七年级生物上册 第一单元 第一章 第二节 调查周边环境中的生物教案 （新版）新人教版

七年级生物上册第一单元第一章第二节调查周边环境中的生物教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是调查周边环境中的生物。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了生物的基本特征和分类，通过本节课的学习，学生将能够进一步了解生物在周边环境中的分布和生存状况，培养学生的观察、调查和分析能力。同时，本节课的内容与课本第二章“生物的生存环境”相关联，通过调查周边环境中的生物，学生能够更好地理解生物与环境的相互关系。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过调查周边环境中的生物，学生能够建立生物与环境的联系，形成生命观念；在调查过程中，学生需要运用观察、思考、分析等科学思维方式，培养科学思维；同时，学生通过亲身实践，掌握调查方法，提高科学探究能力；在调查过程中，学生将培养合作、沟通、解决问题的科学态度，提升综合素养。重点难点及解决办法重点：调查周边环境中的生物种类、数量和分布情况。

解决办法：通过实地调查，让学生亲自观察、记录和整理数据，从而加深对生物在周边环境中分布和生存状况的理解。

难点：学生如何设计调查问卷和探究方法，以及数据的处理和分析。

解决办法：在课堂上，教师可以提供调查问卷设计的示例和指导，让学生在课前进行小组讨论，共同设计出合理的调查问卷。在数据处理和分析环节，教师可以引导学生使用图表、统计等方法进行数据的呈现和分析，以帮助他们更好地理解和解读数据。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师在课堂上对调查方法和生物知识进行讲解，为学生提供基础知识。

-案例研究：教师提供一些成功的生物调查案例，让学生分析和学习调查方法的正确运用。

-项目导向学习：学生分组进行周边环境生物调查项目，自主设计调查问卷、实地调查、数据整理和分析，培养学生的实践能力和团队协作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演调查员、记录员等角色，进行模拟调查，增强对调查过程的理解。

-实验：学生在实验室进行生物样本观察，加深对生物特征的认识。

-游戏：设计生物知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示调查方法、生物知识要点，以及调查案例，清晰展示教学内容。

-视频：播放周边环境生物的视频资料，让学生更直观地了解生物的生存状况。

-在线工具：利用在线调查工具，让学生学会利用网络资源进行调查和数据整理。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《调查周边环境中的生物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过对周边生物种类、数量和分布情况进行调查的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索调查周边环境生物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解生物调查的基本概念。生物调查是通过对一定区域内生物的种类、数量和分布情况进行系统地收集、记录和分析，以了解生物在不同环境中的生存状况。生物调查对于保护生物多样性和环境监测具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了生物调查在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调调查方法和数据的处理这两个重点。对于数据的处理部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与周边环境生物相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示生物调查的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何设计一个有效的生物调查”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了生物调查的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对生物调查的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握生物调查的基本概念、方法和步骤，了解生物调查的重要性和应用范围。他们能够理解生物在不同环境中的生存状况，并能够运用调查方法来收集、记录和分析生物数据。

2.技能提升：学生将提升观察、思考和分析问题的能力。他们能够通过实地调查，学会设计调查问卷、整理和分析数据，培养科学探究能力。

3.思维发展：学生将培养生命观念和科学思维。通过调查周边环境中的生物，他们能够将理论知识与实际情境相结合，形成对生物与环境相互关系的认识。

4.实践能力：学生将参与实践活动，亲自动手进行生物调查，培养实践操作能力。他们能够在团队中合作、沟通，并解决实际问题。

5.态度培养：学生将培养科学态度和团队协作精神。在调查过程中，他们能够积极主动地参与，提出问题、分析问题并解决问题，培养对科学的兴趣和好奇心。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及对调查方法和生物知识的理解程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作、沟通能力和解决问题的能力。关注他们对于生物调查在实际生活中的应用的理解和提出的相关建议。

3.随堂测试：设计一份关于生物调查方法和知识的随堂测试，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。

4.实践活动：评价学生在实践活动中的表现，包括他们的观察、实验操作和数据整理能力。关注他们能否正确应用调查方法，并能够合理解释调查结果。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和成果，教师应及时给予评价和反馈。对于表现优秀的学生，可以给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心和动力。对于存在问题的地方，教师应指出并提供具体的改进建议，帮助学生提高。同时，教师还应鼓励学生提出问题，并为他们提供解答和指导。通过评价和反馈，教师能够了解学生的学习情况，并根据需要调整教学方法和策略，以提高教学效果。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确突出本节课的核心知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应有清晰的逻辑结构，条理分明，能够引导学生逐步理解和掌握知识。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，避免冗长的文字描述。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计如下：

标题：《调查周边环境中的生物》

1.生物调查基本概念

-定义：对一定区域内生物的种类、数量和分布情况进行系统地收集、记录和分析。

-目的：了解生物在不同环境中的生存状况，保护生物多样性和环境监测。

2.生物调查方法

-观察法：直接观察生物的形态、习性等特征。

-访问法：向当地居民或专家了解生物的分布和生存状况。

-实验法：通过实验操作，验证生物的某些特性或现象。

3.生物调查步骤

-确定调查区域和对象。

-设计调查问卷和方法。

-实地调查，收集和记录数据。

-数据分析，整理和总结结果。

4.数据处理和分析

-表格法：用表格的形式整理和展示数据。

-统计法：运用统计方法对数据进行处理和分析。

5.生物调查应用实例

-举例说明生物调查在实际中的应用，如环境保护、生物多样性研究等。教学反思本节课的主题是《调查周边环境中的生物》，在教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，以促进学生的参与和互动。首先，我通过问题导入，引发学生的兴趣和好奇心，让他们对生物调查产生兴趣。接着，我讲授了生物调查的基本概念和方法，并通过案例分析，让学生了解生物调查的实际应用。此外，我还设计了实践活动，让学生分组进行生物调查，培养他们的实践能力和团队协作精神。

在教学过程中，我注重培养学生的生命观念和科学思维。通过实地调查，学生能够将理论知识与实际情境相结合，形成对生物与环境相互关系的认识。同时，我还关注学生的实践能力培养，让他们亲自动手进行生物调查，学会设计调查问卷、整理和分析数据。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在讲授生物调查方法时，我可能过于注重理论讲解，而忽视了与学生的互动。在今后的教学中，我应该增加提问环节，鼓励学生提问和回答问题，提高他们的参与度。其次，在实践活动环节，我应该给予学生更多的指导，帮助他们更好地进行生物调查。在今后的教学中，我应该提前准备好实践活动指导，并在课堂上进行示范和讲解。典型例题讲解1.例题1：请简述生物调查的基本步骤。

答案：生物调查的基本步骤包括确定调查区域和对象、设计调查问卷和方法、实地调查，收集和记录数据、数据分析，整理和总结结果。

2.例题2：请列举两种生物调查的方法。

答案：生物调查的方法包括观察法和访问法。观察法是通过直接观察生物的形态、习性等特征来获取信息；访问法则通过向当地居民或专家了解生物的分布和生存状况来获取信息。

3.例题3：请简述生物调查在环境保护中的应用。

答案：生物调查在环境保护中的应用包括监测生物多样性和评估生态环境状况。通过生物调查，我们可以了解生物在不同环境中的生存状况，及时发现生态环境问题，采取措施进行保护和修复。

4.例题4：请设计一份简单的生物调查问卷。

答案：生物调查问卷示例如下：

1.调查地点：

2.调查时间：

3.调查目的：

4.调查