七年级语文上册 第六单元 21《论读书》说课稿1 冀教版

七年级语文上册第六单元21《论读书》说课稿1冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自七年级语文上册第六单元第21课《论读书》，冀教版。教学内容主要包括：课文诵读，了解作者背景；掌握生字词，理解文章主题；分析课文结构，体会作者论点；探讨读书的重要性及其对个人成长的影响；学以致用，联系实际，阐述自己的读书观。具体内容包括：

1.课文诵读：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受文章的语言美。

2.作者背景：介绍作者朱光潜及其相关成就，帮助学生了解作者的学术地位和影响力。

3.生字词：学习课文中的生字词，理解其在文中的含义，扩大词汇量。

4.文章主题：通过分析课文内容，使学生明白作者论述的读书的重要性，培养良好的阅读习惯。

5.课文结构：引导学生分析文章的结构，掌握议论文的基本写作方法。

6.读书意义：联系实际，讨论读书对个人成长的影响，激发学生的阅读兴趣。

7.学以致用：鼓励学生结合自己的阅读经历，阐述自己的读书观，提高思辨能力和表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下语文核心素养：

1.语言理解与运用：通过学习《论读书》，提高学生对文学作品的鉴赏能力，掌握文章主题及论证方法，学会运用恰当的语言表达自己的观点。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，使其能够分析、评价作者的观点，并提出自己的见解，提高逻辑思维和辩证思维能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，让学生了解我国传统文化中关于读书的价值观，认识读书对个人修养和成长的重要性，传承优秀文化。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受文章的语言美，培养审美情趣，激发学生对文学创作的兴趣，提高文学素养。

5.情感态度与价值观：激发学生对阅读的热爱，培养良好的阅读习惯，树立正确的价值观，认识读书对于个人成长的重要意义。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：七年级学生在之前的学习中，已经接触过一些文言文和现代文的阅读，掌握了基本的阅读技巧和文学鉴赏方法。在此基础上，学生对文章的结构、论证方法有一定了解，能够分析文章的主题和论点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对文学作品有一定的兴趣。他们在认知能力上逐渐从具体思维向抽象思维过渡，具备一定的逻辑推理和分析能力。在学习风格上，学生喜欢合作学习、探究学习，善于从多角度思考问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在理解文言文方面可能存在一定难度，对课文中的生字词和句式可能感到困惑。其次，对于文章的论证方法和深层含义，学生可能难以把握。此外，学生在联系实际、阐述自己的读书观时，可能缺乏自信和表达能力，需要教师引导和鼓励。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重以下几点：一是关注学生的文言文基础，加强字词和句式的讲解；二是引导学生运用已掌握的阅读技巧，提高分析论证方法的能力；三是鼓励学生积极参与课堂讨论，培养表达和思辨能力；四是关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对课文中的文言文知识、生字词和句式等内容，采用讲授法进行详细讲解，帮助学生理解和掌握。同时，结合实际例子，使抽象知识具体化，提高学生的学习兴趣。

2.讨论法：在分析课文结构、论证方法和文章主题时，采用小组讨论的形式，让学生各抒己见，相互交流，培养他们的思辨能力和合作精神。

3.情境教学法：通过创设与课文内容相关的情境，如播放与读书相关的视频、图片等，让学生身临其境地感受文章的内涵，提高他们的审美鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示课文相关的图片、视频等资源，增强学生对课文内容的直观感受，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，如PPT、互动白板等，呈现课文内容、分析图表、思维导图等，提高教学效果和学生的学习效率。

3.网络资源：充分利用网络资源，拓展学生的知识视野，引导学生查阅与课文相关的资料，提高他们的自主学习能力。

具体实施：

1.导入新课：通过多媒体展示与读书相关的名言警句，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.课文诵读：利用教学软件播放课文范读，引导学生跟读，确保学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.文言文知识讲解：结合多媒体展示，用讲授法详细讲解课文中的文言文知识，帮助学生理解记忆。

4.小组讨论：将学生分成小组，针对课文中的论证方法、文章主题等展开讨论，鼓励他们发表自己的看法。

5.情境体验：通过多媒体展示与课文相关的情境，让学生感受读书的魅力，提高审美鉴赏能力。

6.课堂小结：利用互动白板呈现本节课的学习要点，帮助学生巩固所学知识。

7.作业布置：结合网络资源，布置开放性的作业，如让学生查阅与读书相关的名人名言、故事等，提高他们的自主学习能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《论读书》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“作者为什么认为读书重要？”激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性和思辨能力。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文言文知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文中的文言文知识、生字词和句式，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“读书的重要性”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文言文知识、文章主题的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文相关的拓展知识，如其他关于读书的名言、故事等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如查找与读书相关的名言、写一篇关于读书的心得体会等，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《论读书》是七年级语文上册第六单元的一篇课文，以下是对本课知识点的全面梳理：

1.文言文基础知识

-文言文的特点和阅读方法

-常见文言文实词、虚词的用法和意义

-文言文特殊句式，如判断句、倒装句、省略句等

2.课文内容理解

-作者背景：朱光潜的学术成就和文章风格

-课文主题：读书的重要性及其对个人成长的影响

-文章结构：引论、本论、结论的分布及逻辑关系

3.论证方法分析

-课文中使用的论证方法，如引用、举例、对比等

-论证方法的作用和效果

-学生学会分析论证方法，提高写作能力

4.语言表达与赏析

-课文中的精彩语句和修辞手法

-文章的语言风格和表达效果

-学生通过朗读、品味，提高审美鉴赏能力

5.读书的意义与价值

-作者对读书的看法和观点

-读书对个人修养、知识积累、思维发展的影响

-学生联系实际，思考读书在自己生活中的作用

6.阅读策略与技巧

-快速阅读与精读的方法

-如何抓住文章的关键词、中心句

-学会做笔记、总结、归纳，提高阅读效率

7.写作技巧与应用

-课文中论证方法的运用

-文章结构布局与构思

-学生学会仿写、创作，提高写作水平

8.文化传承与理解

-我国传统文化中关于读书的价值观

-古代文人墨客的读书故事和名言警句

-学生了解文化传统，培养良好的阅读习惯

9.情感态度与价值观

-课文中所传递的积极向上的情感态度

-学生通过学习，树立正确的价值观，认识读书的重要性

-培养学生对文学作品的热爱，激发阅读兴趣内容逻辑关系①知识点重点阐述：

1.文言文知识：重点掌握课文中的实词、虚词用法，如“论”、“读”、“书”等词汇的古义和今义对比，以及文言文特殊句式。

2.课文主题：强调“读书的重要性”这一中心论点，分析作者如何通过论证方法支撑这一主题。

3.论证方法：详细解析课文中使用的引用、举例、对比等论证方法，及其在文章中的作用。

②关键词、句分析：

1.关键词：读书、重要、成长、知识、思维。

2.重点句：课文开头的“读书破万卷，下笔如有神。”和结尾的“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”等，这些句子概括了文章的中心思想。

③板书设计：

1.文言文知识板块：列出课文中的重点词汇和句式，简洁明了地展示文言文知识要点。

2.课文结构板块：用思维导图形式展现文章的引论、本论、结论结构，突出论证方法的运用。

3.主题板块：以“读书的重要性”为中心，辐射出文章的主要观点和支撑论据。

板书设计应条理清楚、重点突出，使学生能够直观地理解文章的结构和内容逻辑，便于记忆和复习。教学反思与改进在完成《论读书》这一课的教学后，我认为有必要对教学效果进行反思，并找出需要改进的地方。首先，我要设计一些反思活动，以便更准确地评估教学效果。这些活动包括：1）让学生写下他们从这节课中学到的知识和技能；2）组织一次小组讨论，让学生分享他们在学习过程中遇到的困难和挑战，以及他们认为哪些教学方法最有效；3）进行一次小测验，以检验学生对课文内容的掌握程度。

为了解决这些问题，我制定了一些改进措施。首先，我将加强对文言文知识的讲解，通过更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和记忆文言文的句式和词汇。其次，我将设计更多的互动活动，让学生更多地参与课堂讨论和小组合作，以提高他们的参与度和学习兴趣。最后，我将提供更多的反馈和鼓励，帮助学生建立自信，并激发他们对课文内容的兴趣。

在未来的教学中，我将实施这些改进措施，并继续关注学生的学习进展和反馈。我相信，通过不断的反思和改进，我能够提高我的教学效果，并帮助学生们更好地理解和欣赏《论读书》这一优秀的文学作品。课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，我们深入探讨了《论读书》这篇课文。通过学习，学生们对文言文的基础知识有了更进一步的掌握，理解了课文所传达的读书的重要性，并学会了如何分析文章的论证方法和结构。下面是对本节课的课堂小结以及当堂检测内容。

**课堂小结：**

1.**文言文知识：**学生们学习并复习了文言文中的一些基本词汇和句式，如“论”、“读”、“书”等词汇的古义和今义对比，以及判断句、倒装句等特殊句式。

2.**课文内容理解：**学生们理解了作者朱光潜对读书的看法，认识到读书对个人成长的重要影响。

3.**论证方法分析：**学生们通过课文的例子，学习了引用、举例、对比等论证方法，并了解到这些方法在写作中的应用。

4.**语言表达与赏析：**学生们通过朗读和讨论，赏析了课文中的精彩语句和修辞手法，提高了审美鉴赏能力。

5.**读书的意义与价值：**学生们思考了读书在个人生活中的作用，并激发了他们对阅读的热爱。

**当堂检测：**

为了检验学生们对本节课内容的掌握情况，我将进行以下当堂检测：

1.**文言文知识检测：**设计一些填空题，让学生们运用本节课所学的文言文词汇和句式。

2.**课文内容理解检测：**通过提问或小测验的方式，检查学生们对课文主题和作者观点的理解。

3.**论证方法分析检测：**让学生举例说明课文中使用的论证方法，并解释其作用。

4.**语言表达与赏析检测：**让学生选择课文中的一个精彩语句，分析其修辞手法和表达效果。

5.**读书意义与价值检测：**让学生撰写一小段话，表达自己对读书意义的理解。

**文言文知识检测：**

-请用文言文句式翻译以下句子：“读书可以拓宽视野，丰富知识。”

-请写出课文中出现的三种不同类型的文言文句式，并给出例句。

**课文内容理解检测：**

-请简要概括作者在文章中表达的观点。

-作者认为读书对个人有何种重要影响？

**论证方法分析检测：**

-请指出课文中使用的一种论证方法，并说明其在文中的作用。

-请举例说明作者是如何通过论证方法来支撑其观点的。

**语言表达与赏析检测：**

-选择课文中的一个你认为精彩的语句，并分析其修辞手法。

-请赏析课文开头的“读书破万卷，下笔如有神。”这句话的表达效果。

**读书意义与价值检测：**

-请你谈谈自己对