2023一年级数学上册 六 认识图形第2课时 我说你做说课稿 北师大版

2023一年级数学上册六认识图形第2课时我说你做说课稿北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册六认识图形第2课时我说你做说课稿北师大版教学内容分析本节课的主要教学内容是北师大版一年级数学上册第六单元《认识图形》的第2课时。内容包括：通过观察和触摸不同形状的图形，学生能够识别和命名基本的二维图形，如圆形、正方形、长方形和三角形；理解图形的基本特征，如边和角的数目；培养学生的空间感知能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些基本的图形概念，如圆形和正方形。本节课将进一步扩展他们对其他形状的认识，并通过对实物的观察和操作，加深对图形特征的理解。通过这节课的学习，学生能够将已有知识应用于新的图形识别中，建立起图形知识体系的基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：通过观察和触摸不同图形，学生能够理解图形的特征，如边和角的数目，并能够运用这些特征进行图形的识别和分类。

2.空间观念：通过观察和操作实物，学生能够建立空间观念，理解图形的形状和大小，并能够用语言描述图形的位置和方向。

3.问题解决：学生能够运用图形知识解决实际问题，如通过识别图形来拼凑出不同的图案或解决问题。

4.抽象思考：学生能够从具体的实物中抽象出图形的概念，理解图形的本质特征，并能够用数学语言表达图形的关系。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些基本的图形概念，如圆形和正方形。他们能够识别这些基本图形，并能够用语言描述它们的特点。此外，学生还具备一些基本的空间感知能力，能够理解和描述物体的位置和方向。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对直观和动手操作的活动感兴趣，他们喜欢通过观察、触摸和操作实物来学习。在学习图形时，他们能够通过观察和动手操作来理解和记忆图形的特征。此外，学生的学习能力因个体差异而异，有的学生可能对图形的识别和分类具有较强的能力，而有的学生可能需要更多的引导和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新的图形时，学生可能会对图形的特征和命名感到困惑，特别是对于长方形和三角形的识别。他们可能会难以区分这些形状的边和角的数目。此外，学生可能对图形的分类和组合感到挑战，需要更多的实践和引导来培养他们的空间观念和问题解决能力。在学习过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的辅导和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和演示来介绍和解释图形的特征和概念，帮助学生建立基本的理解和认知。

-讨论法：学生分组进行讨论，分享对不同图形的观察和理解，促进学生之间的交流和合作。

-案例研究：教师提供具体的图形案例，学生通过观察和分析来识别和描述图形的特征。

-项目导向学习：学生分组进行项目制作，如拼图游戏或图形分类活动，培养学生的实践能力和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演图形的角色，通过模仿和表演来展示图形的特征，增加学习的趣味性和互动性。

-实验：学生进行触摸和观察实验，通过实际触摸不同图形来感受和理解图形的形状和大小。

-游戏：设计图形识别和分类的游戏，如图形拼图、图形接龙等，激发学生的学习兴趣和参与度。

-小组合作：学生分组进行图形创作活动，如用纸张折叠出不同的图形，或者用乐高积木搭建出复杂的图形结构，促进学生之间的合作和交流。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT来展示和介绍不同的图形，通过图文并茂的方式帮助学生理解和记忆图形的特征。

-视频：播放有关图形的视频，如图形动画或实物展示，让学生通过视觉和听觉的方式更好地理解图形。

-在线工具：利用在线图形编辑工具或游戏，让学生在电脑或平板上进行图形创作和游戏，提供更多的实践和操作机会。

-实物资源：准备各种不同形状的实物物品，如玩具、日用品等，让学生通过触摸和观察来识别和理解图形。

-学习材料：提供图形识别和分类的练习题和学习卡片，学生可以通过自主学习和练习来巩固和提高图形知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《认识图形》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要识别和分类图形的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图形的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解图形的基本概念。图形是二维的视觉表示，它可以用来表示物体的形状和大小。在日常生活中，我们经常需要识别和分类不同的图形，如圆形、正方形、长方形和三角形等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了图形在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，我们可以用图形来设计图案、拼图游戏等。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调图形的识别和分类这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与图形识别和分类相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示图形的基本特征，如边和角的数目。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“图形在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了图形的basicconcepts、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对图形的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够识别和命名基本的二维图形，如圆形、正方形、长方形和三角形，并理解它们的基本特征，如边和角的数目。他们将能够描述图形的形状和大小，并能够用语言表达图形的位置和方向。

2.空间观念：学生的空间观念将得到进一步的培养，他们能够通过观察和操作实物来建立和加深对图形的理解。他们将能够理解和应用图形的对称性，并能够用语言描述图形的空间关系。

3.问题解决：学生将能够运用图形知识解决实际问题，如通过识别和组合图形来创造新的图案或解决问题。他们将能够运用图形语言进行简单的图形推理和分析，并能够用图形来表达和解释问题。

4.抽象思考：学生将能够从具体的实物中抽象出图形的概念，理解图形的本质特征，并能够用数学语言表达图形的关系。他们将能够理解和应用图形的分类和排序，并能够用图形来表示和分析数据。

5.技能培养：学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力将得到锻炼和提升。他们将通过观察和触摸不同图形来培养观察能力，通过动手操作和创作活动来培养动手能力，通过描述和解释图形来培养语言表达能力。

6.学习兴趣：学生将能够体验到数学学习的乐趣，对图形和空间概念产生兴趣。他们将能够积极参与课堂活动，提出问题，分享自己的想法和观点，并与同伴进行交流和合作。

7.思维发展：学生的逻辑思维和创造性思维将得到锻炼和培养。他们将通过分析图形特征和解决实际问题来发展逻辑思维，通过创作和设计活动来发挥创造性思维。

8.情感态度：学生将能够建立积极的数学学习态度，对自己的学习能力和潜力有信心。他们将能够克服困难和挑战，并能够积极向教师和其他学生寻求帮助和指导。课后作业1.题目：请用纸张折叠出一个正方形和一个三角形，并观察它们的特征。

答案：学生应该能够折叠出正方形和三角形，并观察到正方形的四条边相等，四个角都是直角；三角形的三个角相加等于180度，两边之和大于第三边。

2.题目：请找出生活中常见的圆形、正方形、长方形和三角形的物品，并拍照或绘制出来。

答案：学生应该能够找到生活中常见的这些图形的物品，如圆形可以是轮子、篮球等，正方形可以是骰子、瓷砖等，长方形可以是书、电视等，三角形可以是三角尺、金字塔等，并将它们的照片或绘制出来。

3.题目：请用积木或乐高搭建出一个正方形和一个三角形，并描述它们的特征。

答案：学生应该能够用积木或乐高搭建出正方形和三角形，并描述出正方形的四条边相等，四个角都是直角；三角形的三个角相加等于180度，两边之和大于第三边。

4.题目：请用纸张剪出一个圆形和一个正方形，并用这些图形来设计一个图案。

答案：学生应该能够剪出一个圆形和一个正方形，并用这些图形来设计一个图案，如可以将圆形和正方形组合在一起，形成一个有趣的图案。

5.题目：请描述一下如何将一个长方形变成一个正方形。

答案：学生应该能够描述出如何将一个长方形变成一个正方形，如可以将长方形的一边缩短，同时另一边延长，直到两个边长相等，形成一个正方形。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问频率和回答问题的准确性来评价学生的学习情况。

2.小组讨论成果展示：评价学生小组讨论的积极性和成果的展示效果，观察学生是否能够清晰地表达自己的观点和理解。

3.随堂测试：通过随堂测试来检验学生对图形知识点的掌握程度，包括图形的识别、分类和应用等。

4.实践活动成果：评价学生在实践活动中的表现，包括实验操作的准确性和小组合作的协调性。

5.作业完成情况：通过检查学生的课后作业完成情况，了解学生对图形知识点的掌握程度和理解深度。

6.教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、实践活动成果和作业完成情况，进行综合评价，并提供具体的反馈和建议。教师应该关注学生的个体差异，鼓励学生的优点，并提供针对性的指导，帮助学生克服学习中的困难。

7.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生自己反思学习过程中的优点和不足，提高学生的自我反思能力。

8.家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，获取家长的反馈和建议，共同促进学生的学习进步。板书设计1.标题：认识图形

2.图形分类：圆形、正方形、长方形、三角形

3.图形特征：

-圆形：四条边相等，四个角都是直角

-正方形：四条边相等，四个角都是直角

-长方形：对边平行，对边相等

-三角形：三个角相加等于180度，两边之和大于第三边

4.图形应用：

-设计图案

-解决实际问题

5.图形操作：

-折叠正方形和三角形

-拼凑图形

6.图形学习方法：

-观察和触摸

-实验操作

-小组讨论

-课后作业

板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，学生能够清晰地了解图形的基本概念、特征和应用，以及学习方法。教学反思这节课我教授的是《认识图形》这一章节。在教学过程中，我发现学生们对图形的学习兴趣很高，积极参与课堂讨论和实践活动。通过观察和触摸不同图形，学生们能够更好地理解和记忆图形的特征。在小组讨论中，学生们能够提出自己的观点，并与同伴进行交流和合作。通过实践活动，学生们能够运用图形知识解决实际问题，如拼凑图形和设计图案。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解图形的特征时，我应