网络环境下培养理工类学生创新能力的研究

4/6网络环境下培养理工类学生创新能力的研究摘要本文首先介绍了网络环境下学习高等数学的思路与方法，其次阐述了利用网络多媒体的灵活表现、双向互动等功能，将传统的教案环节与现代多媒体网络技术进行有机的结合的几种方法，最后论述了网络自主学习有利于培养理工类学生的创新能力的观点。

关键词网络环境自主学习创新能力

中图分类号：g642文献标识码：a

0引言

高等数学是理工类专业最重要的基础课程，它的学习效果直接影响学生后继专业课程的学习，影响着学生日后运用数学知识、数学思想方法分析和解决实际问题的意识与能力。在网络技术迅猛发展的今天，学生的学习生活方式和教师传统的教案理念与教案模式正快速地发生变化。随着教案环境、教案设备的根本性变化，不仅要求教师实现数学教育教案手段的信息化，更需要采取积极有效的对策和措施，利用网络和多媒体技术进行高等数学课程的改革与创新，为培养适应信息化趋势的创新人才服务。

1网络环境下学习高等数学的思路与方法

结合传统有效的各教案环节将整个学习系统分为五个部分：课堂学习、课外辅导、在线测试、网上互动、课外阅读。其结构如图1所示。

2高等数学课堂教案应与网络自主学习有机结合起来

在传统课堂教案，教师主要承担的是传授知识的职责，课堂教案基本上是以教师的知识传授为主。由于时间和功能等方面的有限性，学生不可能通过课堂学习就获得有关的所有知识，因此要求我们要充分利用网络等信息技术。目前很多基于网络环境的教案大多都仅仅停留在教案内容的网页呈现上，缺乏对自主学习活动的引导和组织，究其原因，主要是缺乏信息化的教案设计①。笔者认为应把课堂教案与网络自主学习有机结合起来。主要方法有以下几点。

2.1合理利用各种软件，精心制作cai课件

网络和多媒体技术在课堂上的应用，离不开课件。将那些抽象不易用语言文字表达清楚而用多媒体辅助较易达到理想教案效果的内容配以相应的图解、动画及适当的超链接制作成课件，使得课堂讲授形象、生动，有利于学生对学习内容的理解和加深印象。计算机的优势在于对图形、文字的处理与传输和数值计算，而高等数学的特点是抽象的思维和论证。因此课件中的图形制作对教案效果举足轻重②。我们对各种应用软件进行比较，选择了用powerpoint来制作电子教案，用matlab来制作函数的精确图形。powerpoint简单易学，界面丰富，具有通用性；而matlab则有强大的图形处理功能，可以通过编程，绘制出精确的二维三维图形，并能随意地旋转、放大与缩小，进行色彩描绘、透明设置和即时交互等。

感和精神面貌发生变化，这也正是我们作为教师最为期盼的，是传统教案手段难以实现的。随着科技的迅猛发展，网络多媒体的利用日趋频繁。网络环境的个性化自主性学习方式，从调动学生的内在需求出发，激发起学生的认知兴趣，满足不同学生认知风格的需要，促进学生智力与思维的发展，同时使学生在获取知识、培养创新能力方面得到同步提高，帮助学习者向更高的层次迈进。

4结束语

在信息技术迅速发展的数字化校园环境下，培养理工类大学生创新思维和创新能力应该通过大学资源规划，利用网络平台构建有利于大学生创新思维和创新能力培养的知识库与自主学习模式；构建有利于大学生创新思维和创新能力培养的创新技法，积极发挥网络环境在创新能力培养中的作用。构建网络自主学习系统是一个艰巨的工程，需要不断地加强和完善。

资助工程：天津农学院教育教案改革工程“网络环境下培养理工类学生创新能力的实践与研究”（c—10—20）

注释

①王海燕，李芒.信息化环境中高校学生自主学习的教案设计[j].现代教育技术，2004（1）：34—37.

②马戈，杜跃鹏.现代教育技术环境下高等数学教案改革的实践与思考[j].高等数学研究，2004（5）：11—13.

③傅敏.基于现代信息技术的理科