小学一年级上册数学教学反思5篇

小学一年级上册数学教学反思5篇【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再摸索，并以此来总结体会教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，以下是作者整理的《小学一年级上册数学教学反思5篇》相干资料，期望帮助到您。1.小学一年级上册数学教学反思《认识物体》是一年级上册教学内容，这节课的教学目标是使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，在认识物体的活动中，体会比较、分类等到认识事物的方法，培养初步的视察、操作能力和空间概念。从课堂教学实践看，本课的整体教学成效良好，基本上到达了教学目标。具体说有以下几个方面的感受：一、创设情境，让情境贯穿课堂始终。在新课标中明确指出，在低年级的教学中教师要充分利用学生的生活体会，设计生动有趣的数学教学活动，激发学生的学习爱好，让学生在生动具体的情境中知道和认识数学知识。所以，我的开头便是创设了一个圣诞老人送礼物的情境，学生的爱好一下子就上来了。而且在课堂的练习部分也加上了一个情境的延续部分，把学生反复练习摸以及到纸上找图形的活动变得丰富生动了，不仅可以吸引学生的注意力，更有效的组织了课堂纪律。二、引导学生独立摸索与合作交换，在自己的实践中不断的发觉，不断的获得知识。在低年级教学中，动手实践，自主探索，合作交换是学生学习数学的重要方式。所以，在设计的时候，我便让学生亲身动手去分类，依照规则，想怎么分就怎么分，鼓励学生发表自己的意见，只要有自己独到的见解，教师就应当给予肯定与鼓励。再有，我设计了一个环节，让学生看一看，摸一摸，玩一玩，再说一说，捏一捏通过这样的设计，可以让学生自己在动手操作的时候发觉这些物体的特点，并培养了学生合作交换的能力。三、培养学生初步的运用意识和解决问题的能力。在认识了这四种物体后，教师让学生举例子，让学生在生活找这些物体的影子，然后呢，拿出你爱好的物体随便的玩，也是和他们最熟悉的玩具联系在一起，让学生感受生活中的数学，体会学习数学的重要性。而在最后一个环节中，加入了让学生看精美建筑的图片，孩子们情绪高涨，他们不仅从建筑中感遭到了所学物体的美，同时也激发了学生酷爱生活的乐趣。2.小学一年级上册数学教学反思教学《6和7》一课后，我更加体会大批爱好对于孩子们学习的增进作用。在教学中我以“趣”为中心，设计课堂教学。一、创设新颖、有趣的动画任务情境《新课标指出》：“数学教学应当从学生的实际动身，创设有助于学生学习的问题情境，引导学生摸索、探索、交换获得知识。”二、课堂环节设计公道，内容充实本节课虽然是以比赛的情势来参加，但我力求让教学扎实、有效，精心设置了多个练习环节。利用7个动画人物将本来内容较多又缺少联系的各个部分穿起来，使学生在轻轻松松的学习氛围中掌控、巩固知识。三、关注细节，重视学生行动习惯的养成及思想品质的教育。“教育无小事，处处是教育。”在教学进程中，我不仅仅关注学生知识的获得。视察主题图时，我教育引导学生要讲卫生、爱集体，学会与他人分工合作。在小组合作中，我告知孩子：只有团结，努力才会有更多的收获。在书写6、7时，适时纠正、指导学生的写字姿势。从课堂成效看，到达了预设的要求，但也存在值得反思的地方：1、数学课的教学，应处于不断学习和摸索中，对于课堂时间的掌控要适时掌控。2、对于本课相干知识的温习应想到更周到。3.小学一年级上册数学教学反思《数一数》的教学内容是人教版一年级上册第2—5页的内容，第2、3页是一幅美丽校园全景图，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房、鸽子等可供学生学习的素材，新教材丰富的教学资源，不仅将数扩大到20，而且画面中，从不同角度去视察，还会数出很多不同的数，这就给学生创设了充分视察事物、探究学习的空间。在教学之后，我认为比较好的有以下两点：一、我注意采取多种情势，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，在学生数出以后能给及时正确的评判即可`，这样学生在和谐愉悦的探讨氛围中，学习到了新的知识，老师也了解了学生的数数和认数情形；而且还初步培养了学生的视察能力，体验到与人合作交换的快乐，帮助学生了解学校生活，使学生更快的适应学校生活，让他们感到数学来源于生活，从而激发学生学习的爱好。让学生感遭到了数学与社会生活的密切联系，知道数学是有用的。知识，对数学产生亲切感，另一方面，也激发了刚入学儿童对数学学习的爱好和学好数学的信心。二、我给学生创造了合作与交换的机会，给学生充分的学习自主权，鼓励学生采取自己爱好的数数方法。例如，在数楼时，我让学生先自由数，然后再小组内交换，最后再让学生全班交换，让学生说说数的方法和数的结果。4.小学一年级上册数学教学反思《9加几》是小学数学一年级上册20之内进位加法的第一课。它是在学生学习了11~20各数的认识及10加几的基础上进行教学的。学生掌控好本节知识，可以为以落后一步学习20之内的进位加法奠定良好的基础。成功之处：1、温习旧知，为学习新知识打好铺垫在刚开始上课时，我设计了一些口算题目。如：9+1+8，9+1+4，9+1+3这些连加式题，让学生视察这些题目有什么共同点？好算吗？这为本节课的学习做了很好的铺垫。2、让学生成为学习的主人在本节课的教学中，始终把学生放在主体地位，充分尊重每一个学生，让学习成为孩子的快乐。如：教学例题9＋4时，我不忙着具体分析，而是先唤醒学生已有体会，让学生充分发表意见。学生思维得到解放，众说纷纭：有的是一个一个数的，有的是接着数的，还有一部分学生是用凑十法算的。我充分尊重学生的挑选，体现了课程标准所提倡的算法多样化的理念。这样，把解决问题的主动权交给学生，就给学生留下了更多展现自己的思维方式和解决问题策略的机会，每个人都能获得成功的体验。学生在不断地进行独立摸索，创新意识会得到很好的培养，学生们敢于发表观点不一的看法。3、让学生经历自主探索的进程课程标准提倡算法多样化，但有些学生的方法常常不是最简便的，有时导致速度很慢，所以我适时地强调凑十法的好处，如：挑选两名学生进行口算比赛，其中一位用数的方法，另一位学生用凑十法，引导学生对自己和他人的算法进行评判，进而渐渐认识到凑十法是一种比较简便的算法，以到达优化算法的目的。同时，我尽量给予学生更多的操作实践机会，提供丰富的材料，使学生动手操作学具，进一步形成凑十法的表象，及时内化运算方法，做到让学生多动手、多摸索、多实践，提高学生的动手能力，可能地拓宽他们的思维，也为后面学习加减法简便运算中凑百、凑千奠定基础。这样既庇护了学生挑选自己爱好的运算方式的权益，又给学生提供了对各种方法做出比较、反思和改进的机会，增进学生更高聪明的生成。不足之处：在教学的进程中，总结的不到位，没有很好的引导学生视察主题图，一味的求快，直奔主题，在以后的教学中我会请孩子们看着图，先提数学问题，然后列式、解答，这样就可以给孩子留下一个摸索运算进程的空间。觉得自己有时候，推敲问题还是不够全面，不够细，教学时免不了由于一开始的粗枝大叶而走回头路。5.小学一年级上册数学教学反思爱好是的老师，不管做什么事只要产生爱好就一定能把它做好。学数学也是一样，学生如果对数学产生了爱好，就会产生强烈的求知欲望，就会表现出对数学学习的一种特别情感，就会愿意并且主动学习数学了。通过一段时间的数学教学，我有这样几点体会。一、创设学生熟悉的情境，让学生在实际生活中学习数学。有趣的生活情形，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的紧密联系，体验用数学的乐趣。在教学中，可以设计一些情境，让学生在玩中轻松学习数学。例如在练习10之内数的组成时，我就让学生拿出自己爱好的学具摆一摆几和几组成几，然后引导学生说一说几和几组成几。学生由于爱好动手操作，不但很快摆出自己爱好的学具，而且正确无误的说出各数的组成。这一情形的创设既激发了学生学数学的爱好，又强化了10之内数的组成的训练。二、通过各种游戏，让学生在玩中学数学。丰富多样的游戏活动不但激发学生的学习爱好，而且能培养学生的思维能力。对于一年级学生来说本身就爱好游戏，根据学生的这种心理，在教学中可以采取“猜一猜”的情势，让学生在好奇中摸索，在摸索中得到逐渐提高。如：在教学5的减法时教师先告知学生手里拿的是5个圆片，左手拿1个，让学生猜猜右手有几个，左手拿2个，右手有几个，这样反复进行几次，学生就在"猜"中掌控了5的减法，为学习8、9、10之内的