兵车行说课稿 苏教版

兵车行说课稿苏教版主备人备课成员教材分析《兵车行说课稿》是苏教版高中语文必修教材中的一篇课文。本文以唐代诗人杜甫的《兵车行》为蓝本，通过对战争背景下士兵、百姓生活的描绘，展现了战争的残酷和对人性的摧残。这篇课文旨在让学生感受诗歌的魅力，理解战争对人类的灾难，培养学生的文学素养和爱国情怀。

本课文内容与现实生活联系紧密，学生通过分析课文，能够更好地理解战争的恶果，珍惜和平生活。同时，课文中的诗歌韵律优美，词句意境深远，对学生进行文学熏陶，提高他们的语文素养。

在教学过程中，要关注学生的学习兴趣和认知水平，采用问题驱动、合作探究的教学方法，引导学生深入理解课文内容，感受战争的残酷，培养他们关爱生命、珍惜和平的情感。同时，通过课堂讨论、诗歌朗诵等形式，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升、语言理解与运用四个方面。

1.审美鉴赏与创造：通过分析《兵车行》的韵律美、意境美，让学生感受诗歌的美学价值，提高他们的审美鉴赏能力。

2.文化传承与理解：通过学习《兵车行》，使学生了解古代战争背景，理解战争对人类的灾难，培养他们的文化传承意识。

3.思维发展与提升：通过问题驱动、合作探究的方式，引导学生深入思考战争对人性的影响，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.语言理解与运用：通过课堂讨论、诗歌朗诵等形式，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力，使他们在实际生活中能够运用所学知识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文课程中，已经学习过一些古代诗歌，对诗歌的基本形式、韵律、意象等有一定的了解。同时，他们也学习过一些关于战争、人性的相关知识，能够理解战争对人类的灾难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中生来说，诗歌鉴赏和文学理解是他们感兴趣的领域。学生在学习能力上，具备一定的自主学习、合作探究的能力，他们善于通过讨论、分享来深化对知识的理解。在学习风格上，他们更倾向于互动式、探究式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《兵车行》的意境美和韵律美上，学生可能会遇到一些困难。同时，对于战争背景的理解，以及战争对人性的深层次影响，学生可能难以深入把握。此外，如何将课文中的知识与实际生活联系起来，形成自己的观点和思考，也是学生需要面临的挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、白板、笔记本电脑、打印机、复印机。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：《兵车行》相关视频资料、战争背景资料、诗歌鉴赏指导资料、在线讨论论坛。

4.教学手段：课堂讲解、视频播放、小组讨论、合作探究、诗歌朗诵、在线作业、互动问答。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《兵车行》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《兵车行》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于战争、士兵生活的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍《兵车行》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《兵车行》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《兵车行》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《兵车行》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《兵车行》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《兵车行》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《兵车行》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《兵车行》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《兵车行》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《兵车行》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《兵车行》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《兵车行》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《兵车行》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《兵车行》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《兵车行》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《兵车行》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《兵车行》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《诗经·小雅·车舝》："车舝舝，马斯咴咴。君子所履，小人所视。君子所履，小人所望。"

《诗经·小雅·采采》："采采卷耳，不盈顷筐。嗟我怀人，寘彼周行。","卷耳采采，不盈顷筐。人言卷耳，可以怀人。"

《诗经·小雅·草虫》："草虫鸣矣，其鸣喈喈。兴言出矣，心之忧矣。"

《论语·卫灵公》："子曰：‘志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。’"

《史记·孔子世家》："孔子曰：‘吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。’"

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

《兵车行》的历史背景：了解杜甫生活的时代背景，研究安史之乱对诗歌创作的影响。

《兵车行》的文学地位：研究《兵车行》在杜甫诗歌创作中的地位，以及在中国古代诗歌史上的影响。

《兵车行》的艺术特色：深入研究《兵车行》的韵律、意象、修辞等艺术特色，分析其审美价值。

杜甫的其他战争题材诗歌：学习杜甫的其他战争题材诗歌，如《春望》、《三吏》等，比较其异同。

战争与和平的主题：探讨战争与和平的主题，思考如何维护世界和平，避免战争带来的灾难。内容逻辑关系①《兵车行》的背景与主题：

-杜甫生活的时代背景：唐朝安史之乱

-《兵车行》的主题：战争对人类的灾难，士兵和百姓的生活

②《兵车行》的诗歌手法与意象：

-手法：对比、排比、设问等

-意象：战争、士兵、百姓、死亡、悲伤等

③《兵车行》的情感表达与价值：

-情感表达：对战争的厌恶、对士兵和百姓的同情

-价值：珍惜和平、关爱生命、反对战争

板书设计：

①背景与主题：

-时代背景：安史之乱

-主题：战争灾难、士兵生活

②诗歌手法与意象：

-手法：对比、排比、设问

-意象：战争、士兵、百姓、死亡、悲伤

③情感表达与价值：

-情感：厌恶战争、同情士兵百姓

-价值：珍惜和平、关爱生命、反对战争课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了杜甫的《兵车行》，通过分析诗歌的内容、意象、手法和情感，我们深入理解了战争对人类的灾难，士兵和百姓的生活，以及杜甫对战争的厌恶和对士兵百姓的同情。同时，我们也学会了如何欣赏诗歌，理解诗歌的意境和情感。希望大家能够通过学习《兵车行》，更加珍惜和平，关爱生命，反对战争。

当堂检测：

1.请简要概括《兵车行》的背景和主题。

2.请分析《兵车行》中使用的对比、排比、设问等手法，并给出具体例子。

3.请描述《兵车行》中的主要意象，并解释其含义。

4.请结合诗歌内容，分析杜甫对战争的情感态度。

5.请谈谈你从《兵车行》中学到的珍惜和平、关爱生命、反对战争的意义。

答案：

1.《兵车行》的背景是唐朝安史之乱，主题是战争对人类的灾难，士兵和百姓的生活。

2.对比：如“少年十五二十时，步行夺得胡马骑”；排比：如“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”；设问：如“战争何时了？”。

3.主要意象有战争、士兵、百姓、死亡、悲伤等，它们分别代表着战争的残酷、士兵的艰辛、百姓的痛苦、生命的消逝和人们的悲伤。

4.杜甫对战争持厌恶态度，对士兵和百姓表示同情。

5.从《兵车行》中，我们学到了珍惜和平、关爱生命、反对战争的意义，我们应该反对战争，珍惜和平，关爱生命，为世界和平做出贡献。课后作业1.请结合课文《兵车行》的内容，简述杜甫对战争的态度。

2.请分析《兵车行》中使用的对比、排比、设问等手法，并给出具体例子。

3.请描述《兵车行》中的主要意象，并解释其含义。

4.请结合诗歌内容，分析杜甫对士兵和百姓的同情之情。

5.请谈谈你从《兵车行》中学到的珍惜和平、关爱生命、反对战争的意义。

例如题型一：请结合课文《兵车行》的内容，简述杜甫对战争的态度。

答案：杜甫对战争持厌恶态度，他通过诗歌描绘战争的残酷和对人性的摧残，表达对战争的反对和痛恨。

例如题型二：请分析《兵车行》中使用的对比、排比、设问等手法，并给出具体例子。

答案：对比：如“少年十五二十时，步行夺得胡马骑”；排比：如“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”；设问：如“战争何时了？”。

例如题型三：请描述《兵车行》中的主要意象，并解释其含义。

答案：主要意象有战争、士兵、百姓、死亡、悲伤等，它们分别代表着战争的残酷、士兵的艰辛、百姓的痛苦、生命的消逝和人们的悲伤。

例如题型四：请结合诗歌内容，分析杜甫对士兵和百姓的同情之情。

答案：杜甫通过对士兵和百姓生活的描绘，表达了对他们的同情。如“步行夺得胡马骑”中的士兵，“爷娘妻子走相送”中的百姓，都体现了杜甫对他们的关心和同情。

例如题型五：请谈谈你从《兵车行》中学到的珍惜和平、关爱生命、反对战争的意义。

答案：通过学习《兵车行》，我学到了珍惜和平、关爱生命、反对战争的意义。我们应该反对战争，珍惜和平，关爱生命，为世界和平做出贡献。教学反思与改进一、设计反思活动

1.课后，让学生填写一份学习反馈表，包括对课堂内容的理解、学习兴趣、教学方法的评价等，以便了解学生的学习效果和教学满意度。

2.组织一次课堂讨论，让学生分享他们对《兵车行》的理解和感受，以及通过学习《兵车行》学到的珍惜和平、关爱生命、反对战争的意义。

3.观察学生在课堂上的表现，包括参与度、互动交流情况等，评估教学效果。

二、制定改进措施

1.根据学生的学习反馈，调整教学内容和方法，以满足学生的学习需求。例如，如果学生对诗歌的韵律和意象感兴趣，可以增加这方面的讲解和练习。

2.针对学生在课堂讨论中的表现，进行有针对性的指导，提高学生的参与度和表达能力。例如，可以组织一些诗歌朗诵、角色扮演等活动，提高学生的表达和表演能力。

3.加强对学