Unit4NaturaldisastersReadingforwriting教学设计-2023-2024学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册

Unit4NaturaldisastersReadingforwriting教学设计-2023-2024学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4NaturaldisastersReadingforwriting教学设计-2023-2024学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册教学内容本节课为高一英语必修第一册Unit4Naturaldisasters的Readingforwriting部分。本节课的主要内容是阅读关于自然灾害的文章，并通过阅读学习如何撰写新闻报道。文章内容涉及地震、洪水、台风等自然灾害，以及人们在灾难中的应对措施和救援工作。通过阅读文章，学生将掌握相关的词汇和表达方式，并能够运用到自己的写作中。同时，学生将通过讨论和写作活动，提高自己的批判性思维和写作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，学生将能够理解并运用与自然灾害相关的词汇和表达方式。在文化意识方面，学生将了解不同文化背景下人们对自然灾害的看法和应对策略。在思维品质方面，学生将通过讨论和写作活动，培养批判性思维和分析能力。在学习策略方面，学生将学会如何利用阅读材料进行写作，并能够运用适当的阅读和写作技巧。通过实现这些核心素养目标，学生将能够更好地理解和运用英语，提高综合语言运用能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握与自然灾害相关的词汇和表达方式。

2.能够理解并运用阅读材料中的信息，进行新闻报道的撰写。

3.培养批判性思维和分析能力，对自然灾害的应对措施和救援工作进行评价。

难点：

1.运用适当的阅读和写作技巧，将阅读材料中的信息转化为自己的写作内容。

2.在写作中运用正确的语法和句式，使新闻报道具有逻辑性和条理性。

解决办法：

1.通过小组讨论和互动，提供丰富的词汇和表达方式，帮助学生理解和运用。

2.提供新闻报道的模板和示例，指导学生进行撰写，并给予及时的反馈和指导。

3.设计写作活动，鼓励学生进行思考和分析，引导他们提出自己的观点和评价。

4.通过小组合作和讨论，促进学生之间的交流和合作，共同解决问题和提高写作能力。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生之间的交流和合作。

2.情境教学法：创设自然灾害的情境，让学生在实际情境中学习和运用相关词汇和表达方式，提高语言运用能力。

3.写作指导法：提供新闻报道的模板和示例，指导学生进行撰写，并给予及时的反馈和指导，帮助学生提高写作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示自然灾害的视频和图片，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，进行互动讨论、小组合作等活动，提高教学效果和效率。

3.电子词典和翻译软件：鼓励学生使用电子词典和翻译软件，自主学习和查询相关词汇和表达方式，培养学生的自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然灾害新闻报道的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道新闻报道是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自然灾害的新闻报道片段，让学生初步感受新闻报道的魅力或特点。

简短介绍新闻报道的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读材料分析（10分钟）

目标：让学生了解新闻报道的基本结构、语言特点和写作技巧。

过程：

分析选定的新闻报道，讲解其结构、语言特点和写作技巧。

3.写作指导与实践（20分钟）

目标：培养学生撰写新闻报道的能力，提高其批判性思维和写作技巧。

过程：

提供新闻报道的模板和示例，指导学生进行撰写，并给予及时的反馈和指导。

学生根据模板和示例，撰写一篇关于自然灾害的新闻报道。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一篇新闻报道进行讨论。

小组内讨论该报道的优点、不足以及可能的改进措施。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新闻报道的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括报道的优点、不足及改进措施。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新闻报道的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新闻报道的基本结构、语言特点、写作技巧等。

强调新闻报道在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用新闻报道。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然灾害的新闻报道，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握与自然灾害相关的词汇和表达方式，如地震、洪水、台风等。

2.理解并运用阅读材料中的信息，进行新闻报道的撰写。

3.培养批判性思维和分析能力，对自然灾害的应对措施和救援工作进行评价。

4.运用适当的阅读和写作技巧，将阅读材料中的信息转化为自己的写作内容。

5.在写作中运用正确的语法和句式，使新闻报道具有逻辑性和条理性。

6.提高英语语言能力，包括阅读理解、写作表达和批判性思维。

7.增强文化意识，了解不同文化背景下人们对自然灾害的看法和应对策略。

8.提高学习策略，学会如何利用阅读材料进行写作，并能够运用适当的阅读和写作技巧。

9.培养合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和写作活动，提高自己的综合语言运用能力。

10.激发学习兴趣和主动性，积极参与课堂讨论和写作活动，提高自己的学习效果和成就感。教学反思本节课结束后，我对教学过程进行了一些反思。

首先，我觉得导入部分的效果还不错，学生们对于自然灾害的兴趣被成功地激发出来了。但是，我发现有些学生在讨论时过于活跃，导致课堂秩序有些混乱，下次我需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都有机会参与到讨论中来。

其次，在基础知识讲解环节，我发现学生们对于新闻报道的基本结构和写作技巧掌握得还不错。然而，有些学生在实际写作时仍然存在语法和句式使用不当的问题，这需要在今后的教学中继续加强练习和指导。

再次，在案例分析环节，学生们对于自然灾害的特性和重要性有了更深入的理解。但是，我发现学生们在分析案例时，往往只关注表面的信息，缺乏深入的思考和分析。下次我需要引导学生从多个角度去思考问题，培养他们的批判性思维能力。

此外，我觉得小组讨论环节的设计效果比较好，学生们在合作中解决问题，提高了他们的合作能力和解决问题的能力。但是，我也发现有些小组的讨论成果并不理想，这可能是因为小组成员之间的协作不够默契。下次我需要更加明确地指导学生如何进行有效的团队合作。

最后，课堂展示与点评环节的设计还需要改进。我发现学生们在展示时，往往只注重内容的呈现，而忽视了表达的方式和语言的准确性。因此，我需要在点评时更加注重学生表达能力的培养，引导他们注意语言的条理性和逻辑性。内容逻辑关系①引入话题：通过提问和展示图片/视频的方式引入自然灾害的话题，激发学生的兴趣。

②基础知识讲解：讲解新闻报道的基本结构和写作技巧，强调重要的词汇和表达方式。

③案例分析：分析几个典型的自然灾害案例，让学生了解新闻报道的实际应用和写作方法。

④学生小组讨论：让学生分组讨论自然灾害新闻报道的未来发展，并提出创新性的想法或建议。

⑤课堂展示与点评：学生代表展示讨论成果，教师进行点评和指导，促进学生之间的互动交流。

⑥课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调新闻报道的重要性和意义，鼓励学生进一步探索和应用新闻报道。

⑦课后作业：布置关于自然灾害的新闻报道写作作业，巩固学习效果。课堂1.课堂评价：

在测试环节，我将设计一些练习题，以检验学生对知识点的掌握情况。这些练习题将包括选择题、填空题和简答题等，以便全面评估学生的学习效果。

对于课堂评价，我将及时发现问题并进行解决。如果发现某些学生对某个知识点掌握得不好，我将针对性地进行讲解和辅导，以帮助他们理解和掌握。同时，我也会鼓励学生提出问题，如果他们有疑问，我会及时给予解答，确保他们对知识有清晰的理解。

2.作业评价：

对于学生的作业，我将进行认真的批改和点评。在批改作业时，我将关注学生的写作质量，包括语法、词汇、表达和逻辑等方面。我会给出具体的修改建议，帮助学生提高写作水平。

在点评作业时，我会及时反馈学生的学习效果，鼓励他们继续努力。对于表现良好的学生，我会给予肯定和鼓励，以增强他们的自信心。对于需要改进的学生，我会提供具体的指导和建议，帮助他们找到提高的方向。

此外，我还会定期与学生进行交流，了解他们的学习进展和困难。如果发现某些学生存在问题，我会及时给予关注和帮助，确保他们能够跟上课堂进度。重点题型整理1.新闻报道写作题型

要求：根据提供的自然灾害背景，撰写一篇新闻报道。

答案示例：

标题：洪水肆虐，救援行动紧急展开

正文：近日，我国某地区遭受特大洪水袭击，导致大量房屋被淹，数千人被困。洪水来势汹汹，水位不断上涨，给当地居民的生活带来了极大的困扰。政府部门紧急启动了救援行动，组织了大量救援人员和设备，全力以赴救助被困群众。社会各界也纷纷伸出援手，捐款捐物，为受灾群众提供帮助。面对自然灾害，我们团结一心，共渡难关。

2.词汇运用题型

要求：根据语境，选择正确的词汇填空。

答案示例：

语境：自然灾害给人们的生活带来了极大的（A.困扰B.阻碍C.影响）

答案：A.困扰

3.句子改写题型

要求：将下列句子进行改写，保持原意不变。

答案示例：

原句：洪水来势汹汹，水位不断上涨。

改写：洪水迅猛，水位持续上升。

4.段落排序题型

要求：将下列句子按照逻辑顺序排列。

答案示例：

1.洪水来势汹汹，水位不断上涨。

2.政府部门紧急启动了救援行动。

3.近日，我国某地区遭受特大洪水袭击。

4.救援人员和设备全力以赴救助被困群众。

5.社会各界也纷纷伸出援手，捐款捐物