2024-2025学年初中举起善良之手收获美好结局班会教学设计

2024-2025学年初中举起善良之手收获美好结局班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：举起善良之手收获美好结局主题班会

2.教学年级和班级：初中一年级1班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.情感态度与价值观：通过本节课的学习，让学生深刻理解善良之手的重要性，培养学生的同情心和关爱他人的意识，使学生能够积极面对生活中的困难和挑战，用善良和美好去影响周围的人和事。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，提高学生的问题分析能力、沟通协作能力和创新思维能力，使学生在实践中学会如何举起善良之手，收获美好结局。

3.知识与技能：让学生掌握善良之手的内涵和表现，理解善良之手在个人成长和社会进步中的作用，培养学生具备举起善良之手、收获美好结局的能力。三、学情分析在我们学校初中一年级1班中，学生们正处于青春期，个性鲜明，好奇心强，容易接受新事物。他们在小学阶段已经接触过一些关于善良和美好的教育，对于善良之手的概念有一定的了解。但在现实生活中，他们可能面临着如何将善良之手付诸实践、如何处理人际关系等问题。

学生们在学习方面，具备一定的阅读和写作能力，能够理解和分析文本内容。他们在课堂上积极参与，善于表达自己的观点，但有时可能过于依赖老师的引导，缺乏自主学习能力。针对这一情况，我在教学过程中要注重培养学生的自主学习能力，引导他们独立思考，发现问题，解决问题。

在能力方面，学生们具备一定的沟通协作能力，但在面对复杂问题时，可能表现出一定的焦虑和无助。因此，在本节课的教学设计中，我将组织小组讨论、角色扮演等互动活动，以提高学生的问题分析能力和创新思维能力。

在素质方面，学生们普遍具有较高的道德素质，关心他人，乐于助人。但部分学生可能存在自私、任性等行为习惯，这些习惯对于举起善良之手、收获美好结局具有一定的负面影响。因此，在教学过程中，我要关注学生的行为习惯，引导他们树立正确的价值观，养成善良、关爱他人的良好习惯。

对于课程学习，学生们充满期待，愿意主动参与课堂活动。他们对善良之手和美好结局的概念有一定的认知，但如何在实际生活中运用这些理念，还需要进一步引导和培养。因此，在本节课的教学设计中，我要注重理论与实践相结合，让学生在实践中感受善良之手的力量，收获美好结局。四、教学资源1.软硬件资源：班级教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、小组讨论桌椅等。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：PPT演示文稿、视频素材、网络文章等，涉及善良之手的故事、案例分析等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动问答等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“举起善良之手收获美好结局”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道举起善良之手是什么意思吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于善良之手的图片或视频片段，让学生初步感受善良之手的魅力或特点。

简短介绍举起善良之手的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.核心素养目标讲解（10分钟）

目标：让学生了解举起善良之手的核心素养目标，理解其对个人成长的作用。

过程：

讲解举起善良之手的定义，包括其主要核心素养目标。

详细介绍举起善良之手的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解举起善良之手收获美好结局的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的举起善良之手收获美好结局的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解举起善良之手收获美好结局的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用举起善良之手收获美好结局解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与举起善良之手收获美好结局相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对举起善良之手收获美好结局的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调举起善良之手收获美好结局的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括举起善良之手收获美好结局的基本概念、案例分析等。

强调举起善良之手收获美好结局在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用举起善良之手收获美好结局。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于举起善良之手收获美好结局的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.善良之手的定义与表现

-善良之手的定义：善良之手是一种关爱他人、乐于助人的行为表现。

-善良之手的具体表现：帮助他人、无私奉献、宽容待人、乐于分享等。

2.善良之手的重要性

-善良之手对个人成长的作用：培养同情心、提高人际交往能力、增强自信心等。

-善良之手对社会进步的影响：促进和谐社会、传递正能量、减少冲突等。

3.举起善良之手的意义

-举起善良之手意味着主动去关爱他人，为他人创造美好。

-举起善良之手可以带来内心的满足和幸福感。

4.举起善良之手收获美好结局的方法

-主动帮助他人，无论是物质上的帮助还是精神上的支持。

-尊重他人，理解他人的需求和感受，做到同理心。

-宽容待人，不计较他人的过错，给予他人改正的机会。

-乐于分享，与他人分享自己的快乐、知识和资源。

5.善良之手的实践与应用

-在家庭中举起善良之手：关心家人，帮助家人解决问题，营造和谐的家庭氛围。

-在学校中举起善良之手：与同学互助互爱，积极参与班级活动，促进友谊的成长。

-在社会中举起善良之手：关注社会问题，参与公益活动，为社会进步贡献力量。

6.善良之手的培养与传承

-家庭教育：家长要以身作则，培养孩子关爱他人、乐于助人的品质。

-学校教育：老师要引导学生树立正确的价值观，培养学生的善良之心。

-社会环境：社会各界要营造良好的道德氛围，鼓励和表彰善良之行。

7.举起善良之手的挑战与应对

-挑战：在面对困难和压力时，可能会犹豫是否举起善良之手。

-应对：坚定信念，相信善良之手的正能量，勇敢面对挑战。七、板书设计1.设计原则

-重点突出：将善良之手的定义、重要性、举起意义等核心知识点用较大字体或加粗方式展示。

-结构清晰：用线索词或编号，将善良之手的各个方面串联起来，形成逻辑清晰的板书结构。

-艺术性：运用颜色、图形、符号等元素，使板书更具视觉吸引力。

-趣味性：插入与主题相关的图片、漫画或小故事，增加板书的趣味性和互动性。

2.板书内容

①善良之手的定义与表现

-善良之手：用一个带有微笑的Hand符号表示，突出其关爱、乐于助人的特点。

-具体表现：列出帮助他人、无私奉献等行为，用简洁的文字描述。

②善良之手的重要性

-个人成长：用一个上升的箭头表示，连接到“培养同情心、提高人际交往能力”等关键词。

-社会进步：用一个扩散的箭头表示，连接到“促进和谐社会、传递正能量”等关键词。

③举起善良之手的意义

-内心满足：用一个微笑的Face符号表示，突出举起善良之手带来的幸福感。

-关爱他人：用一个Hand符号，手中捧着一颗心，表示关爱他人的行动。

④举起善良之手收获美好结局的方法

-主动帮助：用一个向上的Arrow符号表示，连接到“帮助他人”等关键词。

-尊重他人：用一个和平的Sign符号表示，连接到“理解他人、宽容待人”等关键词。

⑤善良之手的实践与应用

-家庭：用一个家庭的图案表示，列出家庭中的善良之手行为。

-学校：用一个学校的图案表示，列出学校中的善良之手行为。

-社会：用一个社会的图案表示，列出社会中的善良之手行为。

⑥善良之手的培养与传承

-家庭教育：用一个家长和孩子的图案表示，突出家长在孩子成长中的榜样作用。

-学校教育：用一个老师和学生的图案表示，突出老师在学生成长中的引导作用。

⑦举起善良之手的挑战与应对

-挑战：用一个带有疑问标记的Challenge符号表示，引起学生思考。

-应对：用一个带有解决方案的Lightbulb符号表示，鼓励学生积极面对挑战。

3.板书展示

-在课堂上，教师可根据教学进度和学生的反应，逐步展示板书内容。

-引导学生观察、思考和讨论板书中的知识点，增加课堂互动性。

-利用板书设计激发学生的学习兴趣，培养学生的主动性和创造性。八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度，对提出的问题是否有积极思考和回答，以及是否能够与同学进行有效的互动。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极发表自己的观点，是否能够倾听并尊重他人的意见，以及小组讨论成果的质量和深度。

3.随堂测试：通过随堂测试来评价学生对课程内容的理解和掌握程度，包括对善良之手的定义、重要性、举起意义等知识点的掌握。

4.课后作业：评价学生对课后作业的完成情况，包括作业的质量、创新性以及对学生理解和应用善良之手的实践中的应用。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业中的表现，给予学生及时的反馈和评价，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力，提高学生的学习效果。

6.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程，了解自己的优点和不足，培养学生的自我反思和自我改进的能力。

7.学生互评：组织学生进行互评，让学生互相评价彼此的学习成果，通过互相学习，提高学生的学习效果。

8.家长评价：鼓励家长参与学生的学习过程，通过家长评价，了解学生在家的学习情况，加强家校合作，共同促进学生的学习进步。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读有关善良之手的文章或书籍，如《善良的力量》、《善良的种子》等，以加深对善良之手的理解。

-视频资源：推荐学生观看有关善良之手的视频，如TED演讲、感人故事视频等，以增强对善良之手的感性认识。

-社会实践活动：鼓励学生参与社会实践活动，如志愿者活动、社区服务、慈善捐款等，以培养学生的善良之心。

-家庭作业：布