七年级生物上册 4.4.4关注心血管健康教案 鲁科版五四制

七年级生物上册4.4.4关注心血管健康教案鲁科版五四制主备人备课成员教学内容分析本节课选自鲁科版五四制七年级生物上册第4章第4节“关注心血管健康”。主要内容有三个部分：

1.了解心脏的结构和功能，理解心脏是血液循环的动力器官。

2.掌握血管的类型及功能，能结合图示进行区分。

3.了解心血管疾病的特点及危害，通过实例分析，培养学生关注心血管健康的意识。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过人体生理学基础知识，对人体的器官和功能有初步了解，能较好地接受心脏的结构和功能。

2.学生在生活中可能接触到血管和心血管疾病的相关知识，对这部分内容有一定的认知基础。核心素养目标本节课的核心素养目标有三个：

1.生命观念：通过学习心脏的结构和功能，血管的类型及功能，使学生建立生命观念，理解生命系统的结构层次，认识到生命系统的各个组成部分是相互联系、相互影响的。

2.科学思维：培养学生运用科学思维方式，分析和解决生物学问题。例如，能运用比较的方法，区分不同类型的血管；能运用归纳和总结的方法，概括心血管疾病的特点及危害。

3.社会参与：培养学生关注自身健康，形成健康的生活方式。通过实例分析，使学生认识到心血管疾病对人类健康的影响，从而在日常生活中注重心血管健康，养成良好的生活习惯。重点难点及解决办法重点：

1.心脏的结构和功能

2.血管的类型及功能

3.心血管疾病的特点及危害

难点：

1.心脏的结构和功能的理解

2.血管类型的区分

3.心血管疾病危害的深入理解

解决办法：

1.对于心脏的结构和功能，可以通过挂图、模型等直观教具辅助教学，同时配合动画演示心脏的跳动过程，帮助学生形象理解。

2.对于血管类型的区分，可以设计互动游戏，如血管类型识别卡游戏，让学生在游戏中加深记忆和理解。

3.对于心血管疾病的危害，可以引入实际案例分析，让学生联系生活实际，感受心血管健康问题的重要性，从而加深理解。同时，可以配合健康生活方式的介绍，引导学生形成良好的生活习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于心脏结构和功能、血管类型的介绍；讨论法用于心血管疾病危害的深入理解；案例研究法用于联系生活实际，感受心血管健康问题的重要性；项目导向学习法用于培养学生关注心血管健康，形成健康的生活方式。

2.教学活动设计：

(1)角色扮演：学生分组扮演医生和患者，模拟心血管疾病的诊断和治疗过程，增进对心血管疾病危害的理解。

(2)实验：心脏模型实验，观察心脏的结构，了解心脏的功能，突破心脏结构和功能的理解难点。

(3)游戏：血管类型识别卡游戏，通过游戏方式加深对血管类型的记忆和理解。

(4)健康生活方式分享：学生分组探讨并分享健康生活方式的经验，促进学生形成良好的生活习惯。

3.教学媒体和资源：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示心脏结构、血管类型等知识点，便于学生理解和记忆。

(2)视频：播放心脏跳动过程的视频，让学生直观地了解心脏的功能。

(3)在线工具：使用在线工具进行案例分析，让学生更深入地理解心血管疾病危害。

(4)实物资源：准备心脏模型、血管类型识别卡等实物资源，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心血管健康的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是心血管疾病吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于心血管疾病的图片或视频片段，让学生初步感受心血管疾病的影响。

简短介绍心血管疾病的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心血管疾病基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心血管疾病的基本概念、类型和危害。

过程：

讲解心血管疾病的定义，包括其主要类型和危害。

详细介绍心血管疾病的成因、症状和预防方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.心血管疾病案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心血管疾病的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心血管疾病案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心血管疾病的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心血管疾病相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心血管疾病的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心血管疾病的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心血管疾病的基本概念、类型、危害及案例分析等。

强调心血管疾病在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于心血管疾病预防的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-心血管疾病相关书籍：提供一些关于心血管疾病的书籍推荐，如《心血管疾病入门》、《心血管病诊疗手册》等，供学生进一步阅读和学习。

-在线学术文章：推荐一些关于心血管疾病的研究论文或学术文章，如《心血管疾病流行病学》、《心血管疾病药物治疗》等，供学生深入了解相关领域的最新研究进展。

-健康生活方式指导资料：提供一些关于健康生活方式的指导资料，如健康饮食、运动锻炼、心理健康等，帮助学生形成良好的生活习惯。

2.拓展建议：

-让学生利用课余时间阅读推荐的书籍和学术文章，加深对心血管疾病的专业知识的理解和掌握。

-鼓励学生参与心血管疾病相关的社会实践活动，如志愿服务、健康宣传活动等，将所学知识应用到实际中，提升社会责任感。

-引导学生进行心血管健康的生活方式实践，如制定个人健康饮食计划、每天进行适量运动、保持良好的心理健康等，培养良好的生活习惯。

-组织学生进行小组讨论或研究项目，让他们选择一个心血管健康话题进行深入研究和探讨，提高学生的独立思考和科研能力。

-鼓励学生参加心血管疾病相关的学术会议或研讨会，让他们有机会与专业人士交流学习，拓宽视野，提升学术水平。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问的方式，了解学生对心血管疾病的基本概念、类型和危害的理解程度。针对学生的回答，及时给予反馈和解答，帮助学生巩固知识。

-观察：在课堂中，观察学生的参与程度、学习态度和合作能力。及时发现学生的问题，并采取相应的教学策略进行解决。

-测试：设计一些关于心血管疾病的小测验或练习题，了解学生对知识的掌握情况，及时发现学生的薄弱环节，进行针对性的辅导。

2.作业评价

-认真批改和点评：对学生的作业进行认真的批改和点评，及时反馈学生的学习效果，指出学生的错误和不足，并提出改进的建议。

-鼓励学生继续努力：在作业评价中，给予学生正面的鼓励和肯定，激发学生的学习兴趣和动力，鼓励学生继续努力，提高学习成绩。

-关注学生的进步：关注学生在作业中的进步和成长，对取得进步的学生给予表扬和奖励，增强学生的自信心和学习动力。

3.学生互评

-小组讨论：鼓励学生在小组讨论中相互评价，分享彼此的学习心得和经验，相互借鉴，共同提高。

-学生展示：在学生展示环节，鼓励学生对其他同学的展示进行评价和反馈，提高学生的表达能力和批判性思维能力。

4.教学反思

-教师教学反思：在教学过程中，教师应及时进行教学反思，总结教学经验和教训，不断调整和改进教学方法和策略，提高教学质量。

-学生学习反思：鼓励学生进行学习反思，总结自己的学习方法和效果，找出自己的不足，制定改进的计划，提高学习效果。

5.学生学习档案

-建立学生学习档案：为学生建立学习档案，记录学生的学习过程和成果，包括作业、测试、项目等，帮助学生回顾和总结自己的学习进步和成长。

-定期查看和学习档案：教师应定期查看学生的学习档案，了解学生的学习情况，为学生提供个性化的指导和帮助。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：提供一些关于心血管疾病的专业书籍，如《心血管病学》、《心血管疾病流行病学》等，供学生进一步阅读和学习。

-推荐在线学术文章：推荐一些关于心血管疾病的最新研究论文或学术文章，如《心血管疾病的新型治疗方法》、《心血管疾病的风险因素》等，供学生深入了解相关领域的最新研究进展。

-推荐健康生活方式的指导资料：提供一些关于健康生活方式的指导资料，如健康饮食、运动锻炼、心理健康等，帮助学生形成良好的生活习惯。

-推荐在线视频资源：推荐一些关于心血管健康的在线视频资源，如健康生活方式的视频教程、心血管疾病预防的视频讲解等，供学生观看和学习。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的材料和观看推荐的视频资源，提高自己的专业知识水平。

-学生可以结合自己的兴趣和需求，选择适合自己的拓展内容进行学习。

-学生在学习过程中遇到疑问或困难，可以随时向教师请教，教师会