冀人版（2024秋） 五年级上册1.2燃烧的秘密 教案

冀人版（2024秋）五年级上册1.2燃烧的秘密教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：燃烧的秘密

2.教学年级和班级：五年级上册

3.授课时间：2024秋

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.知识与技能：理解燃烧的条件，学会用科学的视角观察和分析燃烧现象。

2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的社会责任感和环保意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经学习了基本的科学原理和方法，对物质、能量等概念有初步的了解。他们也已经掌握了观察和实验的基本技能，能够进行简单的实验操作和观察记录。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：这个年龄段的学生对实验和观察活动通常比较感兴趣，他们喜欢通过动手操作来学习。他们的观察能力和问题解决能力正在发展中，需要通过实践活动和引导来进一步培养。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对燃烧的复杂条件理解起来有些困难，特别是对燃烧的化学反应过程可能感到抽象和难以理解。此外，他们可能对实验结果的解读和分析存在一定的挑战，需要教师的引导和帮助。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、实验法、讨论法和小组合作法等教学方法。讲授法用于向学生传授燃烧的基本知识和理论；实验法用于让学生通过实际操作观察燃烧现象；讨论法用于引导学生探讨燃烧的条件和原理；小组合作法用于促进学生之间的互动和合作。

2.设计具体的教学活动：

a.导入：通过播放一个火焰燃烧的短视频，激发学生的兴趣，并提出问题：“你们知道什么是燃烧吗？”引导学生思考和回答。

b.讲授：教师向学生讲解燃烧的基本概念、条件和过程，使用PPT展示相关的图片和图表，帮助学生理解和记忆。

c.实验：学生分组进行燃烧实验，观察和记录不同物质的燃烧现象，使用放大镜观察火焰的形状和颜色，引导学生发现燃烧的规律。

d.讨论：学生分组讨论燃烧的条件和原理，分享实验观察到的现象，引导学生总结燃烧的基本条件。

e.小组合作：学生分组完成一个关于燃烧的探究项目，通过查找资料、设计实验、进行观察和分析，培养学生的合作能力和问题解决能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：教师使用PPT展示燃烧的相关图片、图表和动画，帮助学生理解和记忆燃烧的概念和条件。

b.视频：播放火焰燃烧的短视频，引起学生的兴趣和注意力。

c.实验材料：准备不同物质的燃烧实验材料，如木条、纸张、蜡烛等。

d.在线工具：使用在线工具或应用程序，如科学实验模拟软件，让学生进行虚拟实验和观察燃烧现象。

e.资料库：提供相关燃烧知识的资料库或在线资源，供学生查找和参考。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解燃烧的秘密的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习燃烧的条件和原理做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确燃烧的秘密教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保燃烧的秘密教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习燃烧的秘密的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入燃烧的秘密学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的物质和能量的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为燃烧的秘密新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解燃烧的基本条件，结合实例帮助学生理解。

突出燃烧的条件和原理，强调实验观察的重要性，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕燃烧的条件展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验燃烧的知识的应用，提高实践能力。

在燃烧的秘密新课呈现结束后，对燃烧的条件和原理进行梳理和总结。

强调燃烧的条件和原理的重点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对燃烧的秘密知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决燃烧的秘密问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与燃烧的秘密相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合燃烧的秘密内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习燃烧的秘密的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的燃烧的条件和原理，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的燃烧的条件和原理，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学之火：燃烧的科学》（化学工业出版社）

-“燃烧的原理与条件”科普文章（收录于科普中国网站）

-《火焰的奥秘》（上海科技教育出版社）

鼓励学生进行课后自主学习和探究，通过阅读拓展材料，深入了解燃烧的科学原理和应用。

2.拓展知识点：

-燃烧的分类：完全燃烧、不完全燃烧、爆燃等。

-燃烧产物的分析：二氧化碳、水蒸气、一氧化碳等。

-燃烧过程中的能量变化：燃烧热、燃烧功率等。

-燃烧与环境保护：燃烧污染物的排放、清洁燃烧技术等。

学生可以结合教材内容，选择自己感兴趣的知识点进行深入研究，通过查找相关资料、阅读学术文章或进行实验探究，提高自己的学术素养和研究能力。

3.实践探究项目：

-设计一个简单的燃烧实验，观察不同物质的燃烧现象，记录实验数据并进行分析。

-调查生活中常见的燃烧现象，了解其背后的科学原理，如蜡烛的燃烧、火焰的形状等。

-研究燃烧技术的应用，如火箭推进原理、火焰燃烧器的原理等，了解燃烧技术在现代科技中的重要性。

学生可以根据自己的兴趣和能力，选择一个实践探究项目进行深入研究和实践，将学到的知识应用到实际生活中，提高自己的实践能力和创新思维。板书设计①燃烧的条件

A.物质具有可燃性

B.与氧气接触

C.温度达到着火点

②燃烧的原理

A.化学反应：氧化还原反应

B.能量变化：放热反应

C.燃烧产物：二氧化碳、水蒸气等

③燃烧的应用与环保

A.燃烧技术：火箭推进、火焰燃烧器

B.燃烧污染物：CO、SO2、NOx等

C.环保措施：清洁燃烧技术、废气处理课堂1.课堂评价：

-提问：通过随机提问和针对性提问，了解学生对燃烧的条件和原理的理解程度，及时发现学生掌握不足的地方。

-观察：在实验和实践活动过程中，观察学生的操作技能和问题解决能力，了解学生在实践中的应用能力。

-测试：设计课堂小测，测试学生对燃烧知识点的掌握情况，及时了解学生的学习效果。

对学生在课堂上的表现进行评价，及时发现问题并进行解决，引导学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，检查学生对燃烧知识点的理解和应用能力。

-点评反馈：在作业评语中给予学生具体的指导和鼓励，及时反馈学生的学习效果，指出学生的错误并提供正确的解答。

-鼓励努力：对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力和自信心。重点题型整理1.燃烧的条件和原理：

-题目：解释燃烧的条件和原理。

答案：燃烧的条件是物质具有可燃性、与氧气接触和温度达到着火点。燃烧的原理是化学反应，即氧化还原反应，是放热反应，燃烧产物通常为二氧化碳、水蒸气等。

2.燃烧的应用和环保：

-题目：列举燃烧的应用和环保措施。

答案：燃烧的应用包括火箭推进、火焰燃烧器等。环保措施包括清洁燃烧技术、废气处理等。

3.燃烧的分类和特点：

-题目：解释燃烧的分类和特点。

答案：燃烧的分类有完全燃烧和不完全燃烧。完全燃烧是指燃烧后生成二氧化碳和水蒸气的燃烧，而不完全燃烧是指燃烧后生成一氧化碳、二氧化碳等燃烧。特点包括火焰的形状、颜色、燃烧速率等。

4.燃烧的化学反应和能量变化：

-题目：解释燃烧