7 请到我的家乡来（教学设计）-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

7请到我的家乡来（教学设计）-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.增强对家乡的认同感和归属感，培养爱家乡、爱祖国的情感。

2.提高学生对社会公共事务的关心程度，培养积极参与社会、服务社会的意识。

3.培养学生的法治观念，使学生了解法律法规，增强遵纪守法的自觉性。

4.提升学生的道德素养，培养和践行社会主义核心价值观。学情分析学生在经过二年级的学习后，已经对道德与法治有了初步的认识和理解。大部分学生能够遵守学校的规章制度，尊重师长和同学，具备一定的社会公德意识。但在具体的行为习惯和法治观念上，还存在一定的差距。

1.学生层次：

（1）优等生：对道德与法治知识掌握较为扎实，具备较高的社会公德意识和法治观念，行为习惯良好。

（2）中等生：对道德与法治知识有一定的了解，但在实践中运用不够熟练，法治观念和社会公德意识有待提高。

（3）后进生：对道德与法治知识掌握不足，法治观念淡薄，行为习惯有待改进。

2.知识、能力、素质方面：

（1）知识掌握：学生对道德与法治的基本知识有一定的了解，但程度不一。部分学生对法律法规、社会公德等方面的知识掌握不足。

（2）能力方面：学生在分析问题、解决问题的能力上存在差异。优等生具备较强的分析问题和解决问题的能力，中等生在这方面有待提高，后进生则需要更多的引导和帮助。

（3）素质方面：学生的道德素养、法治观念和社会公德意识等方面存在一定程度的不足，需要通过教学加以引导和培养。

3.行为习惯：

（1）优等生：行为习惯良好，具备一定的自我管理能力。

（2）中等生：行为习惯有待提高，需要在教师的引导下逐步改进。

（3）后进生：行为习惯较差，需要重点关注和引导。

4.对课程学习的影响：

（1）优等生：对课程学习有积极的促进作用，可以作为学习的榜样。

（2）中等生：对课程学习有一定的影响，需要在教师的关注和引导下提高学习效果。

（3）后进生：对课程学习有负面影响，需要教师重点关注和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、计算机、教学黑板等。

2.课程平台：道德与法治课程教材、教学课件、教学素材等。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、教育APP等。

4.教学手段：讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟等。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《7请到我的家乡来》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道自己的家乡在哪里吗？它有哪些特色和亮点？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索家乡的奥秘。

2.新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解家乡的基本概念。家乡是我们出生或长期生活的地方，它有独特的地理、文化和历史特点。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了家乡在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调家乡的特色和亮点这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家乡相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示家乡的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何宣传和保护我们的家乡”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了家乡的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对家乡的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《我的家乡故事》：一本介绍各种家乡特色和文化的书籍，通过阅读这本书，学生可以了解更多关于家乡的知识。

《家乡的地理与环境》：一篇关于家乡地理和环境的科普文章，通过阅读这篇文章，学生可以了解家乡的自然环境特点。

《家乡的历史与文化》：一篇关于家乡历史和文化的文章，通过阅读这篇文章，学生可以了解家乡的历史和文化背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

家乡特色美食：让学生调查和了解家乡的特色美食，包括制作过程、食材来源、口味特点等，并尝试制作其中的一种美食。

家乡景点探访：鼓励学生和父母或朋友一起探访家乡的景点，了解景点的历史和文化背景，并拍摄照片或录制视频分享给同学。

家乡环保活动：引导学生关注家乡的环保问题，可以组织或参与一些环保活动，如垃圾分类、植树造林等，提高学生的环保意识。教学反思与总结教学反思：

在教授《7请到我的家乡来》这一章节的过程中，我意识到学生们对家乡的概念有一定的了解，但深入的知识和实际应用能力还有待提高。在导入新课时，通过提问方式激发学生的兴趣和好奇心，大多数学生能够积极参与。在理论介绍和案例分析环节，学生们对家乡的基本概念和重要性有了更清晰的认识。

在实践活动环节，学生们分组讨论和进行实验操作，展示了他们对家乡特色和亮点的研究成果。通过小组讨论，学生们不仅分享了他们的发现，还从其他小组的展示中获得了启发。这一环节培养了学生的团队合作和沟通能力。

然而，我也发现了一些不足之处。在讨论和实验操作过程中，部分学生表现出对家乡知识的不熟悉，需要更多的引导和资料支持。此外，在时间安排上，我意识到需要更好地控制教学进度，以确保每个环节都能得到充分的展开和讨论。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生们对家乡的基本概念和重要性有了更深入的了解，并通过实践活动和小组讨论提高了团队合作和沟通能力。然而，仍需加强对学生家乡知识的教育和引导，以弥补他们的知识空白。

针对存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我计划提供更丰富的资料和阅读材料，以帮助学生更深入地了解家乡的知识和文化。

2.针对学生对家乡知识的不熟悉，我计划增加一些互动环节，如小组竞赛、游戏等，以激发学生的学习兴趣和动力。

3.在时间安排上，我会更加注重教学进度的控制，确保每个环节都能得到充分的展开和讨论，同时给予学生足够的时间进行思考和表达。内容逻辑关系①引入家乡话题：通过提问方式激发学生的兴趣和好奇心，引导学生思考家乡的概念和重要性。

②讲授家乡基本概念：详细解释家乡的定义，强调家乡的独特地理、文化和历史特点。

③案例分析：提供具体的家乡案例，分析家乡特色和亮点在实际中的应用和解决问题的方式。

④小组讨论：引导学生关注家乡的环保问题，组织学生进行小组讨论，提出自己的观点和想法。

⑤实验操作：安排实践活动，如实验操作，演示家乡的基本原理和特点。

⑥成果展示：鼓励学生向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果，促进学生之间的交流和分享。

⑦总结回顾：回顾本节课的学习内容，强调家乡的基本概念、重要性和应用。鼓励学生在日常生活中灵活运用所学的知识点。典型例题讲解例题一：请简述你对家乡的理解。

答案：家乡是指我们出生或长期生活的地方，它有独特的地理、文化和历史特点。家乡是我们个人的根源和身份的一部分，也是我们归属感的重要来源。

例题二：请列举三个你家乡的特色和亮点，并简要说明。

答案：1.特色美食：如我家乡的火锅，它以其鲜香、麻辣、油而不腻的特点而闻名。2.旅游景点：如我家乡的黄山，它以其壮丽的自然风光和深厚的文化底蕴吸引了无数游客。3.文化传统：如我家乡的京剧，它是中国传统文化的重要组成部分，展现了我国丰富多彩的文化艺术。

例题三：请描述一个你家乡的环保问题，并提出你的解决建议。

答案：我的家乡面临着水污染问题，这主要是由于工业废水和生活污水的排放造成的。为了解决这个问题，我建议加强环保法规的实施，提高企业的环保意识，同时加强污水处理设施的建设，提高污水处理能力。

例题四：请介绍一个你家乡的历史事件，并说明它对家乡的影响。

答案：我的家乡在抗