冀人版（2024秋） 六年级下册20 仿生建筑模型大比拼(二) 教学设计

冀人版（2024秋）六年级下册20仿生建筑模型大比拼(二)教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析冀人版（2024秋）六年级下册第20课《仿生建筑模型大比拼(二)》，是对生物仿生学知识的进一步探究与实践。本节课是在学生已经学习了仿生学基本概念和原理的基础上进行的，旨在通过设计并制作仿生建筑模型，提高学生的动手能力、观察力和创新能力。教材内容主要包括：仿生建筑的意义、仿生建筑的设计原则、模型的制作方法以及评价标准。

本节课内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的好奇心，培养他们解决实际问题的能力。教学过程中，教师需要引导学生运用已有的知识，观察自然界的生物，发现其与建筑的相似之处，并能够将这些观察付诸实践，制作出具有仿生特点的建筑模型。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在科学探究、创新实践和团队协作三个方面。

1.科学探究：通过观察自然界中的生物，引导学生发现生物与建筑之间的相似之处，进而激发学生对仿生建筑的好奇心。在学生制作模型的过程中，教师引导学生运用已有的知识，解决制作过程中遇到的问题，从而提升学生的科学探究能力。

2.创新实践：要求学生在了解仿生建筑基本概念和设计原则的基础上，运用创新思维，设计并制作出具有仿生特点的建筑模型。此过程有助于培养学生的创新意识和实践能力。

3.团队协作：在模型制作过程中，学生需要分工合作，共同完成任务。教师引导学生学会倾听、沟通、协作，培养学生的团队协作能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.了解仿生建筑的意义和设计原则。

2.能够观察自然界中的生物，发现其与建筑的相似之处。

3.运用创新思维，设计并制作出具有仿生特点的建筑模型。

难点：

1.如何引导学生发现自然界中生物与建筑的相似之处。

2.在模型制作过程中，如何解决遇到的问题，如材料选择、结构设计等。

3.如何培养学生的创新意识和实践能力。

解决办法：

1.运用多媒体展示自然界中的生物与建筑的相似案例，引导学生直观地感受和发现。

2.组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和想法，从而激发学生的创新思维。

3.教师提供必要的指导和建议，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。同时，设置难度不同的任务，让学生根据自己的能力选择合适的难度，确保每个学生都能参与到模型制作中来。

4.在课堂中设置实践环节，让学生亲自动手制作模型，从而提高他们的实践能力。同时，教师引导学生进行反思，思考如何改进和优化自己的作品，培养学生的创新意识和持续改进的精神。

5.组织学生进行团队协作，共同完成模型制作任务。在协作过程中，教师引导学生学会倾听、沟通、协作，培养他们的团队协作能力。四、教学资源1.软硬件资源：教室、学生座位、黑板、多媒体设备、投影仪、计算机、打印机、建筑模型材料（如纸板、塑料等）、剪刀、胶水等。

2.课程平台：学校教学管理系统、教学课件、教学素材等。

3.信息化资源：互联网、在线教学资源库、相关视频资料、生物与建筑相似案例图片等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践操作法、反思改进法、团队协作法等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕仿生建筑的基本概念和设计原则，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解仿生建筑的基本概念和设计原则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示自然界中生物与建筑的相似案例，引出仿生建筑模型大比拼的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解仿生建筑的意义、设计原则以及模型的制作方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、模型制作等活动，让学生在实践中掌握仿生建筑的设计与制作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、模型制作等活动，体验仿生建筑的设计与制作过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解仿生建筑的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握仿生建筑的设计与制作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解仿生建筑的知识点，掌握设计与制作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与仿生建筑相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的仿生建筑知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《仿生学导论》：介绍仿生学的基本概念、发展历史和应用领域，为学生提供更为全面的仿生学知识。

-《生物启发设计》：探讨生物启发设计在建筑、工程和产品设计中的应用，引导学生了解仿生设计的原则和方法。

-《自然的建筑》：介绍自然界中各种生物的建筑结构和设计理念，让学生从中汲取灵感，应用于仿生建筑设计。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生参观建筑设计展览或博物馆，深入了解仿生建筑的实际应用和未来发展。

-邀请建筑师或专家进行讲座，分享他们在仿生建筑设计中的经验和案例。

-鼓励学生参加相关的设计比赛或项目，将所学知识付诸实践，提升自己的设计能力和创新思维。

-引导学生进行课后小组讨论，互相分享自己的学习心得和感悟，共同提高。

-鼓励学生撰写学习报告或论文，对自己的学习过程和成果进行总结和反思。七、板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

板书设计应明确服务于本节课的教学目标，突出仿生建筑的基本概念、设计原则以及模型制作方法等核心内容。通过板书，学生能够对课堂学习内容有一个清晰的认识和记忆。

2.结构清晰，条理分明：

板书应按照教学流程和逻辑顺序进行设计，使得学生能够跟随板书的引导，逐步理解和掌握知识点。例如，首先板书仿生建筑的定义和意义，然后是设计原则，接着是模型制作步骤，最后是评价标准。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

板书应简洁明了，用简洁的文字和符号概括出本节课的重点和难点，使学生能够一目了然地掌握关键信息。例如，用关键词“仿生建筑”、“设计原则”、“模型制作”等突出重点。

4.艺术性和趣味性：

板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以运用图形、颜色、线条等元素，使板书更具吸引力。例如，用有趣的图标表示不同的设计原则，或者用彩色粉笔突出重要的知识点。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.仿生建筑的意义：引导学生总结仿生建筑的定义和重要性，理解仿生建筑在节约能源、环保等方面的作用。

2.仿生建筑的设计原则：引导学生回顾本节课所学的设计原则，如模仿自然、生态平衡、可持续性等，并强调其在建筑设计中的应用价值。

3.仿生建筑模型的制作方法：让学生回顾本节课所学的模型制作步骤，如选择材料、设计模型、制作模型等，并强调制作过程中的注意事项。

4.仿生建筑的评价标准：让学生总结本节课所学的评价标准，如美观性、功能性、环保性等，并强调其在评价仿生建筑模型时的作用。

当堂检测：

1.选择题：提供关于仿生建筑的定义、设计原则和模型制作方法的选择题，检验学生对课堂知识点的掌握情况。

2.填空题：提供关于仿生建筑的评价标准的填空题，检验学生对课堂知识点的记忆和理解。

3.简答题：提供关于仿生建筑在实际应用中的案例分析题，检验学生对课堂知识点的应用能力和创新思维。

4.实践题：提供关于仿生建筑模型的设计任务，要求学生根据课堂所学，设计并制作一个具有仿生特点的建筑模型，检验学生的动手能力和创新实践能力。

5.讨论题：提供关于仿生建筑在未来的发展趋势和挑战的讨论题，引导学生进行深入思考和交流，检验学生的思考能力和团队合作能力。教学反思与总结教学反思：

今天我上了一堂关于仿生建筑的课，我试图让学生通过观察自然界中的生物，发现其与建筑的相似之处，并运用创新思维，设计并制作出具有仿生特点的建筑模型。在教学过程中，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的动手能力和团队合作意识。但是，在课堂上我也发现了一些问题。

首先，我在讲解知识点时，可能过于强调理论，而忽略了学生的实际操作。这导致学生在制作模型时，遇到了一些困难。因此，我应该在讲解知识点时，更多地结合实际案例，让学生更好地理解并应用这些知识。

其次，我在组织课堂活动时，可能过于依赖学生的自主性，而忽略了给予适当的指导。这导致学生在制作模型时，遇到了一些技术上的难题。因此，我应该在组织课堂活动时，更多地给予学生实际的指导，帮助他们解决制作过程中遇到的问题。

教学总结：

但是，这节课也存在一些问题。首先，我在讲解知识点时，可能过于强调理论，而忽略了学生的实际操作。其次，我在组织课堂活动时，可能过于依赖学生的自主性，而忽略了给予适当的指导。因此，我需要在今后的教学中，更加注重学生的实际操作，并提供更多的指导，帮助他们更好地理解和应用知识点。

改进措施和建议：

在今后的教学中，我需要更多地结合实际案例，让学生更好地理解并应用知识点。同时，我需要给予学生更多的实际指导，帮助他们解决制作过程中遇到的问题。此外，我还需要关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的创新思维和团队合作意识。典型例题讲解例题1：请根据仿生建筑的设计原则，分析以下建筑模型是否具有仿生特点。

分析：此题要求学生运用所学的设计原则，分析建筑模型的仿生特点。首先，学生需要回顾仿生建筑的设计原则，如模仿自然、生态平衡、可持续性等。然后，学生需要观察建筑模型的外观和功能，判断其是否符合这些设计原则。

答案：此建筑模型具有仿生特点，因为其外观和功能都模仿了自然界中的生物，体现了生态平衡和可持续性。

例题2：请根据仿生建筑的评价标准，评价以下建筑模型。

分析：此题要求学生运用所学的设计原则，分析建筑模型的仿生特点。首先，学生需要回顾仿生建筑的评价标准，如美观性、功能性、环保性等。然后，学生需要观察建筑模型的外观和功能，判断其是否符合这些评价标准。

答案：此建筑模型具有仿生特点，因为其外观和功能都模仿了自然界中的生物，体现了生态平衡和可持续性。

例题3：请根据仿生建筑的设计原则，设计一个具有仿生特点的住宅建筑模型。

分析：此题要求学生运用所学的设计原则，设计一个具有仿生特点的住宅建筑模型。首先，学生需要回顾仿生建筑的设计原则，如模仿自然、生态平衡、可持续性等。然后，学生需要根据这些设计原则，设计一个具有仿生特点的住宅建筑模型。

答案：此住宅建筑模型具有仿生特点，因为其外观和功能都模仿了自然界中的生物，体现了生态平衡和可持续性。

例题4：请根据仿生建筑的评价标准，评价以下建筑模型。

分析：此题要求学生运用所学的设计原则，分析建筑模型的仿生特点。首先，学生需要回顾仿生建筑的评价标准，如美观性、功能性、环保性等。然后，学生