4买东西的学问（教学设计）统编版道德与法治四年级下册

4买东西的学问（教学设计）统编版道德与法治四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“4买东西的学问”是统编版道德与法治四年级下册的一章节。本章节通过生活中的购物场景，引导学生认识货币、了解购物的基本知识，以及培养学生的消费意识和合理消费观念。内容主要包括货币的种类和用途、购物的基本技巧、合理消费和节约资源等。

本章节内容与学生的日常生活紧密相连，旨在让学生在实际购物过程中，能够运用所学知识，做出明智的消费决策，培养良好的消费习惯。通过本章节的学习，学生将能够了解货币的基本知识，掌握购物技巧，树立合理消费的观念，并能够将所学应用于实际生活中。核心素养目标分析本章节“买东西的学问”旨在培养四年级学生的生活与道德素养，通过学习货币知识、购物技巧和合理消费观念，提升学生的社会实践能力和问题解决能力。

1.社会实践能力：通过模拟购物活动，学生将能够将所学货币知识和购物技巧应用于实际生活中，提高解决实际问题的能力。

2.问题解决能力：学生通过分析购物中的问题，如价格比较、优惠策略等，培养逻辑思维和决策能力，学会做出明智的消费选择。

3.社会责任感和公民素养：通过学习合理消费和节约资源的观念，学生将能够理解个人消费行为对社会和环境的影响，培养节约资源、保护环境的意识，养成良好的公民行为。

4.自我管理和自我调节能力：在购物过程中，学生将学会如何控制自己的欲望，进行合理消费，培养自我管理和自我调节的能力。学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对购物和货币有一定的认识，但深入的货币知识和购物策略的了解还不够。他们在学习过程中，对于与自己生活紧密相关的知识容易产生兴趣，因此，通过生活中的购物场景，能够激发他们的学习兴趣。

学生在知识方面，已经学习了简单的数学计算，对于货币的加减法运算有一定的基础，但对于复杂的购物策略和消费理念的了解还不够。因此，在学习本章节时，需要通过实际案例和模拟购物活动，让学生在实践中理解和掌握知识。

在能力方面，学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但在购物场景中的应用还需要进一步培养。通过本章节的学习，学生将能够在购物过程中，运用所学知识，做出明智的消费决策。

在素质方面，学生需要培养的是消费意识和合理消费观念。在当前社会，消费主义观念盛行，学生需要学会理性消费，不盲目追求名牌，不浪费资源。通过本章节的学习，学生将能够树立正确的消费观念。

在学习行为习惯方面，学生可能存在以下情况：一部分学生对购物非常感兴趣，可能会过于关注购物而忽视了学习；另一部分学生可能对购物不感兴趣，学习积极性不高。针对这种情况，教师需要通过设计有趣的课堂活动和实际购物场景，激发学生的学习兴趣，让他们在实践中学习和体验。

对于课程学习的影响，学生的知识基础和生活经验将对学习效果产生直接影响。对于知识基础较好的学生，他们在学习过程中会更加得心应手，能够快速理解和应用所学知识；对于知识基础较差的学生，教师需要通过耐心引导和反复实践，帮助他们理解和掌握知识。

学生的能力水平和素质状况也将影响学习效果。对于能力水平较高的学生，他们在购物场景中的应用能力较强，能够更好地将所学知识应用于实际生活中；对于能力水平较低的学生，教师需要通过具体指导和实践机会，帮助他们提高应用能力。

学生的学习行为习惯将对学习效果产生重要影响。对于学习积极性高的学生，他们在课堂活动和实际购物场景中能够积极参与，学习效果较好；对于学习积极性低的学生，教师需要通过激发兴趣和鼓励，提高他们的学习积极性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》四年级下册，以及相关的学习资料，如笔记本、笔等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备不同种类的货币图片，各种购物场景的图片或视频，以及有关消费者权益保护的资料。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生模拟购物活动，需要准备一些模拟货币、购物清单等道具。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成模拟购物场所，设置不同的购物区域，如食品区、服装区等，并提供相应的货架、商品等道具。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体演示和教学互动。

6.学习平台：如果使用电子设备进行教学，确保学习平台的正常运行，如学习管理系统、在线教学平台等。

7.学生分组：根据班级人数和学生特点，将学生分成若干小组，每组人数适宜，便于小组讨论和合作学习。

8.教师指导资料：准备教师指导资料，包括教学计划、教学课件、教学反思等，以便教师在教学过程中参考和回顾。

9.学生评价工具：准备学生评价工具，如学习任务单、评价表等，以便对学生的学习情况进行评估和反馈。

10.安全告示：如果涉及实验或实践活动，需要在教室内张贴安全告示，提醒学生注意安全事项，如小心使用实验器材、遵守实验纪律等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“买东西的学问”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“买东西的学问”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“买东西的学问”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“买东西的学问”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解货币的种类和用途、购物的基本技巧、合理消费和节约资源等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、模拟购物等活动，让学生在实践中掌握购物技巧和合理消费观念。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、模拟购物等活动，体验购物技巧和合理消费观念的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解购物技巧和合理消费观念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握购物技巧和合理消费观念。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解购物技巧和合理消费观念。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“买东西的学问”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“买东西的学问”相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的购物技巧和合理消费观念。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要围绕“买东西的学问”这一主题，涵盖以下知识点：

1.货币的种类和用途：了解不同种类的货币，如纸币、硬币，以及它们在生活中的使用场景和注意事项。

2.购物技巧：学习如何比较商品的价格、质量、实用性，掌握折扣、优惠券等购物策略，提高购物效率。

3.合理消费观念：树立合理的消费观念，不盲目追求名牌，不浪费资源，学会理性消费，关注商品的性价比。

4.消费者权益保护：了解消费者的基本权益，如知情权、选择权、安全权等，学会维护自己的消费权益。

5.节约资源：培养节约意识，学会合理使用商品，延长使用寿命，减少浪费。

6.社会责任和公民素养：培养学生的社会责任感，关注环境保护，尊重劳动者，做一个有道德、有担当的公民。

7.自我管理和自我调节：在购物过程中，学会控制自己的欲望，进行自我管理和自我调节，培养良好的消费习惯。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：通过模拟购物活动，让学生在实践中学习购物技巧和合理消费观念，提高学生的参与度和兴趣。

2.信息技术应用：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控，提高教学效率和学生的自主学习能力。

3.合作学习：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组讨论和角色扮演活动中，有时会出现学生过于活跃，影响课堂秩序的情况。

2.学生参与度：在讲解知识点的过程中，部分学生可能因为对购物不感兴趣而参与度不高。

3.教学资源：在模拟购物活动中，部分学生可能因为缺乏实际购物经验，难以理解和应用所学知识。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：在小组讨论和角色扮演活动中，教师要密切关注课堂秩序，确保学生能够积极参与并保持良好的纪律。

2.提高学生参与度：通过引入有趣的案例和实际购物场景，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.提供更多实际购物经验：在模拟购物活动中，教师可以邀请家长或专业人士进行指导，提供更多实际购物经验，帮助学生更好地理解和应用所学知识。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.货币的种类和用途：通过本节课的学习，学生了解了不同种类的货币，如纸币、硬币，以及它们在生活中的使用场景和注意事项。

2.购物技巧：学生学习了如何比较商品的价格、质量、实用性，掌握了折扣、优惠券等购物策略，提高了购物效率。

3.合理消费观念：学生树立了合理的消费观念，不盲目追求名牌，不浪费资源，学会了理性消费，关注商品的性价比。

4.消费者权益保护：学生了解了消费者的基本权益，如知情权、选择权、安全权等，学会了维护自己的消费权益。

5.节约资源：学生培养了节约意识，学会了合理使用商品，延长使用寿命，减少浪费。

6.社会责任和公民素养：学生培养了自己的社会责任感，关注环境保护，尊重劳动者，做一个有道德、有担当的公民。

7.自我管理和自我调节：在购物过程中，学生学会了控制自己的欲望，进行自我管理和自我调节，培养良好的消费习惯。

（二）当堂检测

1.选择题：请学生选择以下关于货币种类和用途的选项。

A.纸币

B.硬币

C.虚拟货币

D.信用卡

2.判断题：请学生判断以下关于购物技巧的说法是否正确。

A.比较商品的价格是购物时最重要的技巧。

B.使用优惠券可以节省大量金钱。

C.在购物时，我们应该追求名牌。

D.购物时应该只购买自己需要的商品。

3.简答题：请学生回答以下关于合理消费观念的问题。

请简述什么是合理消费观念，以及如何在生活中实践合理消费观念。

4.应用题：请学生根据以下情境，提出合理的消费建议。

情境：小明想购买一部智能手机，但他只有5000元预算。请提出合理的消费建议，帮助小明做出明智的购买决策。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《聪明消费，快乐生活》（书籍）

《消费者权益保护法》（法律法规）

《节约资源，从我做起》（文章）

（2）视频资源：《购物技巧分享》（视频）

《理性消费，拒绝浪费》（视频）

《消费者权益保护案例分析》（视频）

2.拓展要求

（1）阅读拓展：请学生选择以上阅