2023四年级语文下册 第1单元 习作：我的乐园配套教案 新人教版

2023四年级语文下册第1单元习作：我的乐园配套教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2023四年级语文下册第1单元习作：我的乐园配套教案新人教版》是对学生进行习作训练的重要教材。教材以“我的乐园”为主题，旨在引导学生从自己的生活中发现美好，从日常生活中寻找素材，激发学生的习作兴趣，提高学生的习作能力。

本单元的教学内容主要包括：1.确定乐园的主题和内容；2.运用对比和具体的细节来描绘乐园；3.用上恰当的修辞手法，让习作更具文学性；4.修改和润色习作。

在教学过程中，要注重学生的自主探究和合作交流，教师要引导学生从生活中发现素材，从素材中发现乐趣，从而激发学生的习作兴趣。同时，教师还要注意对学生的习作进行及时的反馈和指导，帮助学生提高习作能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1.发展学生的语文素养，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力；2.培养学生的观察力、想象力和创造力，帮助学生从生活中发现素材，运用对比和具体的细节来描绘乐园；3.提升学生的思维品质，通过自主探究、合作交流和教师的反馈指导，培养学生的批判性和创造性思维；4.培养学生的审美情趣，让学生在习作过程中体验到文学创作的乐趣，提高学生对文学的热爱和追求。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）引导学生从生活中发现素材，确定乐园的主题和内容。

（2）运用对比和具体的细节来描绘乐园，让习作更具特色。

（3）运用恰当的修辞手法，如比喻、拟人等，增强习作的文学性。

（4）修改和润色习作，提高语言表达的准确性。

2.教学难点

（1）培养学生从生活中发现素材的能力，突破学生“无话可说”的瓶颈。

（2）引导学生运用对比和具体的细节来描绘乐园，提高习作的形象性和生动性。

（3）掌握并运用恰当的修辞手法，如比喻、拟人等，增强习作的文学性。

（4）培养学生自主修改和润色习作的能力，提高习作的质量。

（5）在习作过程中，培养学生观察、想象、创造等能力，提高学生的思维品质。

（6）培养学生审美情趣，激发学生对文学创作的热爱。

为实现上述教学重点和突破教学难点，教师应采取有效的教学方法，如启发式教学、同伴互助、小组合作等，充分调动学生的积极性，发挥学生的潜能。同时，教师还要注重个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导和支持。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-针对本节课的核心素养目标，采用讲授法来传授习作的基本技巧和知识点。

-通过案例研究，让学生分析优秀习作文段，从而提升文学鉴赏能力和习作水平。

-利用项目导向学习，让学生以小组为单位，共同完成一个关于“我的乐园”的习作项目，培养合作能力和创造力。

-运用讨论法，鼓励学生在小组内分享自己的习作，互相提供反馈和建议，提高批判性思维。

2.设计具体的教学活动

-开展“寻找乐园”活动，让学生从生活中捕捉乐园的素材，并用于习作中。

-进行“乐园对比”练习，让学生对比不同乐园的优劣，学会运用对比手法增强习作效果。

-举办“修辞手法工作坊”，让学生通过角色扮演、情景模拟等方式，掌握并运用比喻、拟人等修辞手法。

-设计“习作修改马拉松”，让学生在规定时间内自主修改和润色习作，提高习作质量。

3.确定教学媒体和资源的使用

-利用PPT展示优秀习作案例，让学生直观感受文学魅力。

-播放视频资料，如有关乐园的纪录片或短剧，为学生提供更多素材和灵感。

-引入在线写作工具，如语感写作检测软件，帮助学生即时修改和优化习作。

-使用互动白板，方便教师在课堂上实时展示学生习作，进行点评和指导。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我的乐园”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“我的乐园”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我的乐园”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个生动的故事或案例，引出“我的乐园”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何从生活中发现素材，如何运用对比和具体的细节来描绘乐园，以及如何运用恰当的修辞手法等知识点。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握习作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验习作技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解习作技能知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握习作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解习作技能知识点，掌握实际操作方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“我的乐园”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的习作技能知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-推荐阅读《安徒生童话》中的《小猪快跑》故事，让学生了解如何通过细节描写展现角色的性格和情感。

-引导学生阅读《夏洛的网》，学习如何运用拟人手法赋予动物以人的情感和智慧。

-提供《语文素养教程》中关于对比手法的文章，让学生深入了解对比手法的运用和效果。

-推荐阅读《哈利·波特》系列，让学生感受作者J.K.罗琳如何巧妙地运用修辞手法创造出一个魔法世界。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生结合自己的生活经验，选取一个熟悉的场景，尝试运用本节课学到的习作技巧进行创作。

-鼓励学生收集其他优秀的习作作品，分析其中运用的修辞手法和表达技巧，提高自己的习作水平。

-引导学生进行对比实验，尝试在不同情境下运用对比手法，观察对比效果的变化。

-学生可以尝试参加学校或社区的写作比赛，将所学知识应用于实际比赛中，提升自己的竞争力。

3.课后作业设计

-请学生结合本节课的学习内容，修改和完善课后作业，要求运用至少两种修辞手法，并增强习作的文学性。

-鼓励学生进行多次修改和润色，提高习作的质量。

-学生可以将自己的习作分享给同学或教师，互相提供反馈和建议，共同提高写作水平。

4.课后自主学习任务

-学生需要自主完成与本节课相关的课后学习任务，巩固所学知识。

-鼓励学生进行深入研究，如查阅相关资料、阅读相关书籍，拓宽自己的知识面。

-学生可以将自己的学习成果以报告、PPT等形式进行展示，提高自己的表达能力。七、教学反思本节课我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法，旨在帮助学生掌握习作技能，提高习作水平。通过课前自主探索，学生提前了解了“我的乐园”课题，为课堂学习做好准备。课中，我详细讲解了如何从生活中发现素材，如何运用对比和具体的细节来描绘乐园，以及如何运用恰当的修辞手法等知识点，并结合实例进行讲解，帮助学生深入理解。同时，我组织了小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握习作技能，并通过合作学习培养学生的团队合作意识和沟通能力。

在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动。通过与学生的互动，我发现学生在运用对比和具体的细节来描绘乐园方面存在一定的困难，因此，我针对这一难点进行了重点讲解和指导，帮助学生突破这一瓶颈。同时，我也在课堂上注意观察学生的学习情况，及时解答他们的疑问，给予他们个性化的指导和支持。

课后，我布置了适量的课后作业，鼓励学生进行自主学习和探究。我提供了与“我的乐园”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。同时，我也在批改作业时给予学生反馈和指导，帮助他们巩固所学知识，提高习作水平。

在未来的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高学生的习作水平。同时，我也会加强与其他教师的交流与合作，借鉴他们的教学经验，不断提升自己的教学能力。我相信，通过不断的努力和实践，我能够更好地帮助学生提高习作技能，激发他们对文学的热爱和追求。八、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的积极参与程度、提问和讨论的情况，评价他们对习作技能的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：