八年级语文下册 第三单元 9《桃花源记》教学设计 新人教版

八年级语文下册第三单元9《桃花源记》教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版八年级语文下册第三单元9《桃花源记》。本章节主要内容涵盖了文章的阅读理解、文学鉴赏和语言表达技巧。通过对《桃花源记》的学习，使学生了解并掌握文章中的重要词汇、句式和修辞手法，培养学生对古代文学作品的阅读兴趣和鉴赏能力。同时，通过分析文章中的人物形象、故事情节和背景环境，使学生理解并感悟到文章所传达的对于理想生活的向往和追求。核心素养目标本章节旨在培养学生的语文核心素养，包括文化自信、语言运用、思维品质和学习能力。通过学习《桃花源记》，使学生感受到中华优秀传统文化的魅力，增强对古代文学作品的认同感和自豪感，提升文化自信。同时，通过分析文章中的语言表达技巧和修辞手法，培养学生运用语文知识进行思考和表达的能力。此外，通过解读文章中所蕴含的哲理和价值观，提升学生的思维品质，培养学生的逻辑思维和创新能力。最后，通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提升学生的学习能力，培养学生的自主学习意识和合作精神。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《桃花源记》的故事情节和人物形象，把握文章的主题思想。

（2）掌握并运用文中的重要词汇、句式和修辞手法。

（3）培养对古代文学作品的阅读兴趣和鉴赏能力。

（4）领悟文章所传达的对于理想生活的向往和追求。

2.教学难点

（1）文言文阅读理解：由于《桃花源记》是文言文，学生对于文言文的阅读和理解存在一定的困难。需要在教学过程中引导学生掌握文言文的基本阅读方法，如注重句首发语词、一词多义、词类活用等。

（2）古代文化知识：文章中涉及一些古代文化知识，如“桃花源”的寓意、“渔人”的象征意义等，学生需要理解并掌握这些文化背景。

（3）修辞手法的运用：文章中运用了一些修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，学生需要识别并学会运用这些修辞手法进行表达。

（4）文章的写作技巧：文章在情节安排、人物塑造、环境描绘等方面有独特的写作技巧，学生需要分析和领悟这些技巧，并学会运用到自己的写作中。

（5）价值观的传递：文章所传达的对于理想生活的追求和价值观，对于学生来说可能较为抽象，需要教师通过案例分析、讨论等方式，帮助学生理解和感悟。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、教学光盘、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、语文学科教学平台、网络图书馆等。

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、音频资料、在线字典、古文翻译工具等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作学习法、任务驱动法等。

5.教学辅助工具：课文注释、译文、相关文学作品、课外阅读资料、学习卡片、思维导图等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《桃花源记》的故事情节和人物形象，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《桃花源记》的故事情节和人物形象。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《桃花源记》的故事情节和人物形象，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《桃花源记》的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《桃花源记》中的重要词汇、句式和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文学鉴赏技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《桃花源记》中的重要词汇、句式和修辞手法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《桃花源记》的故事情节和人物形象，掌握文学鉴赏技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《桃花源记》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《桃花源记》相关知识点和文学鉴赏技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.《桃花源记》的作者是谁？这篇文章出自哪个朝代？

2.请简要概括《桃花源记》的故事情节。

3.文章的主题思想是什么？

4.请举例说明《桃花源记》中的重要词汇、句式和修辞手法。

5.请解释“桃花源”的寓意以及它在文中的作用。

6.请分析文章中的人物形象，包括主要人物和次要人物的特点。

7.文章中所描绘的桃花源是一个怎样的理想世界？它反映了作者怎样的生活理想和价值观？

8.请从文章中找出描述桃花源自然环境的句子，并简要分析其描绘手法和效果。

9.请从文章中找出描述桃花源社会环境的句子，并简要分析其描绘手法和效果。

10.文章中运用了哪些写作技巧？请举例说明。

11.请分析文章的篇章结构，包括开头、中间和结尾部分的特点。

12.请从文章中找出你认为最具代表性的句子或段落，并简要说明你的理由。

13.你认为《桃花源记》这篇文章有什么现实意义？对你有何启示？

14.请列举一些与《桃花源记》主题相关的古代文学作品，并简要介绍其主要内容。

15.请结合自己的生活经验，谈谈你对理想生活的理解和追求。课堂小结，当堂检测1.请用简洁的语言概括《桃花源记》的故事情节。

2.请阐述《桃花源记》中的“桃花源”寓意及其在文中的作用。

3.请分析《桃花源记》中的人物形象，包括主要人物和次要人物的特点。

4.请举例说明《桃花源记》中的重要词汇、句式和修辞手法。

5.请结合文章内容，谈谈你对《桃花源记》主题思想的理解。

6.请从文章中找出描述桃花源自然环境和社会环境的句子，并简要分析其描绘手法和效果。

7.请分析《桃花源记》的篇章结构，包括开头、中间和结尾部分的特点。

8.请谈谈你对《桃花源记》中写作技巧的理解和运用。

9.请结合自己的生活经验，谈谈你对理想生活的理解和追求。

10.请列举一些与《桃花源记》主题相关的古代文学作品，并简要介绍其主要内容。

当堂检测：

阅读下面的文段，完成后面的题目。

“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余闻之，亦叹惋。”

1.请解释文段中的“自云先世避秦时乱”一句的意思。

2.请简要说明文段中的人物形象特点。

3.请分析文段中的修辞手法及其作用。

4.请结合文段内容，谈谈你对这篇文章主题思想的理解。

要求学生在规定的时间内完成上述题目，教师及时批改并给予反馈。通过课堂小结和当堂检测，帮助学生巩固所学知识，提高阅读理解和写作能力。板书设计①《桃花源记》的故事情节

②渔人误入桃花源

③桃花源人的生活状态

④渔人离开桃花源

2.板书设计二：主题思想解析

①《桃花源记》的主题思想

②对理想生活的向往

③对现实世界的批判

④对和平生活的追求

3.板书设计三：人物形象分析

①主要人物形象：渔人、桃源人

②次要人物形象：桃花源外的世人

③人物形象特点：渔人的好奇与疑惑、桃源人的淳朴与友善

④人物形象的意义：渔人代表世俗眼光，桃源人代表理想生活状态

4.板书设计四：重要词汇、句式和修辞手法

①重要词汇：渔人、桃花源、世外桃源、土地平旷、屋舍俨然等

②句式：省略句、倒装句、判断句等

③修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比等

④修辞手法的运用和效果

5.板书设计五：写作技巧分析

①写作技巧：叙事、描写、抒情、议论等

②叙事技巧：时间顺序、空间顺序等

③描写技巧：景物描写、人物描写等

④抒情技巧：表达作者的情感和态度

⑤议论技巧：对理想生活的思考和评价

6.板书设计六：篇章结构分析

①开头：引出故事背景

②中间：描述桃花源的生活状态

③结尾：渔人离开桃花源，引发思考

7.板书设计七：桃花源的自然和社会环境

①自然环境：山水、土地、房屋等

②社会环境：人际关系、生活方式、风俗习惯等

③自然和社会环境的描绘手法和效果

8.板书设计八：现实意义和启示

①现实意义：对现代生活的启示

②启示：追求和平、友善、自然的生活方式课后作业2.请分析《桃花源记》中渔人和桃源人的人物形象及其象征意义。

3.请举例说明《桃花源记》中的重要词汇、句式和修辞手法。

4.请结合文章内容，谈谈你对《桃花源记》主题思想的理解。

5.请从文章中找出描述桃花源自然环境和社会环境的句子，并简要分析其描绘手法和效果。

6.请分析《桃花源记》的篇章结构，包括开头、中间和结尾部分的特点。

7.请谈谈你对《桃花源记》中写作技巧的理解和运用。

8.请结合自己的生活经验，谈谈你对理想生活的理解和追求。

9.请列举一些与《桃花源记》主题相关的古代文学作品，并简要介绍其主要内容。

10.请结合文章内容，分析《桃花源记》中的矛盾冲突及其解决方式。反思改进措施1.引入多媒体教学，利用视频、音频等资源，增强学生的感官体验，提高学生的学习兴趣。

2.采用合作学习法，鼓励学生小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.结合生活实际，引导学生将所学知识应用于生活，提高学生的实践能力。

二、存在主要问题

1.在课堂管理方面，部分学生在课堂上注意力不集中，影响了课堂效果。

2.在教学方法方面，传统讲授法过于单一，难以激发学生的主动参与。

3.在教学评价方面，过于注重考试成绩，忽视了