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文档简介
1、六下生物的多样性单元教学设计4.多种多样的动物小学科学教学网资源建设团队 杨 君 李婷婷【教材简析】与植物相同,地球上的动物也是多种多样的,它们不仅表现为动物种类的多样性,同样表现在同一种动物也是千差万别的。比如学生熟悉的家犬,它们大小不一、形态各异,性情习性也各不相同。有的凶猛如狼、有的温顺如猫;有的体形庞大、有的身体娇小。即使是同一胞出生的狗,它们也彼此不同,与它们的爸爸妈妈也不相同。本课以学生熟悉的狗为研究对象,带领它们了解动物亲代与后代之间的相同与不同,了解动物种群内个体之间也存在着差异,进一步体会动物的多种多样。聚焦板块:动物的宝宝和它们的爸爸妈妈有什么相同和不同呢?通过观察动物亲代
2、与子代的异同,帮助学生理解动物也具有遗传变异现象,遗传变异使得动物世界多种多样。探索板块:主要是通过学生活动,发现学生熟悉的各种动物,子代和亲代不仅形态特征有相同和不同,动物的生活方式和生活习性等也有异同,遗传变异使得动物多种多样,并引导学生由对一种动物的认识,回归到整个动物世界,给各类动物增添新成员。研讨板块:学生可以联系生活认识到遗传变异使得动物多种多样,并运用所学知识解释生活中的遗传和变异现象。拓展板块:鉴于课堂上对动物观察的局限性,本课可安排在课后让学生选择一种自己感兴趣的动物进行观察,这样不仅可以从动物的亲代与子代之间的形态特征进行观察和比较,还可以从它们的行为方式、生活习性等多方面
3、进行全方位的观察,有利于进一步激发学生对身边动物的研究兴趣。撰写观察日记,既是促进学生观察的手段,也是学生展示交流、教师评价的依据。【学情分析】经过前一课的学习,学生对生物的遗传变异现象已经有了初步的了解,本课在引导学生分析狗的亲代与子代异同的过程中,进一步学习动物的遗传变异现象,并由狗的研究拓展到更多动物,是帮助学生充分构建“动物的后代与亲代非常相似,但也有一些不同”的认识,进而帮助学生理解:正是因为有了遗传变异,自然界才出现了多种多样的动物。【教学目标】科学概念目标1.动物后代与亲代存在着相同与不同。2.遗传变异使得动物多种多样。科学探究目标1.能运用观察与比较的方法,发现狗的后代与亲代的
4、异同。2.能通过查阅资料的方法,了解更多动物后代与亲代的异同。科学态度目标能基于观察到的现象,客观描述动物亲代与后代的异同。科学、技术、社会与环境目标意识到动物的遗传与变异现象与人类生活的联系。【教学重难点】重点:发现动物后代与亲代存在着相同与不同。难点:理解:正是因为有了遗传变异,自然界才出现了多种多样的动物。【教学准备】为学生准备:狗的亲代与后代的照片、其他动物亲代与后代的照片、各种各样动物的小卡片。教师准备:其他动物亲代与后代的图片及相关视频资料。【教学过程】一、聚焦:揭示课题(预设5分钟)材料准备:“多种多样的动物”视频1.我们已经感受到了植物世界的丰富多彩。那么,动物世界又是怎样的呢
5、?观看视频 “多种多样的动物”视频预热。提问:动物宝宝和它们的爸爸妈妈有什么相同和不同呢?(预设:长得很像、毛色相同、习性相同、大小不同等)2.揭示课题:多种多样的动物(板书)二、探索活动探索1:比较动物后代与亲代的异同(预设7分钟)材料准备:狗妈妈和狗宝宝的图片1.出示狗妈妈和狗宝宝的图片,观察比较小狗和狗妈妈毛色的相同和不同,提问:狗宝宝遗传了狗妈妈的哪些特征?哪些方面发生了变化?2.运用遗传变异原理依据小狗和狗妈妈的毛色推测狗爸爸的毛色。3.除了毛色不同,还有什么相同与不同。学生生生互动,交流探讨毛色花纹、生活习性、行为方式等相同和不同,发现同一种动物后代与亲代存在着相同与不同,进一步理
6、解动物的遗传和变异。探索2:比较动物后代与亲代的异同(预设5分钟)材料准备:其他动物子代和亲代图片1.观察更多动物子代和亲代图片,提问:你还知道哪些动物的遗传和变异现象?2.生生互动,进而理解遗传变异使得动物多种多样。(将学生的视野由一种动物拓展到更多的动物,由动物的形态特征拓展到动物的行为方式、生活习性等,意在引导学生充分感知动物世界普遍存在遗传变异现象,动物种群内都存在着个体差异,动物是多种多样的。)探索3:给各类动物增添成员(预设8分钟)材料准备:小组每组一套各种各样动物的卡片1.了解常见的动物分类及其主要特征;2.游戏:开小火车给各类动物增添新成员;3.小组合作对卡片进行分类梳理,并说
7、说分类的依据和每一类动物的共同点。(由对一种动物的认识,回归到整个动物世界。引导学生运用分类的方法,从生活环境、繁殖方式、运动方式、形态特征等多方面感知动物世界的丰富多彩,本活动与三年级下册“动物的一生”单元的学习内容相关联。)三、研讨:实验发现(预设10分钟)1.“龙生龙,凤生凤,老鼠生儿会打洞”“一母生九子,连母十个样”分别描述的是什么现象?( “龙生龙、凤生凤,老鼠生儿会打洞”描述的是动物的遗传现象。 “一母生九子,连母十个样”则形象地描述了动物的变异现象。)2.说一说你还知道动物的哪些遗传和变异现象。(利用所学知识对学生课前收集关于动物遗传和变异现象的解释,分享交流,进一步拓宽了学生的
8、视野,引发学生对身边动物遗传变异现象的关注)四、拓展:观察日记: “动物和它的妈妈(爸爸)”(预设5分钟)以“动物和它的妈妈(爸爸)”为题写一篇观察日记。这是一篇命题作文,主要目的是引导学生对真实的动物进行观察。撰写观察日记可以安排在课前的观察活动中进行,也可以将观察活动延续到课后,在课后撰写。但一定要基于真实的观察活动。写观察日记是一种很好的科学观察记录方式,同时又很好地体现了科学学科与语文学科融合的学科综合性。科学教师可以与语文教师进行沟通,将其作为科学与语文的共同学习任务,选择适当的时机组织一次动物观察日记的展评活动。【板书设计】4.多种多样的动物遗传 变异 多种多样的动物【作业设计】1. 遗传
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