Unit 4 Do it yourself Period 4 Integrated skills教学设计 2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册

Unit4DoityourselfPeriod4Integratedskills教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册的Unit4DoityourselfPeriod4Integratedskills。本节课将围绕以下话题展开：描述过去和现在的变化，讨论造成变化的原因，以及预测未来的变化。学生将通过听、说、读、写等多种方式，掌握一般过去时和现在完成时，提高他们的综合语言运用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已经掌握了简单的一般过去时和现在完成时的句子结构，这为本次课程的学习打下了基础。在此基础上，教师将引导学生将已学的时态知识运用到真实的语境中，通过观察图片、听对话、完成任务等环节，进一步深化对过去和现在变化的理解，并尝试预测未来。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的听、说、读、写四个方面展开。首先，通过听力训练，培养学生的听力理解能力，使他们能够准确获取文本信息，理解过去和现在的变化。其次，通过口语交流活动，提高学生的口头表达能力，使他们能够流畅地运用一般过去时和现在完成时描述变化和原因。接着，通过阅读练习，培养学生的阅读理解能力，使他们能够理解文本中的细节信息，预测未来的变化。最后，通过写作任务，提高学生的书面表达能力，使他们能够运用所学时态知识，撰写一篇有关变化的短文。通过这些活动，学生将能够提高他们的英语综合运用能力，培养他们的跨文化交际意识，激发他们对英语学习的兴趣。学情分析本课例所面对的学生群体来自八年级，他们已经具备了一定的英语基础，能够运用简单的英语进行日常交流。通过对之前的学习内容的回顾，大部分学生能够熟练地运用一般现在时和一般过去时进行叙述，同时也对现在完成时有了初步的认识。这为本次课例的学习打下了一定的基础。

在学生的知识能力方面，他们已经掌握了一定的词汇量和基本的语法知识，能够理解和运用常见的英语词汇和句型。然而，对于一些较为复杂的词汇和句型，他们可能还需要进一步的巩固和提高。在听、说、读、写四个方面，学生普遍较强的能力是阅读和写作，而听力和口语能力相对较弱。这可能与他们平时的学习习惯和训练有关。

在学生的学习习惯和行为方面，大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课堂活动。他们对英语学习保持积极的态度，对于新的学习内容充满好奇心和探索欲望。然而，也有一部分学生在课堂上较为内向，不愿意主动开口说英语，这可能影响了他们的口语能力的发展。另外，部分学生可能存在课下不复习、不预习的习惯，导致他们对新知识的掌握不够扎实。

针对学生的这些情况，教师在教学过程中需要充分考虑他们的实际需求和特点。对于学生的优点，教师应加以鼓励和巩固；对于学生的不足，教师应给予针对性的指导和帮助。在教学设计上，教师可以利用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，教师应设计多样化的教学活动，尤其是听力和口语练习，以提高学生的实际运用能力。此外，教师还需加强对学生的学习方法的指导，帮助他们养成良好的学习习惯，提高自学能力。教学方法与手段1.教学方法

本节课将采用以下教学方法以激发学生的学习兴趣和主动性：

（1）情境教学法：通过展示图片、播放视频等方式，为学生创造一个真实且生动的学习情境，使他们能够更好地理解和运用所学知识。

（2）任务型教学法：设计各种类型的任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中积极思考、合作交流，提高他们的实践能力。

（3）差异化教学法：针对学生的不同需求和水平，提供不同难度的学习材料和活动，使每位学生都能在课堂上得到充分的关注和培养。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，本节课将充分利用以下现代化教学手段：

（1）多媒体设备：使用PPT、视频等资源，丰富教学内容，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

（2）教学软件：运用在线教学平台、互动游戏等软件，增加课堂的趣味性和互动性，激发学生的学习积极性。

（3）平板电脑：让学生使用平板电脑进行学习，方便他们随时查看学习资料、参与互动活动，提高课堂参与度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit4DoityourselfPeriod4Integratedskills的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习描述过去和现在的变化、讨论造成变化的原因以及预测未来的变化等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语综合技能的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的描述过去和现在的变化的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解描述过去和现在的变化、讨论造成变化的原因以及预测未来的变化等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕变化的原因和预测未来的变化展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在newcoursepresentation结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与描述过去和现在的变化相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合描述过去和现在的变化的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的描述过去和现在的变化、讨论造成变化的原因以及预测未来的变化等内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的描述过去和现在的变化、讨论造成变化的原因以及预测未来的变化等内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：

学生将能够准确地使用一般过去时和现在完成时描述过去和现在的变化，并能够讨论造成变化的原因以及预测未来的变化。他们将掌握相关的词汇和语法结构，并能够运用到实际的语境中。

2.技能提升：

学生将能够通过听、说、读、写等多种方式，提高他们的英语综合运用能力。他们将能够更好地理解和运用英语进行交流，并能够独立完成相关的写作任务。

3.思维发展：

4.情感态度：

学生将能够意识到英语与现实生活的紧密联系，并激发他们对英语学习的兴趣和动机。他们将能够感受到学习的成就感和自信心，并能够更加积极地参与课堂活动。

5.自主学习能力：

综上所述，本节课将帮助学生在知识、技能、思维、情感和自主学习方面取得显著的提升。学生将能够更好地运用英语进行交流和表达，并能够更加积极地参与英语学习。板书设计板书设计应以学生的兴趣和认知水平为出发点，突出本节课的重点知识点、词汇和句型。通过简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆。

2.艺术性和趣味性：

板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用彩色粉笔、图片、图标等元素，使板书更加生动有趣。

3.具体设计：

（1）课题：Unit4DoityourselfPeriod4Integratedskills

（2）重点词汇：变化（change）、过去（past）、现在（present）、未来（future）、原因（reason）、预测（predict）

（3）句型：

①一般过去时：Ivisitedmygrandparentslastweekend.

②现在完成时：Ihavefinishedmyhomework.

③一般现在时：Shelikesreadingbooks.

④一般将来时：Iwillgototheparktomorrow.教学反思与总结在教学方法上，我采用了情境教学法、任务型教学法和差异化教学法，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过展示与本节课内容相关的图片、视频，为学生创造了一个真实且生动的学习情境，帮助他们更好地理解和运用所学知识。在任务型教学法中，我设计了一系列的小组讨论和角色扮演活动，让学生在完成任务的过程中积极思考、合作交流，提高他们的实践能力。同时，我也关注到了学生的个体差异，为他们提供了不同难度的学习材料和活动，使每位学生都能在课堂上得到充分的关注和培养。

在教学策略上，我注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动参与课堂活动，积极思考并提出问题。在课堂上，我设置了各种互动环节，如小组讨论、提问回答等，以提高学生的参与度和积极性。同时，我也注重学生的情感态度培养，通过积极的鼓励和肯定，帮助他们建立自信心，激发他们对英语学习的兴趣和动机。

在教学管理上，我注重课堂纪律的维护，确保教学活动的顺利进行。在课堂上，我要求学生遵守课堂纪律，尊重他人，积极参与课堂活动。同时，我也注重与学生的沟通和交流，及时了解他们的学习情况和需求，为他们提供必要的指导和帮助。

总体来说，本节课的教学效果良好。学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了显著的进步。他们能够准确地使用一般过去时和现在完成时描述过去和现在的变化，并能够讨论造成变化的原因以及预测未来的变化。他们在听、说、读、写等方面也取得了明显的提升，能够独立完成相关的写作任务。同时，他们对英语学习的兴趣和动机也得到了进一步的激发。

然而，本节课也存在一些问题和不足。例如，在听力练习环节，部分学生对听力材料的理解和掌握程度不够，需要更多的指导和练习。此外，在口语表达方面，部分学生仍然显得有些害羞和不自信，需要更多的鼓励和支持。

针对以上问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将加强对听力材料的讲解和分析，帮助学生更好地理解和掌握听力内容。其次，我将设计更多的口语练习和活动，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。最后，我将加强对学生的鼓励和肯定，帮助他们建立自信心，激发他们对英语学习的兴趣和动机。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。在本节课的教学过程中，我将采用以下几种课堂评价方式：

1.提问评价：通过提问学生，了解他们对本节课知识点的掌握情况。例如，我会提问学生一般过去时和现在完成时的用法，以及他们如何描述过去和现在的变化。通过学生的回答，我可以了解他们对知识点的理解和掌握程度。

2.观察评价：在课堂活动中，我会观察学生的表现，了解他们在小组讨论、角色扮演等环节中的参与程度和表现。通过观察，我可以了解学生的合作精神、沟通能力以及他们对知识的运用能力。

3.测试评价：在课堂结束前，我会设计一份简短的测试题，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试题可以包括选择题、填空题、简答题等，以全面检验学生的学习效果。

4.作业评价：课后，我会布置相关的作业，要求学生运用所学知识进行实践。对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

九、作业评价

作业评价是检验学生学习效果的重要手段。在本节课的作业中，我将要求学生运用一般过去时和