2023八年级历史上册 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 第11课 北洋政府的统治与军阀割据说课稿 新人教版

2023八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第11课北洋政府的统治与军阀割据说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2023年八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第11课北洋政府的统治与军阀割据。

2.教学年级和班级：八年级一班。

3.授课时间：2023年3月20日。

4.教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括：史料实证、历史理解、价值观形成、历史解释、家国情怀。

1.史料实证：通过分析北洋政府时期的历史事件，培养学生运用史料进行实证分析的能力，让学生学会从多元角度审视历史问题，培养其批判性思维。

2.历史理解：使学生理解北洋政府统治与军阀割据时期我国历史的发展脉络，认识到这一时期我国民族危机的加剧，培养学生的时空观念。

3.价值观形成：通过分析北洋政府时期的正反面典型人物及其事迹，引导学生树立正确的价值观，认识到爱国、敬业、诚信、友善等价值观的重要性。

4.历史解释：培养学生对北洋政府统治与军阀割据时期历史事件的解释能力，使其能够运用所学知识对历史事件进行合理解释。

5.家国情怀：培养学生热爱祖国、关注国家发展的情怀，使其认识到历史的发展与个人的命运紧密相连，激发学生为国家和民族的发展作出贡献的责任感。重点难点及解决办法重点：

1.北洋政府的统治特点及其与军阀割据的关系。

2.近代化探索的早期历程及其影响。

3.民族危机加剧的原因和影响。

难点：

1.军阀割据时期的复杂性和多样性。

2.近代化探索的内在联系和外部影响。

3.民族危机加剧的历史背景和社会原因。

解决办法：

1.利用多媒体资料，如历史图片、地图和视频，生动展示北洋政府时期的统治特点和军阀割据的现状，帮助学生形象理解。

2.通过时间线和事件串联，引导学生把握近代化探索的早期历程，并分析其对后世的影响。

3.运用比较分析法，让学生了解民族危机加剧的原因和影响，并与之前的时期进行对比。

4.分组讨论和小组分享，让学生在合作学习中深入探讨军阀割据时期的复杂性，以及近代化探索的内在联系和外部影响。

5.引入历史学者和专家的观点，为学生提供不同视角，丰富其对民族危机加剧的理解。

6.设计情景模拟活动，如角色扮演和辩论，让学生身临其境地感受历史事件，增强其历史解释能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、历史文物图片和视频资料。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科在线资源库。

3.信息化资源：历史教学网站、在线历史课程、电子书籍、历史学科论坛。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、辩论、互动式问答、案例分析、多媒体演示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对北洋政府统治与军阀割据的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道北洋政府是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于北洋政府时期的历史图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的特点。

简短介绍北洋政府的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.北洋政府基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解北洋政府的定义、成立背景和统治特点。

过程：

讲解北洋政府的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍北洋政府的成立背景、统治特点和影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解北洋政府的历史地位和作用。

3.军阀割据案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解军阀割据的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的军阀割据案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解军阀割据的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对当时社会和政治的影响，以及如何运用所学知识分析类似问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与军阀割据相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对军阀割据的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调北洋政府统治与军阀割据的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括北洋政府的统治特点、军阀割据的案例分析等。

强调北洋政府统治与军阀割据时期在我国历史中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于北洋政府统治与军阀割据的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握北洋政府的定义、成立背景、统治特点及其与军阀割据的关系。他们能够理解北洋政府时期的历史地位和作用，并认识到军阀割据时期我国历史的发展脉络。

2.史料实证能力：学生将能够运用史料进行实证分析，通过分析历史事件和人物，培养其批判性思维和分析问题的能力。

3.历史理解和价值观形成：学生将能够理解北洋政府统治与军阀割据时期我国历史的发展脉络，认识到这一时期我国民族危机的加剧。他们将通过对正反面典型人物及其事迹的学习，树立正确的价值观，认识到爱国、敬业、诚信、友善等价值观的重要性。

4.历史解释能力：学生将能够对北洋政府统治与军阀割据时期的历史事件进行解释，运用所学知识对历史事件进行合理解释。

5.家国情怀：学生在学习过程中将能够培养热爱祖国、关注国家发展的情怀，认识到历史的发展与个人的命运紧密相连，激发学生为国家和民族的发展作出贡献的责任感。

6.合作能力和问题解决能力：通过小组讨论和案例分析，学生将能够培养合作能力和解决问题的能力，学会与他人合作、分享和交流，提高解决问题的效率和质量。

7.表达能力和批判性思维：通过课堂展示和点评，学生将能够锻炼表达能力，提高自信心和公众演讲能力。同时，学生将在讨论和点评中培养批判性思维，学会对他人观点进行客观评价。

8.自主学习能力：学生将能够在课后通过撰写短文或报告的方式，巩固所学知识，培养自主学习能力，提高独立思考和综合运用知识的能力。教学反思与总结教学反思：

回顾今天上课的过程，我觉得在教学方法和策略上还是有些收获的。我通过提问的方式引起了学生的兴趣，让他们对北洋政府统治与军阀割据产生了好奇心。在讲解基础知识时，我尽量使用生动的例子和图表，让学生更容易理解和记忆。在案例分析环节，我引导学生从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，在时间分配上不够合理，导致课堂展示和点评环节的时间有些紧张。其次，在学生小组讨论环节，我没有给予足够的引导和反馈，导致部分学生可能没有完全投入到讨论中。此外，在教学过程中，我还需要进一步提高自己的表达能力和组织能力，让学生更加明确学习目标和任务。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我觉得学生在知识掌握方面取得了一定的进步。他们能够理解北洋政府的定义和统治特点，了解军阀割据时期我国历史的发展脉络。在史料实证能力和历史解释能力方面，学生通过分析历史事件和人物，培养了一定的批判性思维和分析问题的能力。同时，学生在合作能力和问题解决能力方面也得到了锻炼，他们能够与他人合作、分享和交流，提高解决问题的效率和质量。

然而，我也发现了一些问题。部分学生在价值观形成方面还存在一些困惑，对于爱国、敬业、诚信、友善等价值观的重要性认识不足。此外，部分学生在表达能力和批判性思维方面还需要进一步提高。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将更加合理地分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。其次，我将加强对学生小组讨论的引导和反馈，让学生能够更好地投入到讨论中。此外，我还将提高自己的表达能力和组织能力，让学生更加明确学习目标和任务。板书设计1.北洋政府的定义与特点：北洋政府、军阀割据、统治特点、时间线

2.军阀割据的影响：社会动荡、民生凋敝、民族危机加剧、历史地位

3.近代化探索的早期历程：洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、影响与意义重点题型整理1.填空题：

（1）北洋政府的成立时间是____年。

（2）北洋政府时期，我国民族危机加剧的主要原因是____。

（3）北洋政府统治时期，我国历史发展的重要事件有____、____、____。

（4）北洋政府时期，我国近代化探索的主要表现有____、____、____。

（5）北洋政府时期，我国军阀割据的特点是____。

2.判断题：

（1）北洋政府是辛亥革命后成立的第一个民主政府。（）

（2）北洋政府统治时期，我国民族危机完全消除。（）

（3）北洋政府统治时期，我国实现了完全的民主化。（）

（4）北洋政府时期，我国近代化探索取得重大成果。（）

（5）北洋政府时期，我国军阀割据对国家发展没有影响。（）

3.简答题：

（1）简述北洋政府统治时期我国民族危机加剧的原因。

（2）简述北洋政府统治时期我国近代化探索的主要表现。

（3）简述北洋政府统治时期我国军阀割据的特点。

（4）简述北洋政府统治时期我国历史发展的主要事件。

（5）简述北洋政府统治时期我国近代化探索的影响。

4.论述题：

（1）论述北洋政府统治时期我国民族危机加剧的表现及其影响。

（2）论述北洋政府统治时期我国近代化探索的历程及其意义。

（3）论述北洋政府统治时期我国军阀割据的成因及其对国家发展的影响。

（4）论述北洋政府统治时期我国历史发展的特点及其对后世的影响。

（5）论述北洋政府统治时期我国近代化探索的局限性及其对国家发展的制约。

5.案例分析题：

（1）分析北洋政府统治时期某一历史事件，说明其对我国民族危机加剧的影响。

（2）分析北洋政府统治时期某一近代化探索举措，阐述其对我国社会发展的意义。

（3）分析北洋政府统治时期某一军阀割据现象，探讨其对国家发展的影响。

（4）分析北洋政府统治时期某一历史事件，阐述其对我国近代化探索的影响。

（5）分析北洋政府统治时期某一历史事件，说明其对我国历史发展的影响。

答案：

1.（1）1912；（2）帝国主义国家的侵略、封建军阀的割据混战；（3）辛亥革命、五四运动、新文化运动；（4）洋务运动、戊戌变法、辛亥革命；（5）军阀割据、军阀混战、民生凋敝。

2.（1）×；（2）×；（3）×；（4）×；（5）×。

3.（1）帝国主义国家的侵略、封建军阀的割据混战、民生凋敝等；（2）洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等；（3）军阀割据、军阀混战、民生凋敝等；（4）辛亥革命、五四运动、新文化运动等；（5）推动了中国近代化的进程、促进了中国民族资本主义的发展等。

4.（1）民族危机加剧的表现：民生凋敝、社会动荡、国家分裂等；影响：加剧了民族危机，阻碍了国家发展。（2）近代化探索的历程：洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等；意义：推动了中国近代化的进程，促进了中国民族资本主义的发展等。（3）军阀割据的成因：辛亥革命后中央集权被破坏、帝国主义国家的侵略、封建军阀的割据混战等；影响：导致国家分裂，阻碍了国家发展。（4）历史发展的特点：民主革命、近代化探索、民族危机加剧等；影响：推动了中国历史的发展，促进了中国社会的进步。（5）近代化探索的局限性：缺乏彻底性、不彻底性等；影响：制约了国家的发展，阻碍了社会的进步。

5.（1）示例：五四运动，该事件爆发于1919年，是一场以学生为主体的爱国运动，旨在反对帝国主义国家的侵略和封建军阀的割据混战，推动了中国近代化的进程，但最终未能彻底解决民族危机。（2）示例：洋务运动，该运动始于19世纪60年代，以“自强”和“求富”为目标，旨在推动中国的近代化，但最终因缺乏彻底性而未能实现预期的目标。（3）示例：张作霖割据东北，该军阀割据现象导致东北地区民生凋敝，社会动荡，对国家发展产生了负面影响。（4）示例：辛亥革命，该事件爆发于1911年，推翻了清朝统治，建立了中华民国，推动了中国的民主革命，但最终未能彻底解决民族危机。（5）示例：新文化运动，该运动始于1915年，旨在推动中国的近代化，促进中国的文化发展，但最终因缺乏彻底性而未能实现预期的目标。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，能够积极参与课堂讨论，对北洋政府统治与军阀割据的历史事件表现出浓厚的兴趣。在教师的引导下，学生能够提出问题并展开思考，表现出良好的思考能力和批判性思维。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中积极参与，能够提出自己的观点并与其他组员进行交流和探讨。在成果展示环节，学生能够清晰地表达自己的观点，展示出对历史事件的深入理解和分析能力。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现良好，能够正确回答出北洋政府统治与军阀割据的历史事件和知识点。测试结果显示学生对课堂内容的理解和掌握程度较高，能够运用所学知识进行分析和解题。

4.作业完成情况：学生在完成课后作业时表现出认真和努力的态度，能够