喜好形成的原因，并思考怎样能培养自己的广泛兴趣，以培养学生的创新能力和思辨能力。（4）指导学生积极地参与到小组或集体讨论中，并主动使用英语表达自己的观点和想法。教学内容分析本课是《新标准英语》三起三年级下册Module3Unit1。学习内容是熊猫Panpan在参加体育活动，Panpan以为自己喜欢足球，尝试了以后发现自己并不喜欢。他又尝试了篮球和乒乓球，发现自己都不喜欢。最后Panpan做起了早操，发现自己真正喜欢的体育运动是做早操。学生学情分析此课前，学生具备一定的听、说、读、演、唱能力。在三年级上期，学生已学习了动物、数字、颜色、学习用具、家人及部分地点的英文表达；在本学期前两个模块学生也有学习最喜欢的英文句型表达，为Module3学习喜好的表达提供了基础。但由于第一次学习实义动词的一般现在时结构，前面最喜欢的表达和本课的喜好表达句型不一致，且有较多的有关体育运动的生词表达，对学生来说是个极大的心理挑战和知识挑战。所以在本单元孩子们需要更多体验、练习、积累、消化的过程，老师们需要更多指导、重复、接纳的耐性。学习目标叙写能在课文情景中，借助录音、动画及图片，听懂、模仿并理解Panpan的喜好，学会模仿表达Ilike/Idon’tlike...。（2）能据图片和语言信息，对Panpan的真正喜好做分析和判断，形成良好的逻辑思维能力。（3）通过对文中Panpan的喜好了解学会：第一，喜欢还是不喜欢某一项运动要尝试后才能知道；第二，不能因为参加一项体育运动受挫折就放弃这项运动。从而养成正确的人生观。评价任务设计Task1：听音猜测，感知文本。Task2：图文解码，梳理文本。Task3：听音练习，巩固文本。Task4：分组活动，总结所学。学习活动设计教师活动学生活动环节一：LeadinActivity1Listenandchant.教师活动1头脑风暴导入主题热身复习：Whatarethey?2.导入话题,引导学生进入Activity1的小诗学习。Ilike...Howaboutyou?Howaboutthegirl?播放小诗视频，对难于模仿的词句可多次重复。4.播放背景音乐。5.小结提问：ThegirlsaysIlikethemall.Howaboutthepanda?学生活动1诵唱小诗感知主题据图片作答：Theyare...(namesofanimals)在图片和老师肢体动作的辅助下理解like的含义并学着表达Ilike...。逐句模仿学习小诗,并在图片的帮助下理解认识“them”和“all”。据背景音乐和文字颂唱小诗。思考作答：活动意图说明：通过热身复习导入话题，感知Ilike...的句型表达，承上启下。环节二：PresentationActivity2Listen,pointandfind“Ilike...,Idon’tlike...”.教师活动2听音猜测呈现情景引导学生完成Task1。播放不同球类的声音，呈现新词：football，basketball，tabletennis。根据新词图片引导学生猜测Panpan的喜好。播放视频，呈现场景：Really？Let'scheck.学生活动2预测情节，感知文本完成Task1：听音猜测，感知文本。听音猜测，看图理解新词。看图学习表达Ilikefootball/basketball/tabletennis。观看视频，检测自己的猜测。活动意图说明：通过听音猜测学习新词，激趣并整体感知文本大意。教师活动3图文解码梳理文本引导学生完成Task2。Pic.1Pic.2:逐图呈现，引导学生听音学习Idon'tlike...并对比理解Ilike...和Idon’tlike...的意义。Pic.3Pic.4:引导学生猜测完成图配文Pic.5Pic.6:引导学生看图自主学习表达Ilike...,Idon’tlike...Pic.7:归纳小结前几幅图练习Idon’tlike...，引出morningexercises。学生活动3置身情景学习理解完成Task2：图文解码，梳理文本。逐图学习并对比理解。2.依据图片猜测连线。3.自读Picture5和picture6，看图表达。4.回顾练习表达并学习新短语。活动意图说明：通过逐图对比分析，了解文本大意，初步尝试模仿练习表达Ilike/Idon’tlike...。环节三：PractiseListen,repeatanddraw.教师活动4突破重点强化学习指导学生熟悉文本，并完成Task3。指导学生听音跟读，熟悉课文。指导学生听音画图，突破重难点。学生活动4听音练习巩固文本生熟悉文本，并完成Task3：听音练习，巩固文本听录音有感情地跟读课文。 根据文本内容理解画笑脸表达Ilike...和哭脸表达Idon’tlike...活动意图说明:通过听音跟读，听音画图，巩固课文，突破目标句型。环节四：ProductionMakeasum.教师活动5多元活动深入学习指导学生完成Task4。回顾板书，并引导学生自读思考对Panpan的喜欢与否:Inthestory,doyoulikePanpan?Whyorwhynot?指导学生分成2人小组选择自己喜欢的课文部分进行朗读或表演。指导学生分成4人小组选择自己喜欢的话题进行表达。学生活动5分组活动巩固所学完成Task4：分组活动，巩固所学。据板书图文复述文本核心内容并自读思考回答Ilike/don’tlikePanpan.Because...两人分享自己喜欢的课文部分朗读或表演。3.多人小组合作，练习表达，巩固所学。活动意图说明：通过各种形式的朗读和表演，板书复述，回顾本堂课所学。通过对Panpan的喜好及原因称述培养逻辑思维能力和创新思维能力。7.板书设计AssessmentAssessment8.作业与拓展学习设计（1）Readthetext3times.听读课文3遍。（2）做学历案中课后作业。教学反思与改进（1）我的教学效果怎样？（学习目标定位、学生学习方式和状态、学生发展……）（2）我的教学设计怎样？（教学准备、学习过程设计、教学方法、教学环节……）我的教学机制怎样？（时间分配、学生活动、学习反馈、改进措施……）

外研社（三起点）三年级下册M3U1第1课时（学生用）学习内容Module3Unit1Ilikefootball.学习目标（1）能在课文情景中，借助录音、动画及图片，听懂、模仿并理解Panpan的喜好，学会模仿表达Ilike/Idon’tlike...。（2）能据图片和语言信息，对Panpan的真正喜好做分析和判断，形成良好的逻辑思维能力。（3）通过对文中Panpan的喜好了解学会：第一，喜欢还是不喜欢某一项运动要尝试后才能知道；第二，不能因为参加一项体育运动受挫折就放弃这项运动。从而养成正确的人生观。学习资源英语教材、点读笔、相关图片、视频动画、评价任务单、作业单随堂记录学习过程一、课堂学习过程Learntochant.学习儿歌观看视频，模仿学习小诗学生自评：☆☆☆☆☆Practise.文本分析Task1：听音猜测，感知文本。学生自评：football☆basketball☆tabletennis☆Task2：图文解码，梳理文本。学生自评：☆学生自评：☆☆学生自评：☆☆学生自评：☆☆☆☆3.Checkout.文本理解Task3：听音练习，巩固文本。31.Listenandrepeat.学生自评：声音洪亮☆☆☆☆☆跟读流利☆☆☆☆☆带有感情☆☆☆☆☆32.Listenanddraw.学生自评：☆☆☆☆☆4.Makeasum.我会总结Task4：分组活动，巩固所学。据板书图文能复述文本核心内容。同伴互评：☆☆☆☆☆有感情地朗读和表演课文。同伴互评：☆☆☆☆☆联系所学能多角度模仿表达核心内容。同伴互评：☆☆☆☆☆二、课后学习过程根据课文内容给图片配笑脸或哭脸并表达。作业检测（1）Readthetext3times.听读课文3遍。（2）做学历案中课后作业。学后反思我是否能写出规则动词的过去式。我是否能正确表达昨天我做了些什么。我在本节课中表现得最好的是：（观察查找、提炼信息思考倾听合作交流答问评价）

第二课时教学设计（教师用）课题Module3Unit2Idon’tlikeridingmybike.课型新授课章/单元复习课专题复习课习题/试卷讲评课学科实践活动课其他1.课时目标（1）据文本内容继续学习表达喜好的句型Ilike/don'tlike+...（2）能在课文情景中，利用录音、动画及图片资源，在问题引导下，以likes和dislikes为线索，梳理文本大意，形成良好的逻辑推理能力。（3）据图片、词语或例句提示，进行听音口头表达、看图说话等模仿练习，巩固练习表达喜好的句型Ilike/don'tlike+ving.（4）以课文人物为例，引导学生明白每个人的爱好不尽相同，但相同的爱好可以是友谊的开始，培养社会交际能力。2.教学内容分析本课是《新标准英语》三起三年级下册Module3Unit2。学习内容是一个男孩和一个女孩在讲述自己喜欢和不喜欢的体育项目。与Unit1核心内容“Ilike/don’tlike+n.”相比，进一步学习了用“Ilike/don’tlike+ving.”表达喜好的方式。3.学生学情分析在Unit1中，学生已接触到表达喜好的基本形式：Ilike/don’tlike+n.对话题已经不陌生，也能进行不同类别喜好的模仿表达。为本课时进一步学习Ilike/don’tlike+ving.的表达奠定了基础。但是由于第一次接触动名词的变化，需要整体表达感知理解再后续加强练习。4.学习目标叙写（1）据文本内容，进一步学习表达喜好的句型Ilike/don'tlike+…，提升语言表达能力。（2）能在课文情景中，利用录音、动画及图片资源，在问题引导下，以likes和dislikes为线索，梳理文本大意，形成良好的逻辑思维能力。（3）据图片、词语或例句提示，进行听音口头表达、看图说话等模仿练习，巩固练习表达喜好的句型Ilike/don'tlike+ving.，培养多种学习策略。（4）以课文人物为例，引导学生明白每个人的爱好不尽相同，但相同的爱好可以是友谊的开始，培养社会交际能力。5.评价任务设计Task1：听音选择，检测理解。Task2：细节猜图，突破难点。Task3：合作竞赛，回顾所学。Task4：火车游戏，升华意义。学习活动设计教师活动学生活动环节一：LeadinActivity1Listen，pointandsay.教师活动1游戏导入呈现主题通过动作猜词游戏，引导学生学习新词skipskipping,swimswimming并复习Ilike/don’tlike...问题引导学生观看Activity1的视频：WhatdoesAmylike?Guess,whatdoesshesay?Let’swatchandanswer.引导学生看图说话并启发学生思考：AmysaysIlikeswimminginpicture1,butinpicture2shesaysIdon’tlikeswimming.Why?引导学生看Activity1视频并跟读模仿。学生活动1我做你猜走进主题跟着老师的动作猜测football,basketball,tabletennis,morningexercises,skip,swim,学习新词skipskipping,swimswimming并动作练习表达Ilike/don’tlike...先猜测选择再据视频订正答案：看图说话并读图思考Amy前后不同态度的原因。看视频跟读注意语音语调和语气的模仿表达。活动意图说明：通过猜词游戏学习新词，引入新知Ilike/don’tlike后面也可以接动名词，并通过第一部分视频提醒学生有时候活动需要注意安全。环节二：PresentationActivity2Listenandsay.教师活动2问题引领创设情境情境转换，揭示主角：PanpanandAmysharetheirlikesanddislikeswithus.Watchandanswer:Whoaresharingwithusnow?引导学生观看视频整体学习Activity2，理解大意。听音选择：Whatdotheylike?呈现Activity2的部分pic.1/3，检测学生对swimming和skipping的理解，即Task1。3.看图猜句：Whatdotheysaynow?逐图呈现Activity2的pic.2/4，关注细节启发学生发散思维，逻辑推理，合理表达并听音检测，即Task2。pic.2:Whereishe?What’sthis?Lookathisfaceandhand,hesays_______.Pic.4:Look,what’sthis?Andlookatherface,thegirlsays________.4.播放动画，让学生加动作跟读模仿练习表达。5.指导学生完善板书回顾全文，明白Everyonehaslikesanddislikes.Wecansharewitheachother.Wecanknoweachotherbetter.学生活动2置身情景学习理解整听大致了解文本角色和主要内容。完成Task1，即看图片先猜测男孩和女孩的喜好并听音选择。3.完成Task2，即仔细看图，分别从细节认识skippingrope和bike,猜测boy和girl不喜欢的活动并听音检测。（2）4.听并根据动词做动作跟读学习Activity2音视频。5.在板书提示下，回顾全文。活动意图说明：通过图片选择和细节猜测，充分调动学生兴趣、思维、知识贮备，联系已知，巩固应用所学。环节三：PractiseUnit2Activity3Pointandsay.教师活动3任务驱动巩固练习指导学生两人合作比赛完成Unit2Activity3：Task3学生活动3两人合作巩固练习完成Task3：班级比赛，两人合作以最快速度完成指图表达。活动意图说明：完成口头比赛练习，复习Unit1和Unit2核心内容，复习核心语言点。同时养成合作的好习惯。环节四：ExtensionShareyourlikesanddislikes教师活动4设置游戏学以致用指导学生开火车开展喜好分享，完成Task4.学生活动4游戏体验真实表达一人一句Ilike...Idon’tlike...并在同学表达出相同喜好时站起来回答：Welike...完成Task4活动意图说明:通过开火车游戏，分享彼此的喜好，学以致用,增进同学之间的了解，课后相同爱好的同学可以组队一起玩耍，构建友谊。同时，通过起立回复检测学生的专注力并进行适当的内容补充。7.板书设计8.作业与拓展学习设计（1）Readthetext3times.听读课文3遍。（2）做学历案中课后作业练习1图配文和练习2动名词的变化。（3）与家人沟通今日收获并交流彼此在所学活动上的喜好。9.教学反思与改进（1）我的教学效果怎样？（学习目标定位、学生学习方式和状态、学生发展……）（2）我的教学设计怎样？（教学准备、学习过程设计、教学方法、教学环节……）我的教学机制怎样？（时间分配、学生活动、学习反馈、改进措施……）

外研社（三起点）三年级下册M3U2第2课时（学生用）学习内容Module3Unit2Idon’tlikeridingmybike.学习目标（1）据文本内容，进一步学习表达喜好的句型Ilike/don'tlike+…，提升语言表达能力。（2）能在课文情景中，利用录音、动画及图片资源，在问题引导下，以likes和dislikes为线索，梳理文本大意，形成良好的逻辑思维能力。（3）据图片、词语或例句提示，进行听音口头表达、看图说话等模仿练习，巩固练习表达喜好的句型Ilike/don'tlike+ving.，培养多种学习策略。（4）以课文人物为例，引导学生明白每个人的爱好不尽相同，但相同的爱好可以是友谊的开始，培养社会交际能力。学习资源英语教材、点读笔、相关图片、视频动画、评价任务单、作业单随堂记录学习过程一、课堂学习过程1.Giveamark.对Activity1学习自评动作猜词学生自评：football☆basketball☆tabletennis☆skip☆swim☆思考why学生自评：☆跟读模仿学生自评：声音洪亮☆☆☆☆☆跟读流利☆☆☆☆☆带有感情☆☆☆☆☆2.Presentation读图能力.学生自评：☆☆☆☆☆学生自评：☆☆☆☆☆学生自评：☆☆☆☆☆3.Practise.同伴互评：发音准确☆☆☆☆☆表达流利☆☆☆☆☆表达图组☆☆☆☆☆☆

二、课后学习过程1.图配文连线。2.读并记住下面动词的变化。swimswimmingskipskippingridemybikeridingmybike作业检测（1）Readthetext3times.听读课文3遍。（2）做学历案中课后作业练习1图配文和练习2动名词的变化。（3）与家人沟通今日收获并交流彼此在所学活动上的喜好。学后反思我是否能写出规则动词的过去式。是否能正确表达昨天做自己或他人做了些什么。我在本节课中表现得最好的是：（观察查找、提炼信息思考倾听合作交流答问评价）

第三课时教学设计（教师用）课题Module3Unit2Idon’tlikeridingmybike课型新授课章/单元复习课专题复习课习题/试卷讲评课学科实践活动课其他1.课时目标（1）通过反复颂唱与创编儿歌，让学生熟悉目标句型Ilike…/Idon’tlike…并尝试根据自己的感受，表达喜好与否。（2）在图片提示下，结合学生实际喜好，通过接龙游戏，巩固Ilike…/Idon’tlike…句式结构，熟悉其意义和用法。（3）通过听音跟读，临摹书写，按要求写出相应字母等任务，让学生再次巩固字母EeFfGg,并学习它们的书写。（4）通过制作喜好图，让学生在小组内介绍自己的喜好，并反思生活中培养兴趣爱好的方法与途径。2.教学内容分析本课内容是《新标准英语》三起三年级下册Module3Unit2后部分的综合练习活动。学习内容是Activity4关于喜好的儿歌，Activity5表达自己喜好的接龙游戏和Activity6听音跟读，临摹书写活动，Activity7制作喜好图并介绍。本课内容是对第一二课时核心知识的巩固和应用，也是链接生活实际的有效体验。由于本课内容各活动相对独立，又比较零碎。因此，设计了一个“大闯关”的系列活动。将本课的各个环节设计成四个关卡。分别从第一关运用儿歌形式表达对食物，动物喜好，第二关利用语句接龙形式表达对食物，动物和运动的喜好。第三关从刚才谈及的几个方面拓展到表达对字母的喜好，并再次巩固学习字母及书写。第四关综合学生已学的知识，将喜好的范围再扩展到更多领域，如:颜色，数字，人物等方面3.学生学情分析在Unit1/2的核心课文学习后，学生已基本建立表达喜欢或不喜欢的意识，知道like和don’tlike后跟名词和动名词，能做一些简句表达，为本课时综合应用奠定了基础。但学生们在表达时仍不自信，因为常常受动词变化是否正确的困扰。所以在本课时要复习与补充大量名词与动名词，且加强口头练习，增强大脑记忆。4.学习目标叙写（1）通过反复与儿歌，让学生熟悉目标句型Ilike…/Idon’tlike…并尝试根据自己的感受，表达喜好与否。形成良好语感和乐曲节奏感。（2）在图片提示下，结合自己真实喜好，通过接龙游戏，巩固目标句式结构，熟悉其意义和用法。（3）通过听音跟读，临摹书写，按要求写出相应字母等任务，学生再次巩固字母EeFfGg,并学习它们的书写。（4）通过绘制喜好图，学生在小组内介绍自己的喜好，并反思生活中培养兴趣爱好的方法与途径。5.评价任务设计Task1：颂唱创编，活用句式Task2：语句接龙，灵动输出。Task3：临摹书写，熟练掌握。Task4：联系生活，引发思考。学习活动设计教师活动学生活动环节一：“大闯关”第一关：LeadinActivity4Listenandsay.Thenchant.教师活动1创编活动活学活用介绍本节课的“大闯关”活动。并告知学生闯关成功会有神秘小礼物。（教师录制的一段介绍自己喜好的视频）带领学生进入第一关。指导学生完成Activity4即评价任务Task1。播放Activity4儿歌。指导学生欣赏儿歌。播放儿歌背景音。指导学生跟唱儿歌。指导学生无背景音，加动作表演儿歌，可要求适当加快度。指导学生在图片的辅助下，适当改编儿歌。如：将咖啡，茶图片换成苹果，牛奶，把狮子，猫的图片换成鸟和猴子。指导学生根据自己的真实喜好，创编儿歌。学生活动1诵唱创编，活用句式认真倾听老师对“大闯关”的活动介绍。跟随进入第一关。完成Activity4即评价任务Task1：颂唱创编，活用句式。跟随Activity4儿歌。认真欣赏。据背景音跟唱儿歌。适当加快速度，加动作表演儿歌。4.在图片的辅助下，适当改编儿歌。5.根据自己的真实喜好，创编儿歌。活动意图说明：通过转换不同形式唱读儿歌，创编儿歌，熟练掌握句型并运用。环节二：“大闯关”第二关：PracticeActivity5Playthegame.Followandsay.教师活动2文化渗透培养素养带领学生进入第二关：完成Activity5即评价任务Task2。交待游戏规则：将学生已学的动物，食物，和体育活动单词以图配词的形式分类呈现。让学生选择自己想表达的一类与同伴们进行挑战。小组内第一个表达的学生选择哪类，同组成员就必须跟随表达同类的喜好。最后看看谁记得成员喜好最多。谁就是“SuperBrain”，培养学生挑战精神。(2)指导学生开展小组内词句接龙，组内“SuperBrain”挑战。并给每组“最强大脑”获胜给特殊奖励。(3)介绍奥运会传统项目名称，弘扬奥运精神。学生活动2语句接龙灵动输出1.进入第二关：完成Activity5即评价任务Task2：语句接龙，灵动动输出。(1)挑战“SuperBrain”Tips:1.转述他人喜好；Tips:1.转述他人喜好；2.接着表达自己喜好；3.可以借助图片辅助记忆；4.记得最多者为“SuperBrain”开展小组“SuperBrain”挑战赛。学习奥运会传统项目名称，传承奥运精神。活动意图说明：通过接龙游戏让学生巩固Ilike…/Idon’tlike…句式结构，熟悉其意义和用法。环节三：“大闯关”第三关：Activity6Listen,repeatandtracetheletters.教师活动3书写训练提升能力带领学生进入第三关：指导学生完成Activity6即Task3。1.播放音频，指导学生跟读。2.指导学生找出单词elephant,football,girl的首字母。3.在四线三格中示范书写字母EeFfGg。4.指导学生在四线三格中临摹书写EeFfGg。5.指导学生尝试在四线三格中书写EeFfGg。学生活动3临摹书写熟练掌握进入第三关：完成Activity6即Task3临摹书写，熟练掌握。1.听音跟读。2.找出单词elephant,football,girl的首字母。3.仔细观察，跟随老师的示范，用手书空练习。4.在四线三格中临摹书写EeFfGg。5.尝试在四线三格中书写EeFfGg。活动意图说明：通过找字母知道单词是由字母组成的，通过看字母书写，临摹书写字母EeFfGg，学习字母书写。环节四：“大闯关”第四关：Activity7Doandreport.教师活动4对接生活聚焦思维品质带领学生进入第四关：指导学生完成Activity7即Task4。1.为学生搭建脚手架。归纳总结，借助图片分类呈现词汇，激活学生已有的词汇量。2.指导学生选择自己感兴趣的话题，绘制喜好图。3.指导学生在小组内根据自己的喜好图进行交流。4.指导学生在组内开展喜好形成的原因及方法。学生活动4联系生活引发思考进入第四关：完成Activity6即Task4联系生活，引发思考。1.在教师引导，图片帮助下复习已学词汇，唤醒词汇储备。2.选择自己感兴趣的话题，绘制喜好图。3.在小组内根据自己的喜好图进行交流。4.在组内开展喜好形成的原因及方法。活动意图说明：通过绘制喜好图，学生在小组内介绍自己的喜好，并反思生活中培养兴趣爱好的方法与途径。7.板书设计AssessmentAssessmentBOYGIRL8.作业与拓展学习设计（1）Readthetext3times.听读课文3遍。（2）做学历案中课后作业练习一完成创编儿歌。（3）做学历案中课后作业练习二、三，巩固字母书写。（4）做学历案中课后作业练习四，制作自己更多方面的喜好图，并根据喜好图的内容进行表达。思考喜好形成的原因及培养兴趣的方法与途径。9.教学反思与改进（1）我的教学效果怎样？（学习目标定位、学生学习方式和状态、学生发展……）（2）我的教学设计怎样？（教学准备、学习过程设计、教学方法、教学环节……）（3）我的教学机制怎样？（时间分配、学生活动、学习反馈、改进措施……）

外研社（三起点）三年级下册M3U2第3课时（学生用）学习内容Module3Unit2Idon’tlikeridingmybike学习目标（1）通过反复与儿歌，熟悉目标句型Ilike…/Idon’tlike…并尝试根据自己的感受，表达喜好与否。形成良好语感和乐曲节奏感。（2）在图片提示下，结合自己真实喜好，通过接龙游戏，巩固目标句式结构，熟悉其意义和用法。（3）通过听音跟读，临摹书写，按要求写出相应字母等任务，再次巩固字母EeFfGg,并学习它们的书写。（4）通过绘制喜好图，在小组内介绍自己的喜好，并反思生活中培养兴趣爱好的方法与途径。学习资源英语教材、点读笔、相关图片、视频动画、评价任务单、作业单随堂记录学习过程一、课堂学习过程1.Chant.说唱儿歌。改编儿歌。同伴互评：☆☆☆☆☆2.Followandsay.语句接龙.Tips:1.转述他人喜好；Tips:1.转述他人喜好；2.接着表达自己喜好；3.可以借助图片辅助记忆；4.记得最多者为“SuperBrain”同伴互评：☆☆☆☆☆3.Listen,repeatandtracetheletters.临摹书写学生自评：☆☆☆☆☆4.Doandreport.SportsNameCici学生互评：☆☆☆☆☆二、课后学习过程1.创编儿歌。（格式一）Ilike____,（格式二）自由排列Ilike_____,Ilike____Andtheylikeme.Ilike____,Ilike_____,Idon’tlike____Andtheydon’tlikeme.2.书写三个字母各五遍。3.按要求补充字母。①②③4.制作喜好图并向朋友与家人介绍。Name作业检测（1）Readthetext3times.听读课文3遍。（2）做学历案中课后作业练习一完成创编儿歌。（3）做学历案中课后作业练习二、三，巩固字母书写。（4）做学历案中课后作业练习四，制作自己更多方面的喜好图，并根据喜好图的内容进行表达。思考喜好形成的原因及培养兴趣的方法与途径。学后反思我是否能表达自己喜好或不喜欢的动物，食物，颜色，运动，数字，字母等。我是否能正确认读与书写字母我在本节课中表现得最好的是：（观察查找、提炼信息思考倾听合作交流答问评价）

基本信息学校执教教师学科英语学习领域/模块喜欢和不喜欢的事物年级三年级（下册）教科书版本及章节外研版（三起点）Module3单元整体分析单元学习主题Likes&Dislikes课时数3单元课标要求单元具体内容：本单元主题是通过盼盼、一个男孩和一个女孩自述自己的运动喜好来学习谈论自己的喜好，学生能理解部分运动的英文表达并运用所学句型：Ilike/don'tlike+n/ving…来表达自己的喜好。单元课标要求：（1）能借助图片读懂简单的小故事。（2）能根据表演猜测意思，说出词语。（3）能根据图片、词语或例句的提示，模仿说出词或短句。（4）能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢。（5）能学唱简单的歌谣。（6）能在小组活动中与积极配合和合作，乐于感知并积极使用英语。（7）能正确书写字母，知道单词是由字母构成的。（8）遇到问题时主动请教，勇于克服困难。单元学习目标（1）能在课文情景中，借助录音、动画及图片，听懂、模仿并理解故事内容,形成完整的交流意识和习惯。（依据课标1）（2）能据图片和语言信息，在图片，声音，例句，问题的帮助下，通过图文解码梳理并理解语篇大意，感知喜欢或不喜欢的表达方式，体会句法意义及用法。（依据课标1，2,3，4）（3）通过有节奏地颂读儿歌，巩固及拓展喜欢和不喜欢的实例，逐步建立完整的喜欢与不喜欢概念和基本句法结构，并形成一定语音和乐曲节奏感。（依据课标4，5）（4）通过角色扮演、看图说话、小组汇报等任务形式，实际应用Ilike和Idon’tlike表达自己的喜好。分享喜好，增进了解并思考怎样能培养自己的广泛兴趣（依据课标2,4，6，7）（5）能正确书写EG三个字母，了解单词是由字母构成的，并尝试临摹单词，养成良好书写习惯。（依据课标7）单元评价任务（1）能结合课文情景和文本，流畅朗读或表演课文。（如:Unit1Activity1/2，Unit2Activity1/2/4，检测目标1）（2）图文解码，梳理文本信息。（如:Unit1Task1，检测目标2，3）（3）能据图片或语言提示描述他人和自己的喜好。（如:Unit1Activity4Practise，Unit2Activity4Listenandsay，thenchant检测目标3,4）（5）通过游戏，练习书写并联系实际运用表达。（如:第三课时大闯关，检测目标5，6）单元教学结构图本模块的主题是Likes&Dislikes，谈论自己的喜好，共分为两个单元，3个课时完成。呈现情景呈现情景学习新知初步感知Ilike/Idon’tlike...句型表达（单元目标1，2，3）第一课时Likes&Dislikes(Unit1Activity14) 巩固学习拓展延伸巩固学习拓展延伸在Ilike/Idon’tlike+n的基础上学习Ilike/Idon’tlike+Ving.....句型表达（单元目标1,2,3,5）第二课时Likes&Dislikes(Unit2Activity13)Module3Likes&Dislikes联系实际联系实际综合应用创编儿歌，小组调查汇报等形式综合运用目标句型表达(单元目标4，5)第三课时Likes&Dislikes(Unit2Activity47)第一课时教学设计（教师用）课题Module3Unit1Ilikefootball.课型新授课章/单元复习课专题复习课习题/试卷讲评课学科实践活动课其他课时目标能在课文情景中，利用录音、动画及图片资源，引导学生听懂、模仿、理解故事内容，并指导学生整体感知文本。（2）充分挖掘图片和语言信息，用图文解码理解文本大意，并引导学生在图片与肢体语言的帮助下理解学习并模仿Ilike/Idon’tlike...表达，培养良好的逻辑思维。（3）通过深挖文本，引导学生对角色人物进行分析评价，以培养学生的逻辑和思辨能力。（4）指导学生积极地参与到小组或集体讨论中，并主动使用英语表达自己的观点和想法。教学内容分析本课是《新标准英语》三起三年级下册Module3Unit1。学习内容是熊猫Panpan在参加体育活动，Panpan以为自己喜欢足球，尝试了以后发现自己并不喜欢。他又尝试了篮球和乒乓球，发现自己都不喜欢。最后Panpan做起了早操，发现自己真正喜欢的体育运动是做早操。学生学情分析此课前，学生具备一定的听、说、读、演、唱能力。在三年级上期，学生已学习了动物、数字、颜色、学习用具、家人及部分地点的英文表达；在本学期前两个模块学生也有学习最喜欢的英文句型表达，为Module3学习喜好的表达提供了基础。但前面最喜欢的表达和本课的喜好表达句型不一致，且有较多的有关体育运动的生词表达，对学生来说是个极大的心理挑战和知识挑战。所以在本单元孩子们需要更多体验、练习、积累、消化的过程，老师们需要更多指导、重复、接纳的耐性。学习目标叙写（1）能在课文情景中，借助录音、动画及图片，听懂、模仿并理解Panpan的喜好，学会模仿表达Ilike/Idon’tlike...。（2）能据图片和语言信息，对Panpan的真正喜好做分析和判断，形成良好的逻辑思维能力。（3）通过对文中Panpan的喜好学习，建立大概念：第一，不断尝试去找寻自己真正的喜好；第二，找到喜好后不断练习，让喜好变为擅长，成为更好的自己，从而养成正确的人生观。评价任务设计Task1：图文解码，情境学习。Task2：角色评论，启迪思考。Task3：补充情节，丰富文本。Task4：小组合作，拓展表达。学习活动设计教师活动学生活动环节一：WarmupandleadinAsong.教师活动1Greetings.引导学生听唱歌曲并回答：What’sitabout?呈现不同类型的balls和sports图片,引导学生关注发音和表达。示范表达自己的运动喜好：Ilikemorningexercises.引导学生思考盼盼的运动喜好学生活动1Greetings.听唱歌曲并回答：It’saboutballs.看图或听音猜词，感知不同类型的sports及相关词汇发音。4.了解老师的运动喜好思考盼盼的运动喜好：Ilike______.活动意图说明：通过歌曲热身导入话题，复习并学习各类运动词汇和Ilike...的句型表达，承上启下。环节二：PresentationWhatPanpanlikes教师活动2引导学生完成Task1：图文解码，情境学习。Pic1&2:1.播放Pic.1视频，引导学生猜测表达盼盼的喜好；2.引导学生拓展学习football相关背景知识。贴板书引导学生表达Pic.1；4.Butlook，播放Pic.2视频，引导学生关注Hefallsdown.听音练习ouch并猜测盼盼的表达；5.贴板书引导学生表达Pic.2；6.戴头饰道具表演引导学生完整表达Pic1&2。7.引导学生猜测故事情节发展Panpansays“Idon’tlikefootball.”Sohetries….Pic3&4:1.播放Pic.3视频，引导学生订正猜想并猜测表达盼盼的喜好；2.贴板书引导学生表达Pic.3；3.Really？引导学生反思后再播放Pic.4视频，引导学生关注Theballhitshim.并猜测盼盼的表达；4.贴板书引导学生表达Pic.4；5.提供头饰篮球框篮球等道具引导一名学生表演并完整表达Pic3&4。6.引导学生猜测故事情节发展Panpansays“Idon’tlikebasketball.”Thenhetries….Pic5&6:1.播放Pic.5视频，引导学生订正猜想并猜测表达盼盼的喜好；2.贴板书引导学生表达Pic.5；3.Butwhathappenedthen？激发学生的好奇后再播放Pic.6视频，引导学生关注Theballhitshim.并猜测盼盼的表达；4.贴板书引导学生表达Pic.6；5.提供头饰乒乓球和乒乓球拍等道具引导一名学生表演并完整表达Pic5&6。学生活动2完成Task1：图文解码，情境学习。学习Pic1&2:1.观看Pic.1视频，猜测表达Ilikefootball.2.看图认识football在英国和美国指代不同，英式足球football和美式足球soccer表达不同。看板书表达“Ilikefootball.”；观看Pic.2视频，关注Hefallsdown.听音表达ouch并猜测表达Idon’tlikefootball.5.看板书表达“Ouch!Idon’tlikefootball.”；6.观看老师表演并配音。7.听打篮球声音猜测回答basketball。学习Pic3&4:观看Pic.3视频，猜测表达Ilikebasketball.2.看板书表达“Ilikebasketball.”；3.带着反思观看Pic.4视频，关注Theballhitshim.并猜测表达Ouch！Idon’tlikebasketball.4.看板书表达“Ouch!Idon’tlikebasketball.”；5.表演Pic3&4或观看Pic3&4表演。6.看乒乓球图片回答tabletennis。学习Pic5&6:1.观看Pic.5视频，猜测表达Iliketabletennis.2.看板书表达“Iliketabletennis.”；3.带着好奇观看Pic.6视频，关注Theballhitshim.并猜测表达Oooouch！Idon’tliketabletennis.4.看板书表达“Ouch!Idon’tliketabletennis.”；5.表演Pic5&6或观看Pic5&6表演。活动意图说明：通过图文解码，深入情境，表演感知文本大意，体会角色keeptrying的状态。教师活动3引导学生完成Task2：角色评论，启迪思考。1.引导学生关注总结Panpantriesalot.启发学生思考Doyoulikehim?Why?2.总结学生的回答，不喜欢是因为轻言放弃，但是他其实也在不断尝试去找自己喜欢的。Keeptrying,youcanfindyourlikes.提示学生观看Pic.7视频了解盼盼最终尝试后找到的运动喜好并表达。3.贴板书，拼读教学exercises并引导学生表达Pic.7学生活动3完成Task2：角色评论，启迪思考。1.两人分享对盼盼的看法：Idon’tlikePanpan.Because…IlikePanpan.Because…2.体会盼盼在不断尝试找寻自己喜好的用心，观看视频学习表达他找到的喜好“Ilikemorningexercises.”3.看板书拼读exercises并表达Ilikemorningexercises.活动意图说明：通过分享人物评价，练习表达Ilike/Idon’tlike...，引出结局，体会情感Keeptrying,youcanfindyourlikes。环节三：PracticeDifferentanimalslikedifferentsports.教师活动4指导学生熟悉文本并完成Task3：补充情节，丰富表达播放完整视频，引导学生有感情地跟读课文；回顾所学，引导学生补充情节:Actuallyhetriesmorethanyoucansee.Maybehetriesbadminton.Hesays引导学生看图答“Ilikebadminton.”Buttheballhitshim.Hesays引导学生看图答“Ouch!Idon’tlikebadminton.”教师活动51.引导学生听音表达拓展内容；2.引导学生思考keepdoing带来的结果：Differentpandaslikedifferentsports.Andtheykeepdoing,theycandoitwell.板书Keepdoing!学生活动4生熟悉文本，并完成Task3：补充情节，丰富表达看完整视频并有感情地跟读全文；回顾盼盼的尝试，并在老师的师范下说出自己的猜想：Maybehesays“Ilike…Ouch!Idon’tlike…”学生活动51.听音表达,感知IkeepdoingandIkeepdoing.Ican…的表达；2.思考并带动作表达well.活动意图说明:通过听音跟读，了解完整故事内容，补充留白，巩固练习所学句型“Ilike…Ouch!Idon’tlike…”。通过学习不同熊猫的喜好，为后续拓展的keepdoing情感升华做铺垫。环节四：ProductionWhatsportsotheranimalslikeandwhatsportsyoulike教师活动6指导学生完成Task4：小组合作，拓展表达。引导学生看视频回答：Whatelseanimalscanyousee?引导学生do&chant.引导学生四人小组表演表达不同动物的运动喜好Whatdotheylike?4.播放拓展视频并引导学生关注Theylikealot.Andtheykeepdoing.Theycandothemwell.教师活动71.示范自己的喜好并引导学生表达自己的喜好；联系即将到来的大运会，激励学生keepdoing,未来站在更大更高的舞台展示自己。3.回顾今日所学，引导学生明白：Keeptrying,youcanfindyourlikes.Keepdoing,youcanbeyourbest.学生活动6完成Task4：小组合作，拓展表达。观看视频回答：Lions/Cats/Monkeys/elephantsDoandchant.边唱边练习这四个动物的肢体表达；3.分成四个大组，每组动物不同，四人合作完成同一种动物相同或不同运动喜好的表达：①Tickandreadbyyourself.②Actandsharein4.③Showus.4.观看拓展视频了解更多这些动物的喜好并意识到不断的练习可以让自己擅长自己喜好的运动。学生活动71.根据示范，表达自己的运动喜好；2.看视频憧憬未来更高更大的舞台上展示的自己。3.激励自己Keeptrying,Icanfindyourlikes.Keepdoing,Icanbemybest.活动意图说明：通过视频了解不同熊猫的运动喜好和不同动物的运动喜好，拓展知识面，并在此基础上认识到喜好是通过不断尝试可以找到的，擅长的东西是可以不断练习实现的。7.板书设计8.作业与拓展学习设计（1）Readthetext3times.听读课文3遍。（2）做学历案中课后作业。教学反思与改进（1）我的教学效果怎样？（学习目标定位、学生学习方式和状态、学生发展……）这堂课的教学目标很清晰，学习目标也很清楚，学生用猜、看、听、说、演、唱的方式进行内容学习，有独立学习的活动，有两人分享的学习，也有四人合作的表达，学习合作方式多样，有助于学生学会更多的学习方法。（2）我的教学设计怎样？（教学准备、学习过程设计、教学方法、教学环节……）此次教学设计内容简单，目标明确，学生的输入和输出都能很好地呈现；把第一部分chant内容调整为巩固拓展内容，从教师的喜好到盼盼的喜好到其他动物的喜好再到学生自己的喜好，脉络清晰;情感引导也是从故事中的盼盼出发，提示学生辩证思考判断，正向引导学生学习盼盼的不断尝试找寻喜好的精神，在此基础上拓展视频学习把喜好变为擅长的途径是坚持练习，层次分明。我的教学机制怎样？（时间分配、学生活动、学习反馈、改进措施……）此次授课时间把握较为准确，学生活动时间充裕，但由于借班上课师生互动方面还可以再做调整，给学生更多的消化时间，辅助表达时的道具可以用在最后环节，让学生有更多的表达的欲望和机会。

外研社（三起点）四年级下册M7U1第1课时（学生用）学习内容Module3Unit1Ilikefootball.学习目标（1）能在课文情景中，借助录音、动画及图片，听懂、模仿并理解Panpan的喜好，学会模仿表达Ilike/Idon’tlike...。（2）能据图片和语言信息，对Panpan的真正喜好做分析和判断，形成良好的逻辑思维能力。（3）通过对文中Panpan的喜好学习，建立大概念：第一，不断尝试去找寻自己真正的喜好；第二，找到喜好后不断练习，让喜好变为擅长，成为更好的自己，从而养成正确的人生观。学习资源英语教材、点读笔、相关图片、视频动画、评价任务单、作业单随堂记录学习过程一、课堂学习过程Task1图文解码，情境学习我会表达部分图片内容学生自评：☆我会表达全部图片内容学生自评：☆☆☆我会表演部分图片内容学生自评：☆☆☆☆我会表演全部图片内容学生自评：☆☆☆☆☆Task2角色评论，启迪思考我能流利地表达我对盼盼的喜好学生自评：☆☆☆☆☆同伴评：☆☆☆☆☆我能清楚地表达我喜欢或不喜欢盼盼的原因学生自评：☆☆☆☆☆同伴评：☆☆☆☆☆3.Task3补充情节，丰富表达1.Listenandrepeat.学生自评：声音洪亮☆☆☆☆☆跟读流利☆☆☆☆☆带有感情☆☆☆☆☆2.我能准确地说出自己对盼盼尝试了哪项运动的猜想学生自评：☆☆☆☆☆4.Task4：小组合作，拓展表达我能自己独立完成题单的勾画和朗读同伴互评：☆☆☆☆☆我能表演出题单上的内容同伴互评：☆☆☆☆☆我能帮助同伴更准确地朗读题单同伴互评：☆☆☆☆☆我能帮助同伴更生动地表演题单内容同伴互评：☆☆☆☆☆二、课后学习过程1.根据课文内容给图片配笑脸或哭脸并表达。2.根据图片提示表达自己更多的喜好3.拓展阅读更多的关于喜好的英语绘本作业检测（1）Readthetext3times.听读课文3遍。（2）做学历案中课后作业。学后反思我是否能表达盼盼的运动喜好。我是否能正确表达自己的运动喜好。我在本节课中表现得最好的是：（观察查找、提炼信息思考倾听合作交流答问评价）

教学设计课题Module3Unit1Ilikefootball.学校/教师课型新授课章/单元复习课专题复习课习题/试卷讲评课学科实践活动课其他课时目标学习理解层面：能在情境中，利用录音、动画及图片资源，引导学生听懂和理解故事内容。并指导学生整体感知文本。充分挖掘图片和语言信息，用图文解码理解文本大意，学习词汇：football,basketball,tabletennis,morningexercises,them,like并引导学生在图片与肢体语言的帮助下理解学习并模仿Ilike/Idon’tlike...表达，培养良好的逻辑思维。应用实践层面：能够依据图片复述文本的主要内容，通过配音活动内化目标语言。通过小组合作完成poster并谈论自己在体育运动方面的喜好。迁移创新层面：通过自编属于自己的chant谈论体育项目以及自己喜欢和不喜欢的事物。通过总结引导学生勇于尝试，与此同时也要善于坚持，以培养学生的创新能力和思辨能力。指导学生积极地参与到小组或集体讨论中，勇于用英语表达自己的观点和想法。课标分析本单元以人与自我为主题，围绕如何用包含实义动词的陈述句介绍自己喜欢或者不喜欢的体育项目。学生能理解并运用football,basketball,tabletennis,morningexercises,them,like等单词以及运用句型Ilike/Idon’tlike...介绍自己喜欢和不喜欢的事物，本课内容为学生日常生活中必不可少的交际用语。本单元从日常事物入手，引导学生勇于尝试，与此同时也要善于坚持，以培养学生的创新能力和思辨能力。《义务教育英语课程标准》（2022版）对本课的要求：（1）能大声跟读音视频材料，有意识地通过模仿学习发音.（2）能借助图片读懂语言简单的小故事，理解基本信息.（3）能感知单词、短语以及简单句的重音和升降.（4）在听或看发音清晰、语速较慢、用词简单的音视频材料时，能熟悉事物的图片或实物单词.（5）能围绕相关主题，运用所学语言，介绍自己喜欢和不喜欢的事物.（6）乐于参与课堂活动，遇到问题大胆求助.（7）能在小组活动中与他人合作，乐于感知并积极使用英语教学内容分析【what】本课是《新标准英语》三起三年级下册Module3Unit1。学习内容是熊猫Panpan在参加体育活动，Panpan以为自己喜欢足球，尝试了以后发现自己并不喜欢。他又尝试了篮球和乒乓球，发现自己都不喜欢。最后Panpan做起了早操，发现自己真正喜欢的体育运动是做早操。【why】通过Panpan的故事了解他尝试并找到自己喜欢的运动项目的过程。这篇课文也向学生说明了两个道理：喜欢还是不喜欢某一项运动，要尝试后才能知道；第二，不能因为在参加一项运动时遇到一些挫折就放弃这一体育运动。【how】本课是一篇小故事，故事内容简单有趣，通过Panpan的尝试，展开对本课单词和句型的学习。学习词汇：football,basketball,tabletennis,morningexercises,them,like了解关于体育项目的表达。学习句型：Ilike/Idon’tlike...了解如何表达自己喜欢或者不喜欢的事物，感知包含实义动词的陈述句的语音语调。学生学情分析本课的授课对象为我校三年级的学生，在本课前，学生具备一定的听、说、读、演、唱能力。在三年级上期，学生已学习了动物、数字、颜色、学习用具、家人及部分地点的英文表达；在本学期前两个模块学生也有学习最喜欢的英文句型表达，为Module3学习喜好的表达提供了基础。但由于第一次学习实义动词的一般现在时结构，前面最喜欢的表达和本课的喜好表达句型不一致，且有较多的有关体育运动的生词表达，对学生来说是个较大的挑战。由于地域的原因，学生之间的基础差异较大。因此在本单元的学习中，孩子们需要更多参与、体验、练习、积累、内化的过程，老师们需要根据学生的掌握情况及时调整，引导学生积极参与。学习目标叙写能在课文情景中，借助录音、动画及图片，听懂、模仿并理解Panpan的喜好，学会模仿表达Ilike/Idon’tlike...（2）能据图片和语言信息，对Panpan的真正喜好做分析和判断，形成良好的逻辑思维能力。（3）通过对文中Panpan喜好的了解学会：第一，喜欢还是不喜欢某一项运动要尝试后才能知道；第二，不能因为参加一项体育运动受挫折就放弃这项运动。从而形成正确的价值观。评价任务设计Task1：听音回答，感知文本。Task2：图文解码，理解文本。Task3：活动练习，应用实践。Task4：自编chant，迁移创新。学习活动设计教师活动学生活动效果评价环节一：LeadinActivity1Enjoyasong&Freetalk.&chant教师活动1欣赏歌曲freetalk改编chant导入主题Enjoyasongaboutballs.Askstudentsthinkaboutonequestion:Whatkindsofballsdoyouhear?导入话题，Showstudentstheballs,giveanexamplethenask:Ilikepingpong,whatdoyoulike?在关于球类的单词中提取字母组合成“sports”,创设情境：AnimalsSportsMeetinginHappyForest.引导学生根据动物的特点为他们选择相应的运动项目。根据动物的特点及运动项目改编书上的chant播放教师录制的改编chant,将学生分成：狮子队、大象队、喵咪队，并让他们戴上对应的头套。小结提问：Pandaslikethemall.Howaboutouroldfriendpanpan?Doeshelikethemall?学生活动1欣赏歌曲积极思考吟唱韵律感知主题据歌曲作答：Ihear...(namesofballs)在图片和老师肢体动作的辅助下理解like的含义并学着表达Ilike...感知情境，进一步掌握关于运动项目的一些词汇。逐句模仿学习改编chant,并在图片和老师肢体语言的帮助下理解认识“them”和“all”。了解评价机制，各组带上自己的头套，并努力收集对应的球类。思考作答效果评价教师观察学生能否欣赏歌曲并提取关于球类的关键词。观察学生是否初步理解Ilike...的含义。并尝试用例句表达自己喜欢的球类。通过韵律让学生尝试跟读chant.并理解“them”和“all”的含义。活动意图说明：通过歌曲和freetalk导入话题，感知Ilike...的句型表达，改编书中的chant将动物的特点与运动项目相结合，创设“森林动物运动会”的情境，调动学生积极性，承上启下。环节二：PresentationActivity2Listenandanswer,watchandanswer,readbyyourself教师活动2呈现情境听音感知图文解码梳理文本呈现panpan在足球场的情境，根据图Pic.1Pic.2:逐图呈现What’sthis?动画呈现foot+ball=football让学生初步了解新词。Lookatpanpan’sface.Ishehappy?Listenandtellme:Whatdoespanpansay?Lookatpanpan,hefell.Ishehappy?Listenandtellme:Whatdoespanpansay?引导学生听音学习Idon'tlike...并对比理解Ilike...和Idon’tlike...的意义。让学生感知“ouch”表达的情感色彩。呈现panpan在篮球场的情境，根据图Pic.3Pic.4:逐图呈现(1)What’sinpanpan’shands?动画呈现basket+ball=basketball让学生初步了解新词。Watchtheshortvideoaboutbasketballandmatchthepictureswiththesentences.结合前面panpan的表达，让学生思考一个问题：Q:IfyouwerePanpan,whatwouldyoudo?Q:Doyoustilllikefootball/basketball?呈现panpan在乒乓球场的情境，根据Pic.5Pic.6:自读课文，尝试描述图片传递的内容。引导学生在“like/don’tlike”下面划线，并看图自主学习表达Ilike...,Idon’tlike...Pic.7:归纳小结前几幅图练习Idon’tlike...，引出morningexercises。将学生做早操的照片变成动图，帮助学生理解morningexercises的具体意义。通过带领学生一起来做早操帮助学生巩固内化所学内容。学生活动2预测情节感知文本学习理解思考回答，单词的拆分可以帮助学生理解新词。通过观察panpan的表情以及录音，帮助学生理解表达Ilikefootball.的含义。通过观察panpan的表情以及录音，帮助学生理解表达Idon’tlikefootball.的含义。理解“ouch”所表达的情感色彩。观看视频，将图文搭配起来根据提问，思考并回答思考遇到前面的情况，如果你是panpan你会怎么做，思考：Q:Doyoustilllikefootball/basketball?并陈述理由。自读Picture5和picture6，划出“like/don’tlike”并尝试看图表达。跟随呈现的图片归纳小结并练习Idon’tlike...和老师一起边做早操边学习新的短语。效果评价学生能否根据场景理解football的意义。学生是否能根据听力内容提取关键信息。观察学生的语音语调是否标准，并理解“ouch”所表达的情感色彩。观察学生能否将图片与对应的内容相匹配。观察学生能否就同一个问题有自己的思考，培养学生的批判性思维和创新思维。查看学生能否自读Pic.5Pic.6并划出“like和don’tlike”并尝试看图表达。活动意图说明：通过听音猜测，观看动画，自主阅读，激趣并整体感知文本大意。通过逐图对比分析，结合学生实际，互动参与，让学生了解文本大意，初步尝试模仿练习表达Ilike/Idon’tlike...。通过如果你是panpan你会怎么做，培养逻辑思维能力和创新思维能力，渗透情感教育。环节三：PractiseDubthepassage,retellthestory,makeaposter教师活动4趣味配音复述巩固制作海报应用实践Dubthepassage呈现去除原音的动画视频，引导学生根据视频完成配音。帮助学生熟悉课文内容。Retellthestory指导学生根据图片内容复述本课的主要句型和内容，帮助学生巩固所学内容。Makeaposter根据老师提供的材料包，选择性地完成海报，介绍自己喜欢或者不喜欢的运动。(Talkaboutthesportsyoulike/don’tlike.)学生活动4配音练习看图复述完成海报巩固内化尝试根据动画视频完成配音。根据呈现的图片尝试复述所学内容。四人一小组，制作海报，介绍自己喜欢或者不喜欢的运动并与他人分享。效果评价设置不同任务难度的练习，最大限度提升学生的课堂参与度。观察学生小组合作的情况，适当参与其中，鼓励学生大胆参与。活动意图说明:通过趣味配音熟悉文本内容，通过看图复述，巩固课文，突破目标句型。通过海报制作充分发挥学生的创造力，给学生一个展示自我的舞台。帮助学生将所学内容应用到实际生活中。环节四：ProductionFillinthechant.教师活动5补全chant迁移创新伴随音乐节奏，参照基本句型用Ilike/Idon’tlike...。表达自己对其他事物的喜好。学生活动5完成chant突破自我跟随音乐节奏和基本句型，尝试表达对更多事物的喜