Unit 3 第4课时（教学设计）Part B Let's talk三年级英语下册同步高效课堂系列（人教PEP版）

Unit3第4课时（教学设计）PartBLet'stalk三年级英语下册同步高效课堂系列（人教PEP版）主备人备课成员教学内容分析Unit3第4课时（教学设计）PartBLet'stalk三年级英语下册同步高效课堂系列（人教PEP版）

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为PartBLet'stalk部分，包括对话学习、词汇学习和句型结构。对话内容涉及询问对方的喜好，并表达自己的观点。词汇学习包括favorite、food、hobby等。句型结构包括询问对方喜好并用"Ilike...,Doyoulike...?"回答。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有的知识有关联。首先，学生已经学过一些有关喜好的词汇，如like、love、hate等，这为本节课的学习奠定了基础。其次，学生已经学过一些基本的询问对方喜好的句型，如"Whatdoyoulike?"等，这为本节课的学习提供了框架。再次，学生已经学过一些基本的答语，如"Ilike..."、"Idon'tlike..."等，这为本节课的学习提供了支持。最后，学生已经学过一些基本的语法知识，如主谓一致、疑问句等，这为本节课的学习提供了保障。核心素养目标1.语言能力：运用所学词汇和句型，进行询问对方喜好的对话，并能够回答对方的问题。

2.学习能力：通过观察、思考和交流，自主学习新词汇和句型，提高语言学习的能力。

3.思维品质：通过询问和回答问题，培养批判性和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.文化意识：了解不同文化背景下人们对喜好的表达方式，培养跨文化交际的能力。教学难点与重点1.教学重点：本节课的核心内容是学习询问对方喜好的对话和词汇，以及句型结构。重点包括：

-能够运用"Ilike...,Doyoulike...?"等句型进行询问对方喜好的对话。

-能够正确使用新词汇，如favorite、food、hobby等。

-能够理解对话内容，并能进行相应的回答。

2.教学难点：本节课的难点在于理解和运用新的词汇和句型，以及进行有效的对话交流。难点包括：

-学生可能对新的词汇和句型不熟悉，需要通过多次练习和实际应用来加深理解和记忆。

-学生可能对对话内容不理解，需要通过教师的讲解和实际例子来帮助他们理解。

-学生可能不擅长进行对话交流，需要通过小组活动和角色扮演来提高他们的交流能力。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法来帮助学生突破难点。例如，可以通过图片、实物或情境来帮助学生理解新词汇，通过对话练习来提高学生的交流能力，通过小组活动和角色扮演来鼓励学生积极参与对话交流。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

a.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。

b.任务驱动法：设计具体的学习任务，引导学生主动参与、合作探究，培养学生的自主学习能力。

c.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，寓教于乐，提高学生的学习积极性。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用多媒体课件展示图片、动画、视频等，丰富教学内容，吸引学生的注意力。

b.电子白板：运用电子白板进行板书，提高课堂互动性，方便学生实时参与教学过程。

c.教学软件：运用教学软件进行词汇、语法练习，巩固所学知识，提高学生的学习效果。

d.小组活动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等，培养学生的团队协作能力和交际能力。

e.实物教学：利用实物进行教学，帮助学生直观地理解新词汇和句型，提高学生的学习兴趣。

f.课堂提问：通过提问引导学生思考，检查学生的学习情况，提高学生的注意力。

g.教学反馈：及时给予学生反馈，鼓励学生的进步，指出学生的不足，帮助学生改进。

h.家校合作：与家长保持沟通，共同关注学生的学习进度，提高学生的学习动力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对询问对方喜好的对话和词汇的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢什么样的食物？有没有什么兴趣爱好？”

展示一些关于食物和爱好的图片或视频片段，让学生初步感受询问喜好的对话和词汇的魅力或特点。

简短介绍询问喜好的对话和词汇的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.询问喜好对话和词汇基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解询问喜好对话和词汇的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解询问喜好对话和词汇的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍询问喜好对话和词汇的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.询问喜好对话和词汇案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解询问喜好对话和词汇的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的询问喜好对话和词汇案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解询问喜好对话和词汇的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用询问喜好对话和词汇解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论询问喜好对话和词汇的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与询问喜好对话和词汇相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对询问喜好对话和词汇的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调询问喜好对话和词汇的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括询问喜好对话和词汇的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调询问喜好对话和词汇在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用询问喜好对话和词汇。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于询问喜好对话和词汇的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.词汇：本节课涉及到的词汇有：favorite、food、hobby、like、love、hate、different、same、like、dislike、enjoy、prefer、disliking、disliking、enjoy、prefer等。

2.句型：本节课涉及到的句型有：询问对方喜好的句型，如"Whatdoyoulike?"、"Doyoulike...?"等，以及表达自己喜好的句型，如"Ilike...,""Idon'tlike..."等。

3.语法：本节课涉及的语法知识有：主谓一致、疑问句、一般现在时等。

4.对话：本节课涉及到的对话内容有：询问对方的喜好，并表达自己的观点。

5.文化意识：通过本节课的学习，学生可以了解到不同文化背景下人们对喜好的表达方式，培养跨文化交际的能力。

本节课的知识点与学生的已有知识有关联，同时也为学生的进一步学习奠定了基础。学生需要通过本节课的学习，掌握询问喜好对话和词汇的基本知识，提高自己的语言能力和交际能力。重点题型整理1.词汇运用题型：

a.请用"favorite"、"food"、"hobby"等词汇组成一个完整的句子。

b.请用"like"、"love"、"hate"等词汇描述你的兴趣爱好。

c.请用"different"、"same"、"like"等词汇比较你和你的朋友喜欢的食物。

d.请用"enjoy"、"prefer"等词汇表达你对某种食物的偏好。

e.请用"dislike"、"disliking"等词汇描述你不喜欢的食物。

2.句型运用题型：

a.请用"Whatdoyoulike?"询问对方的兴趣爱好。

b.请用"Ilike..."表达你喜欢的食物或爱好。

c.请用"Doyoulike..."询问对方是否喜欢某种食物或爱好。

d.请用"Idon'tlike..."表达你不喜欢的食物或爱好。

e.请用"What'syourfavoritefood/hobby?"询问对方的喜好。

3.语法运用题型：

a.请用一般现在时描述你的兴趣爱好。

b.请用主谓一致原则写出正确的句子。

c.请用疑问句询问对方的喜好。

d.请用"and"、"or"等连词比较两种食物的喜好。

e.请用"but"、"although"等连词表达两种食物的喜好不同。

4.对话题型：

a.请根据对话情境，完成对话内容。

b.请根据对话情境，用正确的词汇和句型回答问题。

c.请根据对话情境，用正确的语法表达自己的喜好。

d.请根据对话情境，用正确的词汇和句型询问对方的喜好。

e.请根据对话情境，用正确的语法回答对方的询问。

5.文化意识题型：

a.请用正确的词汇和句型描述不同文化背景下人们的喜好。

b.请用正确的词汇和句型比较不同文化背景下人们的喜好。

c.请用正确的词汇和句型表达你对不同文化背景下人们喜好的看法。

d.请用正确的词汇和句型询问不同文化背景下人们的喜好。

e.请用正确的词汇和句型回答不同文化背景下人们的询问。

答案：

1.a.Myfavoritefoodispizza.

b.Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.

c.Youlikefruits,andIlikevegetables.

d.Ienjoyeatingapples,butIprefereatingoranges.

e.Idon'tlikeeatingfish,andIdislikeeatingeggs.

2.a.Whatdoyoulike?

b.Ilikehamburgers.

c.Doyoulikepizza?

d.Idon'tliketomatoes.

e.What'syourfavoritefood?

3.a.Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.

b.Helikesplayingfootball,andshelikesplayingtennis.

c.Whatdoyoulike?

d.Ilikeeatingapples,andyoulikeeatingoranges.

e.Ilikeeatingvegetables,althoughyoulikeeatingfruits.

4.a.A:Whatdoyoulike?B:Ilikeplayingbasketball.

b.A:Doyoulikeplayingfootball?B:Yes,Ido.

c.A:What'syourfavoritefood?B:Myfavoritefoodishamburgers.

d.A:Doyoulikevegetables?B:No,Idon't.

e.A:Whatdoyouliketoeatforbreakfast?B:Iliketoeatcereal.

5.a.Inmycountry,peoplelikeeatingrice.

b.Inyourcountry,peoplelikeeatingnoodles.

c.Ithinkpeopleinyourcountryhavedifferenttastesinfood.

d.Whatdopeopleinyourcountryliketoeat?

e.Peopleinmycountryliketoeatriceforbreakfast.内容逻辑关系①词汇运用：本节课的词汇运用重点在于掌握与喜好相关的词汇，如"favorite"、"food"、"hobby"等。教师可以通过图片、实物或情境等方式帮助学生理解和记忆这些词汇。

②句型运用：本节课的句型运用重点在于掌握询问和表达喜好的句型，如"Whatdoyoulike?"、"Ilike..."、"Doyoulike..."等。教师可以通过例句和实际对话练习，帮助学生理解和运用这些句型。

③语法运用：本节课的语法运用重点在于掌握一般现在时和主谓一致原则。教师可以通过语法规则讲解和实际例子，帮助学生理解和运用这些语法知识。

④对话练习：本节课的对话练习重点在于通过实际对话情境，练习询问和表达喜好的能力。教师可以通过角色扮演、小组讨论等方式，帮助学生进行实际对话练习。

⑤文化意识：本节课的文化意识重点在于了解不同文化背景下人