《生活自理我能行》第1课时（教学设计）-2023-2024学年一年级上册综合实践活动粤教版

《生活自理我能行》第1课时（教学设计）-2023-2024学年一年级上册综合实践活动粤教版主备人备课成员教材分析《生活自理我能行》是2023-2024学年一年级上册综合实践活动粤教版的一篇课文。本课旨在培养学生的生活自理能力，让学生掌握基本的生活技能，培养良好的生活习惯。内容主要包括认识生活自理的重要性，学习穿衣、洗手、整理书包等基本生活技能。

本节课时安排为第1课时，教学目标明确，内容与学生实际生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。通过对课本内容的深入学习，学生将能够提高自己的生活自理能力，养成良好的生活习惯。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.生活实践能力：通过学习穿衣、洗手、整理书包等基本生活技能，使学生能够独立完成日常生活中的基本事务，提高生活自理能力。

2.自主学习能力：培养学生自主学习的能力，学会自己寻找解决问题的方法，提高解决问题的能力。

3.团队合作能力：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作意识，提高团队合作能力。

4.创新思维：鼓励学生在学习过程中发现问题、解决问题，培养学生的创新思维能力。

5.社会适应能力：通过学习基本生活技能，使学生能够更好地适应社会生活，提高社会适应能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）生活实践能力：掌握穿衣、洗手、整理书包等基本生活技能，提高生活自理能力。

（2）自主学习能力：学会自己寻找解决问题的方法，提高解决问题的能力。

（3）团队合作能力：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作意识，提高团队合作能力。

（4）创新思维：鼓励学生在学习过程中发现问题、解决问题，培养学生的创新思维能力。

（5）社会适应能力：通过学习基本生活技能，使学生能够更好地适应社会生活，提高社会适应能力。

2.教学难点

（1）生活实践技能的掌握：对于一年级学生来说，穿衣、洗手、整理书包等基本生活技能可能还不够熟练，需要在教学中进行反复练习。

（2）自主学习能力的培养：学生可能习惯于依赖他人，缺乏自主学习的能力。教学中需要通过任务驱动、问题引导等方式，激发学生的自主学习兴趣，培养自主学习能力。

（3）团队合作能力的提升：学生可能存在个体意识较强，团队合作意识较弱的问题。教学中需要通过小组合作完成任务，让学生在实践中培养团队合作能力。

（4）创新思维的培养：学生可能习惯于按照既定思路思考问题，缺乏创新思维。教学中需要通过创设情境、提出问题等方式，激发学生的创新思维，引导学生从不同角度思考问题。

（5）社会适应能力的提高：学生可能对社会的认识还不够深入，需要通过教学让学生了解社会生活，提高社会适应能力。

针对以上难点，教师在教学中需要有针对性地进行讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生突破难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过口头讲解，向学生传授生活自理技能的重要性和基本方法。

-讨论法：学生分组讨论，分享各自的生活自理经验，互相学习，提高自理能力。

-案例研究法：教师提供生活自理的正面案例，学生分析案例中的优点，从而指导自己的行为。

-项目导向学习法：学生分组完成生活自理项目，如制作整理书包指南，提高实践能力。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生模拟生活场景，扮演不同角色，如家庭成员，练习生活自理技能。

-实验法：学生在课堂上实际操作，如洗手实验，观察洗手步骤的正确与否。

-游戏化学习：设计生活自理技能的游戏，如穿衣接力赛，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：教师使用PPT展示生活自理技能的步骤图，让学生更直观地理解和学习。

-视频：播放生活自理技能的操作视频，供学生观察和学习。

-在线工具：利用在线工具，如互动问答平台，让学生实时提问和解答疑惑。

-实物资源：准备生活自理用品，如衣服、洗手液等，供学生实际操作练习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《生活自理我能行》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生活自理技能做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《生活自理我能行》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习生活自理技能的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的自理技能内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解生活自理技能的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕生活自理技能展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在课堂新课呈现结束后，对生活自理技能知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对生活自理技能知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决实际问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的问题，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与生活自理技能相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合生活自理技能内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习生活自理技能的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的生活自理技能内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的生活自理技能内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《生活自理我能行》是一年级上册综合实践活动粤教版的一篇课文，主要围绕生活自理能力的培养展开。本文将从以下几个方面对知识点进行梳理：

1.生活自理的重要性：让学生认识到生活自理能力对于个人成长的重要性，培养独立生活的能力。

2.基本生活技能：穿衣、洗手、整理书包等基本生活技能的讲解和练习，让学生能够独立完成日常生活中的基本事务。

3.自主学习能力：培养学生自主学习的能力，学会自己寻找解决问题的方法，提高解决问题的能力。

4.团队合作能力：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作意识，提高团队合作能力。

5.创新思维：鼓励学生在学习过程中发现问题、解决问题，培养学生的创新思维能力。

6.社会适应能力：通过学习基本生活技能，使学生能够更好地适应社会生活，提高社会适应能力。

7.良好生活习惯的养成：引导学生养成良好的生活习惯，如规律作息、健康饮食等，促进身心健康。

8.自我管理能力：培养学生自我管理的能力，学会合理安排时间、管理自己的情绪，提高自我管理能力。

9.家庭、学校、社会在生活自理教育中的作用：让学生认识到家庭、学校、社会在生活自理教育中的重要性，学会在不同的环境中自我管理。

10.生活自理与个人成长的关系：让学生认识到生活自理能力与个人成长之间的密切关系，激发学生提高生活自理能力的积极性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：增加生活自理技能的实践教学，让学生在实际操作中掌握生活自理能力。

2.合作学习：鼓励学生通过小组合作学习，培养团队合作能力和交流沟通能力。

3.情感教育：注重情感教育，引导学生认识到生活自理能力对于个人成长的重要性，激发学生的学习积极性。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂管理有待加强，部分学生在课堂上注意力不集中，影响教学效果。

2.教学组织：课堂组织不够灵活，教学内容安排较为单一，缺乏吸引学生的元素。

3.教学方法：教学方法较为传统，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：教师应加强课堂管理，确保学生在课堂上能够集中注意力，提高教学效果。

2.丰富教学内容：教师应根据学生的实际情况，设计丰富的教学内容，增加互动环节，提高学生的参与度。

3.创新教学方法：教师应尝试采用多元化的教学方法，如情景模拟、游戏化学习等，激发学生的学习兴趣。

4.情感教育：教师应在教学过程中注重情感教育，引导学生认识到生活自理能力对于个人成长的重要性，激发学生的学习积极性。

5.家校合作：教师应加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，促进学生生活自理能力的提升。内容逻辑关系①生活自理的重要性：学生通过学习，认识到生活自理能力对于个人成长的重要性，培养独立生活的能力。

②基本生活技能：学生通过学习穿衣、洗手、整理书包等基本生活技能，提高生活自理能力。

③自主学习能力：学生通过学习，学会自己寻找解决问题的方法，提高解决问题的能力。

④团队合作能力：学生通过小组合作完成任务，培养团队合作意识，提高团队合作能力。

⑤创新思维：学生通过学习，培养创新思维能力，学会从不同角度思考问题。

⑥社会适应能力：学生通过学习，提高社会适应能力，更好地适应社会生活。

板书设计：

1.生活自理的重要性

2.基本生活技能：穿衣、洗手、整理书包等

3.自主学习能力：学会自己寻找解决问题的方法

4.团队合作能力：通过小组合作完成任务

5.创新思维：培养创新思维能力

6.社会适应能力：提高社会适应能力课后作业1.请学生记录下自己今天在课堂上学习到的三种生活自理技能，并尝试在家里进行练习。

2.请学生思考自己在日常生活中遇到的生活自理难题，尝试自己找出解决方法。

3.请学生与家长合作，完成一次家庭大扫除，体验团队合作的重要性。

4.请学生设计一个创新的小游戏，用来锻炼自己的思维能力。

5.请学生观察周围的人，思考他们在生活自理方面做得好的地方，以及可以改进的地方，并尝试进行改进。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.生活自理的重要性：通过本节课的学习，学生应认识到生活自理能力对于个人成长的重要性，培养独立生活的能力。

2.基本生活技能：学生应掌握穿衣、洗手、整理书包等基本生活技能，提高生活自理能力。

3.自主学习能力：学生应学会自己寻找解决问题的方法，提高解决问题的能力。

4.团队合作能力：学生应通过小组合作完成任务，培养团队合作意识，提高团队合作能力。

5.创新思维：学生应培养创新思维能力，学会