再别康桥教案 苏教版

再别康桥教案苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是徐志摩的《再别康桥》。该诗是苏教版高中语文必修一的第三单元的一篇课文。诗歌通过描绘康桥的美景，表达了诗人对康桥的留恋和对爱情的追求。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对诗歌的理解和鉴赏能力上，学生需要通过对诗歌的形象、语言和表达技巧的把握，深入理解诗人的情感和思想。同时，学生也需要了解徐志摩的生平背景和诗歌创作的背景，以便更好地理解诗歌的意义和价值。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维品质和发展语文学科素养。通过学习《再别康桥》，学生能够培养对诗歌的审美鉴赏能力，理解诗歌中的意象和情感，并能够运用自己的语言和思维去创造性地表达和解读诗歌。同时，学生也能够通过学习徐志摩的生平背景和诗歌创作的背景，了解和传承中国现代文学的历史和文化，提高自己的文化素养和人文关怀。此外，通过分析诗歌的语言和表达技巧，学生能够培养自己的思维品质和发展语文学科素养，提高自己的语文表达和思考能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经接触过一些诗歌的基本知识和鉴赏方法，对诗歌的韵律、节奏和意象有一定的理解。同时，学生也了解了中国现代文学的一些基本概念和作家作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于诗歌这类文学作品，部分学生可能对文学艺术有一定的兴趣，他们可能对诗歌的语言和情感表达较为敏感，具备一定的文学鉴赏能力。在学习风格上，有的学生喜欢通过阅读和思考来吸收知识，而有的学生则更倾向于通过讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和鉴赏《再别康桥》这首诗时，学生可能会遇到一些困难。首先，诗歌中的意象和情感较为抽象，学生可能难以完全理解和把握。其次，徐志摩的诗歌风格独特，学生可能难以把握其语言特点和表达技巧。此外，学生可能对徐志摩的生平背景和诗歌创作的背景了解不多，这也可能影响他们对诗歌的深入理解。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生与教师之间的互动，提高学生的参与度和积极性。

2.分组合作学习法：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、分析和创作，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

3.案例分析法：通过分析具体的诗歌案例，让学生学会欣赏和解读诗歌的方法，并能够运用到其他诗歌学习中。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示诗歌的相关图片、音频和视频资料，丰富学生的感官体验，帮助学生更好地理解和感受诗歌的意境和情感。

2.在线学习平台：利用教学软件和在线学习平台，提供诗歌的学习材料、问题和讨论区，方便学生随时随地进行学习和交流，提高学生的自主学习能力。

3.诗歌创作活动：通过让学生进行诗歌创作，激发他们的创造力和表达能力，培养他们对诗歌的兴趣和热爱。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《再别康桥》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对康桥有什么印象或者感觉？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《再别康桥》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。诗歌是一种文学形式，它通过语言的韵律、节奏和意象来表达情感和思想。

2.案例分析：接下来，我们来看徐志摩的《再别康桥》。这首诗歌通过描绘康桥的美景，表达了诗人对康桥的留恋和对爱情的追求。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的意象和情感表达这两个重点。对于诗歌的语言特点和表达技巧，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌相关的实际问题，如“如何理解和欣赏诗歌的意象和情感？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗歌创作活动。这个活动将演示诗歌的基本创作过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和诗歌创作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“诗歌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了诗歌的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

《再别康桥》是一首充满诗意的经典诗歌，为了让学生更深入地理解和欣赏诗歌，可以推荐以下相关拓展阅读材料：

-《徐志摩诗选》：收录了徐志摩的多首诗歌，包括《再别康桥》、《翡冷翠的一夜》等，供学生进一步阅读和欣赏。

-《中国现代诗歌史》：介绍了中国现代诗歌的发展历程，包括徐志摩的创作背景和诗歌风格，帮助学生更好地理解诗歌的历史背景。

-《康桥的历史与风景》：介绍了康桥的历史和风景，让学生更好地了解康桥的文化底蕴，加深对诗歌中景物描写的理解。

2.课后自主学习和探究：

-诗歌创作练习：鼓励学生课后尝试自己创作一首诗歌，可以是以告别为主题的，也可以是描写某个特定地点的，让学生运用所学的诗歌创作技巧，表达自己的情感和思想。

-研究性学习：学生可以选择一位中国现代诗人，深入了解其生平背景、诗歌创作风格和主题，并进行研究报告的撰写。

-诗歌朗诵会：组织学生举办诗歌朗诵会，让学生选择自己喜欢的诗歌进行朗诵，通过朗诵的方式，提高学生对诗歌的理解和表达能力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读拓展材料：学生需要阅读《徐志摩诗选》中的其他诗歌，了解徐志摩的创作风格和主题，并选择一首自己喜欢的诗歌进行深入分析和解读。

2.诗歌创作练习：学生根据本节课所学的内容，尝试自己创作一首诗歌。要求诗歌要有清晰的意象和深刻的情感表达，字数不限。

3.研究性学习：学生选择一位中国现代诗人，深入了解其生平背景、诗歌创作风格和主题，并进行研究报告的撰写。报告应包括诗人的生平和创作背景，以及对一首代表作品的深入分析和解读。

作业反馈：

1.对学生的诗歌创作进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。关注学生的创造力和表达能力，鼓励学生积极思考和尝试。

2.对学生的研究性学习报告进行批改和反馈，评价学生的了解程度和分析能力。对学生的努力和成果给予认可，并提出进一步改进的建议。

3.及时给予学生反馈，与学生进行沟通，解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识，提高学生的学习效果。鼓励学生主动寻求反馈，积极参与学习过程。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上通过提问和讨论的方式，激发了学生的兴趣和好奇心，促进了学生与教师之间的互动。这种教学方式能够提高学生的参与度和积极性。

2.分组合作学习：我将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和分析，培养了学生的团队合作能力和解决问题的能力。

3.实践活动：我利用多媒体设备展示了诗歌的相关图片和音频，帮助学生更好地理解和感受诗歌的意境和情感。同时，我组织了诗歌创作活动，激发了学生的创造力和表达能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：我在课堂上的时间安排不够合理，导致讲授时间过长，学生的实践活动时间不足。今后，我需要更好地管理课堂时间，确保学生有足够的时间进行自主学习和实践活动。

2.教学方法：我在讲授过程中过于注重理论介绍，而忽视了诗歌的情感体验。今后，我需要更多地关注诗歌的情感表达，引导学生深入体会诗人的情感和思想。

3.教学评价：我对学生的作业反馈不够及时和详细，没有充分指出存在的问题和给出改进建议。今后，我需要及时批改学生的作业，并给出具体的反馈和建议，帮助学生提高学习效果。

（三）改进措施

1.调整教学安排：我将重新审视课堂时间安排，确保学生有足够的时间进行自主学习和实践活动。例如，我可以将讲授时间与实践活动时间进行合理的分配，保证学生在课堂上能够充分参与和实践。

2.注重情感体验：在教学过程中，我将更加注重诗歌的情感体验，引导学生通过朗读、写作等方式，深入体会诗人的情感和思想。例如，我可以组织学生进行诗歌朗诵会，让他们通过朗诵的方式，感受诗歌的美感和情感表达。

3.及时反馈与评价：我将及时批改学生的作业，并给出具体的反馈和建议，帮助学生提高学习效果。例如，我可以在批改作业时，用详细的评语指出学生的优点和存在的问题，并提出具体的改进建议，让学生能够明确自己的不足之处并进行改进。内容逻辑关系①重点知识点：诗歌的基本概念、诗歌的意象和情感表达、徐志摩的生平背景和诗歌风格。

②关键词：诗歌、意象、情感、徐志摩、康桥。

③句：徐志摩的《再别康桥》通过描绘康桥的美景，表达了诗人对康桥的留恋和对爱情的追求。课后拓展1.拓展内容：

《再别康桥》是一首充满诗意的经典诗歌，为了让学生更深入地理解和欣赏诗歌，可以推荐以下相关拓展阅读材料：

-《徐志摩诗选》：收录了徐志摩的多首诗歌，包括《再别康桥》、《翡冷翠的一夜》等，供学生进一步阅读和欣赏。

-《中国现代诗歌史》：介绍了中国现代诗歌的发展历程，包括徐志摩的创作背景和诗歌风格，帮助学生更好地理解诗歌的历史背景。

-《康桥的历史与风景》：介绍了康桥的历史和风景，让学生更好地了解康桥的文化底蕴，加深对诗歌中景物描写的理解。

2.拓展要求：

-自主阅读：学生需要阅读以上推荐的材料，并选择一首自己喜欢的诗歌进行深入分析和解读。

-撰写报告：学生可以选择一位中国现代诗人，深入了解其生平背景、诗歌创作风格和主题，并进行