10 我们当地的风俗教学设计1小学四年级道德与法治下册同步教学（部编版）

10我们当地的风俗教学设计1小学四年级道德与法治下册同步教学（部编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《我们当地的风俗》，出自小学四年级道德与法治下册同步教学（部编版）。课程内容包括：我们当地的风俗、节日习俗、饮食文化、传统手工艺等。通过本节课的学习，让学生了解和传承当地的文化，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了中国的传统文化和一些基本的道德观念，对本节课的内容有一定的认知基础。同时，本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和参与度。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：文化认同、社会适应、创新思维。通过学习本节课的内容，学生能够增强对自己家乡文化的认同感，了解和传承家乡的风俗习惯，培养爱国情怀和民族自豪感。同时，通过小组讨论、实践活动等方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高社会适应能力。此外，通过观察、思考、分析等环节，激发学生的创新思维，培养解决问题的能力。学情分析在四年级的学生中，他们的认知能力已经有了明显的发展，能够理解和接受较为复杂的概念。他们在道德与法治方面的知识已经初步建立，对于家乡的风俗习惯有一定的了解，但可能局限于表面知识，缺乏深入的认识和体验。

在知识方面，大部分学生已经学习过中国的传统文化，对于节日习俗、饮食文化等有一定的认知基础。然而，对于一些传统手工艺等较为细致的文化内容，可能了解不多。因此，在教学过程中需要注重对这些内容的深入挖掘和介绍。

在能力方面，学生的思维能力、观察能力和表达能力都已经有所发展。他们能够通过观察、思考和讨论来理解和表达所学内容。同时，他们的合作能力也在不断提升，能够参与到小组讨论和活动中去。因此，在教学过程中，可以充分利用学生的这些能力，通过小组合作、观察思考等方式，提高他们的学习效果。

在素质方面，学生们的爱国情怀和民族自豪感正在逐渐培养，他们对于家乡的文化有着天然的亲切感。同时，他们的社会责任感和公民意识也在不断提升，对于社会问题有一定的关注度。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的爱国情怀和民族自豪感，引导他们关注社会问题，培养他们的社会责任感和公民意识。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中可能存在注意力不集中、学习主动性不足等问题。这对课程学习有一定的影响，需要教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与学习，提高学习效果。教学方法与策略针对本节课的教学内容和学生的学情，我选择了以下教学方法与策略：

1.讲授与互动讨论相结合：教师通过讲授，系统地介绍家乡的风俗习惯、节日习俗、饮食文化和传统手工艺等内容。同时，教师引导学生积极参与讨论，分享自己家乡的特色风俗，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.小组合作探究：将学生分成小组，每个小组选择一个感兴趣的风俗习惯进行深入研究。小组成员通过调查、采访、搜集资料等方式，了解风俗习惯的起源、发展及其意义。在小组分享环节，其他小组成员对其进行评价和讨论，共同总结出我们当地的风俗特点。

3.角色扮演：学生分组扮演不同角色，如民间艺人、美食家、节日主持人等，通过角色扮演的形式，展示家乡的风俗习惯和节日习俗，增强学生的体验感和认同感。

4.实地考察：组织学生参观当地的传统文化场所，如民间艺术馆、特色餐馆等，让学生亲身体验家乡的风俗文化，提高他们的实践能力。

5.PPT、视频和在线工具的使用：教师利用PPT展示家乡的风俗图片和相关信息，让学生更直观地了解家乡的风俗习惯。同时，播放相关视频，帮助学生更全面地认识家乡的饮食文化和传统手工艺。此外，还可以利用在线工具，如搜索引擎、社交媒体等，让学生搜集和分享更多的学习资源。

6.家庭作业：布置一道关于家乡风俗的实践作业，如调查并绘制家乡的特色美食地图，采访家人了解家乡的传统手工艺等。通过作业的完成，巩固所学内容，提高学生的实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我们当地的风俗”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的主要内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我们当地的风俗”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课内容相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练地列举出当地的主要风俗习惯，如节日习俗、饮食文化和传统手工艺等。他们对于这些风俗的起源、发展及其意义有了深入的理解，能够运用所学知识解释和传承家乡的文化。

2.能力提升：学生在小组讨论、角色扮演等活动中，展现了良好的团队合作意识和沟通能力。他们通过观察、思考和分析，提高了自己的解决问题和批判性思维能力。同时，通过实践活动，学生的动手能力和实践能力得到了锻炼和提升。

3.情感态度：学生对家乡的风俗文化产生了更深的认同感和自豪感。他们通过学习，增强了对自己家乡文化的尊重和热爱，培养了对传统文化的传承和保护意识。同时，学生对于社会问题有了更关注，提高了自己的社会责任感和公民意识。

4.行为习惯：学生在学习过程中表现出较高的学习积极性和主动性。他们能够按时完成预习任务，积极参与课堂活动，认真完成课后作业。通过反思总结，学生养成了良好的学习习惯，能够发现自己的不足并提出改进建议。内容逻辑关系重点知识点：节日的由来、传统手工艺的传承、饮食文化的演变

板书设计：

-节日由来：介绍节日的起源、历史背景和意义

-传统手工艺：展示当地传统手工艺品的制作过程、特点和价值

-饮食文化：阐述饮食文化的演变、特色和影响

2.当地风俗习惯的特色与意义

重点知识点：节日的庆祝方式、传统手工艺的技艺、饮食文化的健康价值

板书设计：

-节日庆祝：列举节日庆祝方式、传统习俗和活动

-传统手工艺：介绍传统手工艺的技艺、风格和艺术价值

-饮食文化：阐述饮食文化的健康价值、特色和影响

3.传承与保护当地风俗习惯的重要性

重点知识点：传承的意义、保护的方法、传承与保护的实践

板书设计：

-传承的意义：强调传承家乡文化的重要性、对个人和社会的影响

-保护的方法：介绍保护当地风俗习惯的方法、措施和建议

-传承与保护的实践：展示传承与保护实践的案例、成果和启示课堂1.课堂评价

-提问评价：通过提问的方式，了解学生对知识的掌握程度，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

-观察评价：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习态度和参与程度，及时给予鼓励和指导。

-测试评价：组织课堂测试，了解学生对知识的掌握程度，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

2.作业评价

-认真批改作业：对学生的作业进行认真批改，及时发现并解决学生在作业中遇到的问题。

-点评作业：对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-鼓励学生提问：鼓励学生在完成作业过程中遇到问题时提问，及时给予解答和指导。

3.学生互评

-组织学生互评：组织学生互评作业，让学生在评价过程中学会自我反思和自我提升。

-学生互评反馈：学生互评后，及时收集学生的反馈意见，了解学生对互评的认可度和改进建议。

4.家长评价

-家长反馈：鼓励家长参与学生的学习过程，及时收集家长的反馈意见，了解学生在家的学习情况。

-家长沟通：与家长保持沟通，及时解决家长在学生学习过程中遇到的问题。

5.综合评价

-综合分析学生的课堂表现、作业完成情况和家长反馈，对学生的学习情况进行全面评价。

-综合评价反馈：将综合评价结果及时反馈给学生，鼓励学生继续努力，帮助学生找到自己的优势和不足，提出改进建议。课后作业1.请列举出你家乡的三个主要节日，并简要介绍它们的起源、庆祝方式和意义。

2.请描述你家乡的一种传统手工艺，并说明它的制作过程、特点和价值。

3.请列举出你家乡的三种特色美食，并简要介绍它们的制作方法、特点和健康价值。

4.请谈谈你对家乡风俗习惯的传承和保护的看法，并提出两个具体的传承和保护措施。

5.请结合本节课所学内容，设计一个关于家乡风俗的实践活动，如组织一次传统手工艺品制作比赛或举办一场节日庆祝活动，并简要说明活动的目的、内容和流程。

答案：

1.春节：起源于古代的祭祀活动，庆祝方式有贴春联、放鞭炮、包饺子等，意义在于辞旧迎新、团圆喜庆。

2.刺绣：制作过程包括设计图案、选材、刺绣等，特点为细腻、精美，