八年级生物下册 第七单元 生物圈中生命的延续和发展第二章 生物的遗传和变异第五节 生物的变异教案 （新版）新人教版

八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第五节生物的变异教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第五节生物的变异。具体内容包括：

1.变异的定义和分类：指出变异是指子代与亲代之间的差异，子代个体之间的差异的现象，并分为有利变异和不利变异。

2.变异的原因：介绍可遗传的变异和不遗传的变异，解释遗传物质改变和环境改变对变异的影响。

3.生物进化的证据——化石：通过化石的形成和分布规律，阐述化石是研究生物进化的重要证据。

4.生物进化的历程：以碳氧循环的过程为例，简述生物进化的历程。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习生物的基本特征、生命的延续等知识，本节课将在这些基础上进一步探讨生物的变异现象。

2.学生已掌握生物进化的基本概念，本节课将加深学生对生物进化证据——化石的理解，并引导学生运用已有知识分析生物进化的历程。

3.本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，通过观察身边的生物现象，引导学生发现生物的变异和进化现象，提高学生对生物学科的兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。具体目标如下：

1.生命观念：使学生理解生物变异的概念，认识到变异在生物进化中的重要性，从而增强对生命现象的认知。

2.科学思维：通过分析化石证据，培养学生运用科学方法思考和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和判断力。

3.科学探究：引导学生观察身边的生物现象，自主发现生物的变异和进化现象，培养学生的观察、实验和探究能力。

4.科学态度：培养学生对生物学科的兴趣，激发学生探索生命奥秘的热情，树立学生尊重科学、热爱科学的科学态度。重点难点及解决办法重点：

1.生物变异的类型和原因

2.生物进化的证据——化石

3.生物进化的历程

难点：

1.变异原因的理解

2.化石形成和分布规律的分析

3.生物进化历程的抽象理解

解决办法：

1.通过具体案例和图片，直观展示不同类型的变异现象，帮助学生理解和记忆。

2.利用互动讨论和小组合作，让学生通过实际操作和思考，深入理解化石的形成和分布规律。

3.通过动画或模拟实验，生动展示生物进化的历程，帮助学生将抽象的概念转化为直观的理解。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、生物模型、显微镜等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学科教学资源库。

3.信息化资源：生物变异和进化的相关视频、动画、图片等。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、互动提问、案例分析等。

5.辅助材料：教材、教学PPT、作业纸、实验指导书等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《生物的变异》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过兄弟姐妹之间或子女与父母之间长相不同的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生物变异的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解变异的基本概念。变异是子代与亲代之间的差异，子代个体之间的差异的现象。它分为有利变异和不利变异。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了变异在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调可遗传的变异和不遗传的变异这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生物变异相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示变异的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“生物变异在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了变异的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对变异的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解并掌握变异的定义、类型和原因，能够解释有利变异和不利变异的概念。

2.掌握化石的形成和分布规律，能够理解化石作为生物进化证据的重要性。

3.理解生物进化的历程，能够描述生物进化的大致过程和碳氧循环的作用。

4.提升生命观念，认识到生物变异在生物进化中的作用，增强对生命现象的认知。

5.培养科学思维，通过案例分析和实验操作，提高运用科学方法思考和解决问题的能力。

6.培养科学探究能力，通过小组讨论和实践活动，提高观察、实验和探究能力。

7.树立科学态度，激发对生物学科的兴趣，培养尊重科学、热爱科学的科学态度。重点题型整理1.题型一：判断题

题目：生物的变异是指子代与亲代之间的差异，子代个体之间的差异的现象。

答案：正确

2.题型二：选择题

题目：以下哪一种属于有利变异？

A.水稻的白化苗

B.水稻的矮秆

C.水稻的抗病性

答案：C

3.题型三：填空题

题目：生物的变异分为有利变异和_______变异。

答案：不利

4.题型四：简答题

题目：请简述化石的形成过程及其作为生物进化证据的重要性。

答案：化石是由生物体的遗骸或遗迹在地下经过长时间的地质作用形成的。化石是研究生物进化的重要证据，因为它能够显示生物从古到今的演变过程，帮助我们了解生物的进化历程和生物之间的亲缘关系。

5.题型五：案例分析题

题目：请分析以下案例，并解释其属于哪种变异。

案例：某植物种植园中，发现一株植物产生了红色花朵，而其他植物均为白色花朵。

答案：这个案例属于变异。由于这株植物产生了红色花朵，而其他植物均为白色花朵，所以这是一种个体之间的差异，即变异。根据变异对生物生存的影响，如果红色花朵对植物的生存和繁殖有利，则为有利变异；如果红色花朵对植物的生存和繁殖不利，则为不利变异。板书设计①艺术性：板书设计应注重艺术性，通过优美的字体、合理的布局和色彩的搭配，使板书不仅具有信息传递的功能，还能够给人以美的享受。例如，在书写变异的定义时，可以使用飘逸的字体，突出变异这一概念的灵活性和多样性。

②趣味性：板书设计应具有一定的趣味性，通过图形、符号、简笔画等元素，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣。例如，在介绍化石的形成过程时，可以使用简笔画来表示化石的形成步骤，使学生更容易理解和记忆。

③重点突出：板书设计应突出重点知识点，通过加大字体、加粗、颜色标注等方式，使学生能够快速抓住关键信息。例如，在展示生物进化的历程时，可以使用时间轴的形式，将重要的生物进化事件突出展示，帮助学生梳理进化的大致顺序。

④简洁明了：板书设计应简洁明了，避免冗长的文字，使用简洁的语言和符号，使学生能够一目了然地理解板书内容。例如，在总结生物的变异类型时，可以使用简单的词语和图标来表示有利变异和不利变异，让学生一目了然。

⑤互动性：板书设计应具有一定的互动性，通过提问、填空、连线等方式，引导学生积极参与课堂讨论，增强学生的参与感和主动性。例如，在讲解生物进化的证据时，可以设计一些问题，让学生通过查找答案来加深对知识点的理解。教学反思与总结今天，我教授了《生物的变异》这一章节，通过回顾整个教学过程，我意识到在教学方法、策略、管理等方面都取得了一些成果，但也存在一些不足。

首先，我在教学中注重了理论与实践的结合。通过引入具体案例和进行实践活动，使学生能够更好地理解和应用变异的概念。例如，在讲解有利变异和不利变异时，我让学生通过观察身边的生物现象来发现变异，从而加深了对变异类型的理解。

其次，我在教学中注重了启发式教学。通过提出问题、引导学生思考和参与讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲解化石的形成过程时，我提出了一系列问题，引导学生思考化石的形成和分布规律，从而加深了对化石作为生物进化证据的理解。

然而，我也意识到在教学中存在一些不足之处。例如，在讲解变异原因时，我可能过于强调遗传物质改变的作用，而忽视了环境改变的影响。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加一些关于环境变异的案例，以更全面地介绍变异的原因。

在教学管理方面，我注意到学生在课堂上积极参与讨论和提问，但有时课堂纪律较为混乱。为了改善这一点，我计划在未来的教学中制定一些课堂规则，以保证课堂秩序和学生的参与度。

总体来说，我认为本节课的教学效果是积极的。学生们通过学习，不仅掌握了变异的概念和类型，还通过实践活动和小组讨论加深了对变异的理解。同时，我也通过教学反思和总结，对自己的教学方法和管理策略进行了改进，为今后的教学提供了参考和借鉴。课堂1.通过提问，了解学生对变异的定义、类型和原因的理解程度，及时解答学生的疑问。

2.通过观察学生的实践活动和小组讨论，了解学生对化石的形成过程和生物进化历程的理解程度，及时进行指导和纠正。

3.通过测试，了解学生对生物变异和生物进化的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

二、作业评价

1.对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

2.通过作业，了解学生对变异原因的理解程度，及时解答学生的疑问，并针对存在的问题进行指导和纠正。

3.通过作业，了解学生对化石的形成过程和生物进化历程的理解程度，及时进行指导和纠正。

4.通过作业，了解学生对生物变异和生物进化的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

5.通过作业，了解学生对生