七年级语文下册 第四单元 西游记教案 苏教版

七年级语文下册第四单元西游记教案苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于苏教版七年级语文下册第四单元的《西游记》教案。本节课的主要内容是让学生通过阅读《西游记》的精彩片段，理解故事情节，分析人物形象，体会作者的语言表达技巧。

教学的具体内容主要包括以下几个方面：

1.通过阅读《孙悟空三打白骨精》这一片段，让学生了解孙悟空的性格特点和聪明才智，以及他与白骨精之间的斗争过程。

2.分析《孙悟空三打白骨精》这一片段中的人物形象，如孙悟空、唐僧、白骨精等，理解他们的性格特点和行为动机。

3.通过对《孙悟空三打白骨精》这一片段的语言表达技巧的分析，让学生体会作者的写作风格和表达方式，如夸张、比喻等修辞手法。

4.通过小组讨论和分享，培养学生的阅读兴趣和合作能力，提高他们对文学作品的欣赏和理解能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几个方面：

1.提高学生的文学素养：通过阅读《西游记》的精彩片段，培养学生的文学兴趣，提高他们对文学作品的欣赏和理解能力，使他们能够更好地体验和领悟文学的魅力。

2.培养学生的批判性思维：通过对《孙悟空三打白骨精》这一片段的分析，让学生学会独立思考，发现问题，提出观点，培养他们的批判性思维能力。

3.提升学生的合作能力：通过小组讨论和分享，培养学生的团队合作意识和沟通能力，使他们能够在小组合作中更好地与他人交流和协作，提高解决问题的效率。

4.增强学生的文化意识：通过学习《西游记》这一经典文学作品，让学生了解中国古代文化和传统价值观，增强他们的文化意识和文化自信，为他们的终身学习和发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《孙悟空三打白骨精》的故事情节：本节课的重点是让学生通过阅读《孙悟空三打白骨精》这一片段，了解孙悟空的性格特点和聪明才智，以及他与白骨精之间的斗争过程。

（2）分析人物形象：重点分析孙悟空、唐僧、白骨精等人物的性格特点和行为动机，理解他们在故事中的角色和作用。

（3）体会语言表达技巧：通过对《孙悟空三打白骨精》这一片段的语言表达技巧的分析，让学生体会作者的写作风格和表达方式，如夸张、比喻等修辞手法。

（4）培养阅读兴趣和合作能力：通过小组讨论和分享，培养学生的阅读兴趣和合作能力，提高他们对文学作品的欣赏和理解能力。

2.教学难点

（1）理解孙悟空的性格特点：孙悟空形象复杂，既有英勇无畏、聪明过人的一面，又有傲慢、冲动的一面。学生难以全面理解孙悟空的性格特点，需要教师引导和讲解。

（2）分析白骨精的行为动机：白骨精作为一个反面角色，其行为动机和思维方式与正面角色不同，学生难以理解其行为背后的原因，需要教师进行解读和分析。

（3）欣赏语言表达技巧：学生对于文学作品的修辞手法和表达技巧还不够熟悉，难以欣赏和理解作者在文中的巧妙运用。教师需要通过讲解和示范，帮助学生掌握欣赏的方法。

（4）培养批判性思维：学生在阅读过程中往往注重故事情节，而对于作品背后的文化意义和价值观缺乏关注。教师需要引导学生从多元角度思考问题，培养他们的批判性思维能力。

（5）提高合作能力：学生在小组讨论和分享过程中，可能会出现沟通不畅、意见分歧等问题，需要教师指导和训练，帮助他们提高合作能力。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解《孙悟空三打白骨精》的故事情节，引导学生理解孙悟空的性格特点和聪明才智，以及他与白骨精之间的斗争过程。同时，通过讲解人物形象和语言表达技巧，帮助学生深入领会作品的艺术魅力。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对《孙悟空三打白骨精》的理解和感悟。在讨论中，教师引导学生从多元角度思考问题，培养学生的批判性思维能力。

（3）案例分析法：教师选取《孙悟空三打白骨精》中的典型情节，让学生分析人物形象和语言表达技巧，从而提高学生对文学作品的欣赏和理解能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师利用多媒体设备展示《孙悟空三打白骨精》的插图和相关视频片段，让学生更直观地感受故事情节，增强课堂的趣味性。

（2）教学软件：教师运用教学软件进行课堂提问和互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，教学软件可以方便教师了解学生的学习情况，为教学提供有力支持。

（3）在线资源：教师引导学生利用在线资源，如电子书籍、学术论文等，扩展阅读视野，丰富学习内容。同时，教师可以组织学生进行在线讨论，促进学生之间的交流与合作。

（4）课后作业：教师布置与《孙悟空三打白骨精》相关的课后作业，要求学生撰写读后感或分析文章，巩固所学知识，提高学生的写作能力。

（5）评价工具：教师采用评价工具，如问卷调查、课堂表现记录等，对学生的学习情况进行全面评估，以便于调整教学策略，提高教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《孙悟空三打白骨精》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《孙悟空三打白骨精》是什么故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《孙悟空三打白骨精》的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍《孙悟空三打白骨精》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《孙悟空三打白骨精》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《孙悟空三打白骨精》的故事情节、人物形象和语言表达技巧。

过程：

讲解《孙悟空三打白骨精》的梗概，包括其主要人物和基本情节。

详细介绍孙悟空、唐僧、白骨精等人物的性格特点和行为动机，让学生全面了解故事中的人物形象。

分析《孙悟空三打白骨精》中的语言表达技巧，如夸张、比喻等修辞手法，让学生体会作者的写作风格。

3.《孙悟空三打白骨精》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《孙悟空三打白骨精》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情节进行分析，如孙悟空与白骨精的斗争过程。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解故事的情节发展和人物关系。

引导学生思考这些情节对实际生活或学习的影响，以及如何应用故事中的智慧和道理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《孙悟空三打白骨精》相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的内涵、意义以及如何在实际生活中应用故事中的智慧。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《孙悟空三打白骨精》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的内涵、意义及实际应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《孙悟空三打白骨精》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、人物形象、语言表达技巧等。

强调《孙悟空三打白骨精》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用故事中的智慧和道理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《孙悟空三打白骨精》的读后感或分析文章，以巩固学习效果。学生学习效果1.学生对《孙悟空三打白骨精》的故事情节、人物形象和语言表达技巧有了更深入的理解和掌握。

2.学生能够分析和欣赏《孙悟空三打白骨精》中的修辞手法和写作风格，提高文学鉴赏能力。

3.学生通过小组讨论和分享，培养了阅读兴趣和合作能力，增强了对文学作品的欣赏和理解能力。

4.学生在分析人物形象和语言表达技巧的过程中，提高了批判性思维能力，能够从多元角度思考问题。

5.学生能够运用《孙悟空三打白骨精》中的智慧和道理解决实际生活中的问题，提高生活智慧和解决问题的能力。

6.学生通过撰写读后感或分析文章，锻炼了写作能力，能够清晰地表达自己的观点和思考。

7.学生对《西游记》这一经典文学作品有了更深入的了解，增强了对中华文化的认同和自豪感。

8.学生对语文学科的学习产生了更大的兴趣，激发了继续学习和探索的积极性。

9.学生在课堂讨论和互动中，提高了口头表达能力和交流能力，增强了自信心和自尊心。

10.学生通过学习《孙悟空三打白骨精》，培养了良好的阅读习惯和学习态度，提高了自主学习的能力。

11.学生在分析和讨论《孙悟空三打白骨精》的过程中，提高了观察力和思维能力，能够发现问题和解决问题。

12.学生通过学习《孙悟空三打白骨精》，培养了创新思维和创造力，能够提出新的观点和想法。

13.学生在学习《孙悟空三打白骨精》的过程中，增强了自我反思和评价能力，能够及时发现自己的不足并进行改进。

14.学生通过对《孙悟空三打白骨精》的深入分析，提高了对文学作品的鉴赏能力，能够更好地理解和欣赏文学作品。

15.学生在学习《孙悟空三打白骨精》的过程中，培养了批判性思维和分析能力，能够从不同的角度审视和解读文学作品。重点题型整理题目：《西游记》中，孙悟空有哪些性格特点？请结合具体情节进行分析。

答案：孙悟空的性格特点有聪明、勇敢、机智、忠诚、傲慢、冲动等。例如，在《孙悟空三打白骨精》中，孙悟空通过变化妖怪的模样，成功地识破了白骨精的诡计，表现了他的聪明和机智。在保护唐僧西天取经的过程中，孙悟空始终忠诚于师傅，表现了他的忠诚。然而，孙悟空在遇到白骨精时，由于傲慢和冲动，导致唐僧误会并驱逐了他，这也体现了他的傲慢和冲动性格。

2.语言表达技巧分析题

题目：《西游记》中，作者运用了哪些语言表达技巧来塑造孙悟空的形象？请结合具体片段进行分析。

答案：在《西游记》中，作者运用了夸张、比喻、拟人等修辞手法来塑造孙悟空的形象。例如，在《孙悟空三打白骨精》中，作者通过夸张的手法描绘了孙悟空的英勇和力量，如“金箍棒舞得如飞轮一般”，使读者能够更直观地感受到孙悟空的英勇形象。同时，作者还运用了比喻和拟人的手法，如将孙悟空比作“猴子精”，将他的动作描写得生动有趣，增强了作品的艺术魅力。

3.情节分析题

题目：《孙悟空三打白骨精》中，孙悟空与白骨精的斗争经历了哪些阶段？请简要概括。

答案：《孙悟空三打白骨精》中，孙悟空与白骨精的斗争经历了三个阶段。首先，孙悟空初次与白骨精交手，通过变化妖怪的模样，成功地识破了白骨精的诡计，将其打败。其次，白骨精化作美女企图迷惑唐僧，孙悟空再次识破其阴谋，将美女变为原形。最后，白骨精化作老妇人，孙悟空再次识破其诡计，将其打败。

4.主题思想分析题

题目：《西游记》中，《孙悟空三打白骨精》这一故事传达了什么主题思想？请结合文本进行分析。

答案：《孙悟空三打白骨精》这一故事传达了忠诚、勇敢、智慧等主题思想。孙悟空忠诚于师傅唐僧，勇敢地与妖怪斗争，智慧地识破白骨精的诡计。这些主题思想反映了作者对忠诚、勇敢、智慧等品质的赞扬和推崇，同时也表达了作者对人性真善美的追求。

5.写作手法分析题

题目：《西游记》中，《孙悟空三打白骨精》这一故事采用了哪些写作手法？请结合文本进行分析。

答案：《孙悟空三打白骨精》这一故事采用了伏笔、悬念、对比等写作手法。例如，在故事开头，作者通过伏笔描绘了白骨精的诡计和孙悟空的机智，为后续情节的发展埋下了伏笔。同时，作者运用了悬念手法，如孙悟空被唐僧驱逐的情节，增加了故事的紧张感和吸引力。此外，作者还采用了对比手法，如孙悟空与白骨精的斗争过程中，孙悟空的英勇和白骨精的狡猾形成鲜明对比，突出了孙悟空的形象特点。教学反思本节课的教学内容是《孙悟空三打白骨精》，通过阅读和分析这一片段，让学生理解故事情节，分析人物形象，体会作者的语言表达技巧。在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和案例分析法，充分利用了多媒体设备和教学软件等现代化教学手段。

回顾本节课，我认为在教学过程中存在以下几个方面值得反思：

1.学生的参与度。在课堂讨论和小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为对故事情节不够熟悉或者对人物形象和语言表达技巧的理解不够深入。在未来的教学中，我需要更加关注学生的参与度，采取更加有效的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学内容的深度和广度。在讲解人物形象和语言表达技巧时，我可能过于注重细节，而忽视了对整体故事情节的理解。在未来的教学中，我需要平衡教学内容的深度和广度，既要让学生深入理解细节，也要关注整体情节的发展，使学生对文学作品有更