《大堰河我的保姆》-2023-2024学年高二语文同步精讲精读教学设计（统编版选择性必修下册）

《大堰河我的保姆》-2023-2024学年高二语文同步精讲精读教学设计（统编版选择性必修下册）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《大堰河我的保姆》-2023-2024学年高二语文同步精讲精读教学设计（统编版选择性必修下册）教学内容《大堰河我的保姆》是2023-2024学年高二语文同步精讲精读教学设计（统编版选择性必修下册）中的一篇课文。本节课的教学内容主要围绕这篇课文展开，包括对课文的理解、分析和欣赏。

1.课文理解：让学生通过阅读课文，理解课文的内容和主题，把握作者的表达方式和情感。

2.课文分析：通过对课文的分析，让学生理解课文中的修辞手法、句式结构等语言特点，以及作者的表达意图。

3.课文欣赏：让学生欣赏课文的优美语言和深刻思想，培养学生的文学素养和审美能力。

教学过程中，教师应结合学生的实际情况，适当引导和激发学生的思考，通过各种教学活动，帮助学生更好地理解和欣赏课文。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.语文学科核心素养：通过本节课的学习，让学生提高语文素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面。

2.文本理解能力：培养学生准确理解课文内容，把握课文主题和作者情感的能力。

3.分析与评价能力：培养学生能够分析课文的语言特点、修辞手法等，对课文进行恰当的评价。

4.创新与实践能力：鼓励学生在学习过程中提出问题、发表见解，培养学生的创新思维和实践能力。

5.文化传承意识：通过学习课文，让学生了解和感受中国传统文化，增强文化传承意识。重点难点及解决办法重点：

1.课文《大堰河我的保姆》的主题理解和情感体会。

2.课文中的修辞手法和语言特点的分析。

3.对中国传统文化的了解和感受。

难点：

1.理解作者通过细节描写表达的情感。

2.分析课文中隐含的深层意义。

3.将课文中的文化元素与现实生活联系起来。

解决办法：

1.通过小组讨论和分享，帮助学生更好地理解课文主题和情感。

2.利用案例分析和情景模拟，引导学生深入分析课文中的修辞手法和语言特点。

3.组织相关的文化实践活动，让学生亲身体验和感受中国传统文化的魅力。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，促进学生与教师之间的互动，提高学生的参与度和积极性。

2.分组合作学习法：将学生分成小组，进行合作学习和讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力，同时提高学生对课文内容的理解和分析能力。

3.情境教学法：创设相关的教学情境，让学生在情境中感受和体验课文中的情感和文化，提高学生的学习兴趣和情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备，展示与课文相关的图片、视频等资料，丰富教学内容，增强学生的直观感受和理解。

2.在线教学平台：利用在线教学平台，发布学习任务、交流讨论区等，方便学生进行自主学习和交流，提高学生的学习效果和效率。

3.教学软件辅助：运用教学软件，进行课堂测验、互动游戏等教学活动，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力和参与度。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《大堰河我的保姆》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对这篇课文有什么初步的了解吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这篇课文的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解这篇课文的基本背景和主题。课文《大堰河我的保姆》是……（详细解释背景和主题）。它通过讲述……（解释其重要性和意义）。

2.课文分析：接下来，我们来分析课文的主要内容和情感表达。通过细读课文，我们可以发现……（分析课文的内容和情感）。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的情感表达和修辞手法这两个重点。对于难以理解的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题。例如，讨论课文中的人物形象、情感表达等。

2.课文演绎：为了加深理解，我们将进行一个课文演绎的实践活动。这个活动将演示课文的情感表达和修辞手法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和课文演绎的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“课文《大堰河我的保姆》的主题和情感表达”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“课文中的情感是如何表达的？”“你觉得课文中的人物有哪些特点？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了课文《大堰河我的保姆》的基本背景、主题和情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.推荐阅读其他描写中国传统文化的文学作品，如《红楼梦》、《水浒传》等，以加深对传统文化的理解和欣赏。

b.提供关于中国历史和文化的参考书籍或文章，如《中国通史》、《中国文化史》等，帮助学生更好地了解中国传统文化的背景和发展。

c.推荐阅读一些关于修辞手法和文学鉴赏的书籍或文章，如《修辞学》、《文学鉴赏与批评》等，以提高学生对文学作品的分析和评价能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.要求学生在家中自行阅读本节课拓展阅读材料，并做好读书笔记，以加深对课文内容的理解和拓展知识。

b.鼓励学生进行课后讨论和交流，可以组织读书会或小组讨论，让学生分享自己的阅读体会和观点。

c.要求学生结合课文内容，选择一个感兴趣的话题进行自主研究，可以是一篇相关的文章、一个历史事件或一种文化现象。学生需要通过查阅资料、分析研究，撰写一篇研究报告或论文，并在课堂上进行展示和分享。

d.鼓励学生参与相关的文化活动或社会实践，如参观博物馆、文化遗址等，以增强对文化传承的认识和实践能力。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的语文素养和分析能力，我为大家设计了以下课后作业：

1.请阅读课文《大堰河我的保姆》至少两遍，并做好读书笔记，记录下你对课文内容的理解、感悟及对你产生的影响。

2.请结合课文内容，分析并总结作者通过细节描写表达的情感，举例说明并阐述其作用。

3.请你从课文中选取一个你认为最具表现力的句子或段落，进行详细的分析和解读，阐述其修辞手法和表达效果。

4.请结合课文中的文化元素，谈谈你对传统文化在现代社会中的认识和看法。

5.请你尝试仿写一篇以《某某河我的保姆》为题的作文，模仿课文的表现手法和情感表达，写一写你对某个河流或自然景观的感悟和情感。

注意事项：

1.作业要求书写工整，表达清晰，字数适量。

2.请在作业中充分展示你的思考和感悟，避免简单复制答案。

3.作业将在下节课进行统一收交和批改，请大家按时完成。板书设计①《大堰河我的保姆》标题解析：

-课文标题“大堰河我的保姆”涵盖了课文的主题和情感基调，揭示了作者与大堰河之间的深厚情感。

-板书设计可以以“大堰河”和“保姆”为核心，用简洁的文字和符号表示作者对大堰河的依赖和敬仰。

②课文情感脉络梳理：

-板书设计应以情感为主线，用不同颜色或符号标注出课文中的情感变化，如喜怒哀乐等。

-通过箭头或流程图的形式，清晰地展示情感的转变过程，帮助学生理解作者的情感表达。

③修辞手法和语言特点分析：

-板书设计应列出课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并用具体例子进行说明。

-同时，突出课文中具有代表性的语言特点，如口语化表达、地方色彩等，用简洁的语言进行标注。

④文化元素与现实生活的联系：

-板书设计可以用时间轴或思维导图的形式，将课文中的文化元素与现实生活中的相关事物进行联系。

-通过这种设计，让学生更直观地感受到课文中的文化传承与现实生活的紧密联系。

⑤作者表达意图和课文主题：

-板书设计应简洁明了地表达作者通过课文传达的主题和意图。

-可以用关键词或中心句的形式，突出课文的主题思想，帮助学生深刻理解课文。教学反思回顾本节课的教学，我发现教学效果整体上是满意的，但也存在一些可以改进的地方。

首先，课堂气氛活跃，学生参与度高。通过互动式教学法和分组合作学习法，我成功地激发了学生的兴趣和好奇心，让他们积极参与到课堂讨论和活动中。这种教学方式不仅提高了学生的学习积极性，还增强了他们的团队合作能力和沟通能力。

其次，对课文《大堰河我的保姆》的主题理解和情感体会方面，我感到非常满意。通过深入分析课文内容和情感表达，学生能够更好地理解作者的情感和主题思想。在分析课文中的修辞手法和语言特点时，我通过举例和比较，帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。

然而，在教学过程中，我发现有些学生对课文中的情感表达和修辞手法理解不够深入，需要我进一步的引导和启发。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，采取更加个性化的教学策略，以满足不同学生的学习需求。

此外，我对课堂活动的设计和实施也进行了反思。通过实践活动和小组讨论，学生能够更