【教学教学设计】Unit1Lesson1人教版-Lesson2-六年级上册英语（SL版）

【教学教学设计】Unit1Lesson1（人教版)-Lesson2-六年级上册英语（SL版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：六年级上册英语（SL版）Unit1Lesson1

2.教学年级和班级：六年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1Lesson1，学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，培养语言表达能力；同时，通过了解西方文化背景，增强文化意识，提高跨文化交际能力；在解决问题的过程中，发展思维品质，提升逻辑思维和批判性思维能力；最后，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握以下重点知识点：

（1）词汇：student，teacher，classroom，school等基本词汇。

（2）日常交际用语：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?等。

（3）一般现在时的表达方式：主语+动词原形（借助动词三单变化规则）。

（4）听力理解：能够听懂并正确回答关于日常问候和自我介绍的对话。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

（1）英语语音：字母组合"class"和"school"的发音。

（2）词汇拼写：student，teacher等词汇的拼写。

（3）一般现在时：动词三单变化规则，如have->has，go->goes等。

（4）听力理解：对于语速较快或者含有生僻词汇的对话，学生可能会感到困难。

（5）口语表达：在实际对话中正确运用日常交际用语，特别是在不同的情景下进行恰当的交流。

（6）文化差异：理解并尊重西方的问候习惯和交际方式，如回答问候时说"I'mfine,thankyou."。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过模拟真实的日常交流情景，让学生在实际语境中学习并掌握英语交际用语，提高语言运用能力。

（2）任务型教学法：设计各种实际的英语学习任务，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

（3）差异教学法：针对学生的不同学习水平和能力，提供不同难度的学习材料和任务，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件和视频资料，生动展示课程内容，提高学生的学习兴趣和理解力。例如，通过播放英语动画片或者教学视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

（2）电子白板教学：利用电子白板的互动功能，进行实时教学演示和课堂活动，增加课堂的互动性和趣味性。例如，教师可以通过电子白板展示单词的拼写规则，让学生上台进行实际操作和练习。

（3）在线学习平台：利用校园网或者互联网，让学生在线进行英语学习，提供丰富的学习资源和互动机会。例如，通过在线学习平台，学生可以进行在线听力和口语练习，与其他同学进行交流和互动。

（4）学习软件辅助：运用专门的英语学习软件，提供语音识别、语法练习等功能，帮助学生进行自主学习和复习。例如，学生可以通过学习软件进行单词拼写和语法的练习，及时得到反馈和指导。

（5）小组合作学习：通过小组合作学习，让学生进行互相讨论和交流，提高学生的合作能力和团队精神。例如，教师可以设计各种小组活动，如小组讨论、小组报告等，让学生在小组内进行合作和分享。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1Lesson1的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般现在时和日常交际用语做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit1Lesson1教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾预习内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对预习内容的掌握情况，为正式学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般现在时的表达方式和日常交际用语，结合实例帮助学生理解。

突出一般现在时和日常交际用语的重点，强调动词三单变化规则等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕日常交际用语展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对一般现在时和日常交际用语进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般现在时和日常交际用语的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍一般现在时在实际生活中的应用场景，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注英语在日常生活中的重要性，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合一般现在时和日常交际用语，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般现在时和日常交际用语，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的一般现在时和日常交际用语，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于一般现在时的语法规则、日常交际用语的实战案例等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

（1）深入研究一般现在时的语法规则，掌握动词三单变化规则，并尝试运用到实际情景中。

（2）搜集日常交际用语的实用例句，练习在不同场合下的英语口语表达，提高自己的交际能力。

（3）关注英语学习网站或社交媒体上的相关话题，了解一般现在时和日常交际用语在实际生活中的应用，拓宽自己的视野。

（4）参加英语角或英语俱乐部等社团活动，与其他同学一起练习英语，提高自己的实际运用能力。

（5）尝试用英语书写日记或短文，将自己的日常生活和感受用英语表达出来，培养写作能力。

（6）在学习过程中，积极向老师请教，解决自己在学习过程中遇到的问题，不断提高自己的学习成绩。课后作业1.练习题：用一般现在时描述你的日常生活，例如：“Iusuallygetupat7o'clockinthemorning.”

答案：StudentA:Iusuallygotoschoolbybus.StudentB:Sheoftenplaysbasketballafterdinner.

2.写作任务：写一篇短文，介绍你的家庭成员的一般现在时日常活动。

答案：Myfatherworksasadoctoratthehospital.Heoftengoestoworkbycar.Mymotherisateacher.Sheusuallygetsupearlyinthemorningandpreparesbreakfastforus.Mybrotherisastudent.Hestudiesfrommorningtonight.Iamawriter.Ioftenstayuplatetofinishmywork.

3.听力练习：听一段对话，回答问题。

对话：“Hello,howareyou?”“I'mfine,thankyou.Andyou?”

问题：他们问候对方的方式是什么？

答案：他们问候对方的方式是使用一般现在时。

4.口语任务：与同学进行角色扮演，模拟在商店购物的场景，运用一般现在时进行交流。

答案：StudentA:Iwouldlikesomeapples,please.StudentB:Sure,howmanydoyouwant?

5.语法练习：填空题。

句子：“She_____(go)tothelibraryeveryday.”

选项：A.goesB.goingC.goneD.went

答案：A.goes板书设计（1）主语+动词原形（单数动词后加-s/-es）

（2）动词原形变化规则：

-规则动词：一般在动词末尾加-s/-es

-不规则动词：需要特殊记忆，如go->goes，eat->eats

2.板书设计重点：日常交际用语

（1）问候用语：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

（2）介绍用语：Mynameis...Iama...

（3）告别用语