部编版小学四年级上册道德与法治教案（第二单元）

新人教版小学四年级上册道德与法治

第二章无，父专台取

第4课《少让父母为我操心》教学设计

教学导航

【教学目标】

1.情感态度与价值观目标：体谅父母的辛苦，感恩父母的付出。

2.能力目标：学会从细节处去观察父母、发现父母的变化，感受父母的辛

苦。

3.知识目标：通过对生活的观察和对父母工作的了解，感受父母的辛苦，

感恩父母的付出。

【教学重点】

了解父母的辛苦。

【教学难点】

了解父母的辛苦。

【教学准备】

课件

【课时安排】

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

细心处有大发现：你有留心观察过自己的爸爸妈妈吗？从他们身上的哪些地

方会有怎样的发现呢？

二、讲授新课

1.我的小发现：

（1）妈妈的手脱皮了，因为她经常要做许多的家务。

（2）爸爸是农民，辛苦地耕种，让他手上的茧越来越厚。

（3）爸爸最近工作特别辛苦，养家的压力越来越大，开始冒出了一些小白

发。

（4）妈妈脸上开始长出一些细小的皱纹。

2.小感悟：从你观察到的爸爸妈妈的变化当中，你感受到了什么？

3.总结：为了我们的健康快乐，为了家的温暖，爸爸妈妈付出了许许多多

的辛苦。

4.小镜头：爸爸妈妈的一天。

5.小观察：当和父母在一起时，你留意过他们在忙些什么吗？仔细观察，

体会他们的辛苦。

6.爸爸妈妈多辛苦：从早到晚，父母总在忙碌，为工作努力，为生活奔波,

为我们操心……让我们了解父母都在做些什么，试着体会他们的辛劳吧！

7.阅读角：爸爸，您辛苦啦。

8.阅读与思考：

（1）你从哪些感受到小鹏爸爸的辛苦？

（2）你也有过类似的体验吗？你是从哪件小事、小细节当中发现爸爸妈妈

很辛苦的？

9.过渡式提问：父母在家里的辛劳，我们可以看得到。但是，他们工作时

呢？我们怎样才能了解到呢？

10.小活动：跟着爸爸妈妈去工作。

（1）请你征得爸爸妈妈的同意，跟着他们去上一天班吧！

（2）温馨小提醒：跟着爸爸妈妈去上班要注意的事项。

（3）记录与分享：请你认真记录父母的工作时间、上班路程、工作内容等,

并说一说父母工作时的辛苦体现在哪儿？

11.小提示：如果不能跟着父母去上班，也有办法了解父母工作的情况。比

如，我们可以进行一次小记者访问。

12.访问实录：课本第27页。

13.采访感受：你觉得洋洋妈妈工作辛苦吗？假如你是洋洋，你想对妈妈说

些什么，做些什么呢？

14.小记者访问：

(1)设计访问提纲.

(2)小贴士：如何设计提纲。

(3)整理访问记录。

15.一起来朗诵：妈妈的手、父亲的肩膀。

三、课堂小结

爸爸妈妈是撑起家的柱梁，爸爸妈妈辛苦付出、默默奉献，撑起了整一个家!

【板书设计】

少让父母为我操心

1.在家里的辛劳

2.工作上的辛苦

第二课时

一、导入新课

1.播放视频《家是什么，这就是家》

2.思考：

(1)通过视频，你感觉到家是什么？

(2)爸爸妈妈为我们做了些什么？我们又能为他们做些什么呢？

二、讲授新课

1.小活动：请你用思维导图的形式，把爸爸妈妈一天要做的事情做一个小

归纳。

2、说一说：父母每天要做的事情算下来有多少？对此，你有什么感想？我

们能做些什么呢？

3.少给父母添麻烦：父母要做那么多事，很辛苦。我们都爱父母，也想为

他们分担。很多事情我们帮不上忙，但起码能做到管好自己，少给父母添麻烦。

4.小麻烦和小棉袄：有时候，我们是爸爸妈妈的小麻烦，带给他们烦恼；

有的时候我们还是爸爸妈妈的小棉袄，为他们分忧。

5.自我评价：你是家人的小麻烦，还是家人的小棉袄呢？为什么？

6.温馨提示：让爸爸妈妈少添一点麻烦，让他们多一些放心、多省一点心，

是我们对家人最好的回报。

7.小小经验分享会：我们要怎样做才能少给父母添麻烦呢？你都是怎么做

的？

8.观察与讨论：相信我们每个人都不想给父母添麻烦，但是有的时候，我

们也会一时不注意就给父母添了大麻烦。请你说一说在以下三个镜头中，爸爸妈

妈可能会怎么想？三位同学导致麻烦出现的原因是什么呢？

（1）嘉伟在邻居家的菜地边踢足球，把菜苗踩倒了一大片……

（2）楠楠生病了，爸爸帮她拿药，倒好了水……

（3）王鑫背着父母用压岁钱买了个复读机，用后又觉得不合适……

9.导致麻烦出现的原因：有时候我们不能从父母的角度想问题，也会无意

中给他们增添麻烦。因此，我们做事情的时候要多想想，自己的行为会不会为父

母带来麻烦。

10.小小反省会：你给父母添过怎样的麻烦呢？下次你会怎么做？

11.情景小探究：爸爸妈妈，我做完作业陪奶奶去散步，奶奶可高兴了，以

后我要天天陪奶奶散步！

12.思考：如果张小宇能坚持陪奶奶散步，父母会感到……

13.为父母分忧：我们不经意的一句话或一个举动，都有可能使父母徒增烦

恼。要为父母分忧解愁，就从学做一个懂事的孩子开始吧。

13、我也来为父母分忧：

如果早上我能按时起床，父母就可以

如果我会自己洗衣服、整理房间，父母就可以

如果放学后我又快又好地把作业做完，父母就可以

如果我会,父母就可以

14.分忧大行动：请你把你所设想的行为都记录下来，并从放学回家开始就

把它付诸行动吧！

按时起宋

自己整理宅间

自觉完成作业

三、课堂小结

我们不仅要学会怎样为父母分忧，不给父母添麻烦，还要真真切切地在生活

中做到。

【板书设计】

少让父母为我操心

1.为父母着想

2.为父母分忧

新人教版小学四年级上册道德与法治第二单元

第5课《这些事我来做》教学设计

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【教学目标】

1.情感态度与价值观目标：培养独立意识和责任意识，主动承担家务。

2.能力目标：提高独立能力，掌握家务技能。

3.知识目标：了解做家务的必要性和重要性，能够自觉选择承担家务。

【教学重点】

了解做家务的必要性和重要性。

【教学难点】

能够自觉选择承担家务。

【教学准备】

课件

【课时安排】

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.小镜头：你是在哪一刻感觉到爸爸妈妈的工作真辛苦的呢？请你用镜头

把这一刻记录下来吧！

2.说一说：每当你看到爸爸妈妈这么辛苦的时候，你有什么样的感觉？我

们能帮忙做些什么呢？

3.导入语：如果我们能够主动帮助家人，做些力所能及的家务，那爸爸妈

妈就能更轻松一些。

二、讲授新课

（一）家务擂台赛

1.说一说：这些事情你都会做吗？你平时做过哪些家务呢？

2.家务能力大测试：

（1）请你用思维导图的形式把自己做过的、会做的家务都记录下来。

（2）比一比，谁会得最多？3、播放视频《家务小能手与嘉宾比拼叠衣服，

还现场教学》

4.过渡语：你也能像视频中的小女孩一样，把别人比下去吗？

5.班级家务擂台赛：

（1）请设计几项家务擂台赛的项目。

（2）请大家根据自己的长项自荐参加其中的擂台赛项目。

叠衣服比赛

剥玉米粒比赛

摘豆角比赛

6.小米访：

（1）你为什么会学做这项家务？

（2）你为什么能把这项家务做得又快又好呢？

（3）你在生活中一直坚持做这项家务活吗？你有什么感受？

7.小提示：我们尝试着做家务，不仅能减轻大人的负担，而且在动手做的

过程中，还会有许多收获。

8.头脑大风暴：做家务有什么好处呢？你能说出一些来吗？

9.知识窗：做家务好处多。

（二）愿做哪种人

1.阅读角：夏丛艳日记。

2.思考：读了这篇日记，你有什么感受？你能从主人公的身上学到些什么

呢？

3.小分享（课本第35页）：

有人愿意主动承担家务劳动，并且做得非常出色。但也有人又不同的想法，

看看他们的做法，并思考：

（1）你觉得这些孩子可爱吗？

(2)想象自己身上有他们的影子吗？

妈妈，快帮我洗校服妈妈，帮我叠被子吧,

4.

(1)奶奶总是给她整理床铺。

(2)到现在，他的书包还要妈妈来收拾。

5.说一说：你是怎么看待这些同学的行为的？你是家里的小皇帝吗？

6.提问：相比之下，你更愿意做哪种人?

7.有的同学说自己很想做家务，但是……(课本第35页)

8.小讨论：你想对这些同学说些什么？

三、课堂小结

学习和家务都是我们成长过程中非常重要的两件事情，学习能够帮助我们掌

握知识，做家务能够让我们学会独立，学会更好地照顾自己。因此，在成长的过

程中，我们既要兼顾学习，也要勇于承担家务。

【板书设计】

这些事我来做

1.家务擂台赛

2.愿做哪种人

第二课时

一、导入新课

1.莹莹的苦恼（一）：莹莹不会做家务，但是上了这节课以后，莹莹也想回

家学做家务，替爸爸妈妈分忧。但是，爷爷却说：“你还小，不会做家务没关系,

长大后再学着做就好。”妈妈也对莹莹说：“你只要把学习搞好，其他事都不用

管！”

2.小讨论：

（1）你赞同妈妈和爷爷说的话吗？为什么？

（2）如果你是莹莹，你会怎么办？

二、讲授新课

（一）不让做怎么办

1.过渡语：有时候并不是自己不愿意做家务，而是大人不让我们做。他们

总是担心这个，担心那个。

2.家庭小镜头：课本第36页。

3.七嘴八舌：大人为什么不让我们做家务呢？如果是你，你会怎么做？

4.刘晓慧写给妈妈的信：

（1）你觉得刘晓慧同学的做法好吗？

（2）刘晓慧是怎么想的？刘晓慧妈妈又是怎么想的？

（3）你觉得妈妈会被晓慧说服吗？为什么？

（4）你从中学到了哪些沟通的智慧？

5.道理魔石：送你一个《一屋不扫，何以扫天下》的故事，它可以帮助你

充实说服大人的理由。（方法与技能提示）

6.莹莹的苦恼（二）：莹莹也像晓慧一样，写了一封信，成功说服了爷爷和

妈妈。莹莹开心极了，于是她想要大展身手为家人做一顿饭。结果……不仅做出

来的菜半生不熟，还把厨房弄得一团糟。家人感到非常的不放心了……

7.小讨论：莹莹为什么会失败呢？你觉得她应该怎么做？

8.巧思魔石：选做家务要量力而行，先从自己力所能及的事情开始，用实

际行动证明自己能胜任，就可以打消大人的顾虑啦！（方法与技能提示）

9.莹莹的苦恼（三）：莹莹在姐姐的建议下，选择了从简单的扫地开始做。

但是莹莹在承担扫地任务的过程当中却没有认真做好，有时候觉得太累就不愿意

扫了，有时候又扫不干净。于是爷爷和妈妈就说：“你还是搞好学习就好了，别

扫地了。”

10.小讨论：

(1)莹莹的问题出在哪里呢？为什么后来爷爷和妈妈又不让莹莹扫地了？

(2)由此，你得到了怎样的启示？

11.恒心魔石：听说过“万事从来贵有恒”这句话吗？如果你能长时间地坚

持做好家务，这份恒心一定能打动大人！(方法与技能提示)

12.方法总结：要说服大人放心让我们做家务，不是件简单的事，那是需要

智慧的。这三块魔石，它们能帮助你实现做家务的愿望喔！

13.小小分享会：你也有过类似的烦恼吗？你当时是怎么解决的？你现在觉

得应该怎么解决？

14.试一试：家人为什么会这样说，他们是怎么想的？如果遇到下列情况，

你会如何应对？

(二)与家务活“签约”

1.小调查：做家务情况。

2.小发现：从调查中我们发现，自己还是有一些家务不会做的。任何人都

不是天生就能把家务做好的。只要我们愿意尝试，乐于学习，一定能成为“家务

小能手”！

3.思考：说到要“学”，那么我们向谁学，怎么学呢？请你说一说，我们

有哪些途径可以学习到怎样做家务的？

4.小镜头：我来学做家务活

(1)我向爷爷学习择菜的方法

(2)从电视节目里也能学

5.“家务能手”卡。

6.学习家务小口诀。

7.知识窗：家务小妙招。

8.说一说：你还知道哪些家务小妙招？赶紧向大家介绍一下吧！

9.提问：我们已经掌握了一些做家务的本领，如何才能促使自己更积极主

动地做家务呢？

10.阳阳的家务作业：

(1)你参加过类似的活动吗？还能设计哪些有趣的活动来调动大家做家务

的积极性呢？

(2)你平时是怎样坚持做家务的？把自己的方法介绍给大家吧！

11.制作家务承诺书。

三、课堂小结

主动学做家务只是第一步，能长期坚持做才是最棒的!

【板书设计】

这些事我来做

1.不让做怎么办

2.与家务活“签约”

新人教版小学四年级上册道德与法治第二单元

第6课《我的家庭贡献与责任》教学设计

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【教材分析】

《我的家庭贡献与责任》是《道德与法治》四年级上册第二单元“为父母负

担”中的第三课。根据课程标准“我的家庭生活”的第二条“学习料理自己的生

活，养成良好的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感”

而编写。本课由“我的家庭贡献”“我也有责任”两个话题构成，主要是让学生

感受家庭中的每个人都是不可缺少的，家人之间的相互陪伴、相互关心、相互支

持，是家庭成员对家庭的贡献。作为孩子，我们对家庭也要有自己的贡献。家庭

的事情大家都来做，作为家庭一员，孩子在家庭中也有责任，让学生知道为什么

要承担这些责任、怎样才能做好。

【教学目标】

1.懂得子女作为家庭成员要为家庭的幸福美满贡献一份力。

2.能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所

能及的事情。

3.帮助学生增强责任意识，初步认识到自己作为家庭中一员的责任，学会

自理，承担力所能及的家务。

4.培养学生的自理能力，培养学生做事有计划、用心、不畏困难的品质。

【教学重点】

1.家庭的成员不分年龄大小在家庭中都需要做出贡献，在体会到父母的爱

的基础上，能够以自己的方式表达对父母长辈的爱。

2.每一个人在享受着家庭的温暖的同时，也要为家庭生活的美满幸福出一

份力量，乐意为家庭持之以恒地做自己力所能及的事情。

【教学难点】

每一个人在享受着家庭的温暖的同时，也要为家庭生活的美满幸福出一份力

量，乐意为家庭持之以恒地做自己力所能及的事情。

【教学准备】

1.采访视频录制。

2.“金点子”卡片、合作评价表。

3.课前准备：画一画或拍一拍体现家人相互陪伴、相互支持、相互关心的

场景。

【课时安排】

2课时

教学过程

第一课时

一、回顾引入

回顾本单元前两课“少让父母为我操心”“这些事我来做”的学习内容，引

出本课的学习主题。（板书：我的家庭贡献与责任）

二、家务擂台赛

1.播放采访视频，组织学生交流：看了视频之后，你有哪些感受？

预设：

（1）我一直觉得孩子对家里是没什么贡献的，但是看了视频，我发现其实

我们对家庭也是有贡献的。

（2）没想到做家人的“贴心小棉袄”，也是对家庭的贡献。

（3）每个人对家庭的贡献不一样。

（4）每个人对家庭都要有自己的贡献。

2.小结：家庭中每个成员都很重要。只有每个成员都对家庭做出贡献，我

们的家庭生活才会更幸福。

设计意图：

通过观看视频及讨论交流，引导学生认识家庭的每个成员都很重要，理解自

己也能为家庭贡献力量，在具体的情境中培养学生的认知与思辨能力，提高教育

的针对性和实效性。

3.组织学生讨论：我对家庭的贡献有哪些？请以具体的事例来说一说。

4.出示四人小组合作学习要求。

5.四人小组讨论并推选代表参与全班交流。

6.全班反馈交流。

预设：

（1）那天，我爸爸生病了，我和妈妈一起照顾爸爸。爸爸吃药的时候，我

给他递了水杯。我还把那天的场景用画笔记录下来。看，爸爸接过我递过去的水

杯说，有了我的陪伴，他的病也好得快！

（2）双休日的时候，我陪爷爷去小区散步。爷爷走路走得慢，我也慢慢陪

他走着，还经常提醒他：小心看路，慢慢走！

（3）这张照片拍的是我和妹妹。上周末，妈妈突然有事情要出去一趟。妹

妹哭着不让妈妈走，我就拉着妹妹，陪她一起玩。

7.组织学生思考与交流。

从刚才大家交流的事情来看，你觉得作为孩子，我们对家庭的贡献体现在哪

些方面？

（板书：相互陪伴、相互支持、相互关心……）

8.组织学生交流：

你能发现家人间相互陪伴、相互支持、相互关心的事情吗？特别是我们家中

的哥哥、姐姐或者是弟弟、妹妹他们曾经做过哪些事情？

预设：

（1）学生交流的是家里大人的事例。教师应给予肯定，但不要说得太多。

（2）学生交流的是家里其他孩子的事例。教师应给予肯定，并引导全班学

生关注自己家庭里其他的孩子的事例，这是本环节交流重点。

9.活动小结:

家人之间的相互陪伴，相互关心，相互支持，就是家庭成员对家庭的贡献。

作为孩子，我们对家庭也要有自己的贡献，在平时的家庭生活中能与家人相

互陪伴，相互关心，相互支持。

设计意图：

引导学生回望自己的生活，再现已有的经验，帮助学生整理零碎的、片段的

记忆，并通过照片及画面分享生活典型事例，使“自身经验”与“他人生经验”

得以碰撞、交流、提升。

三、我为我家出点子

1.组织学生讨论：作为家中一员，除了以与家人相互陪伴，相互关心，相

互支持对家庭做贡献外，我们还可以在哪些方面对家庭做出贡献？

预设：

（1）自己的事情自己做

（2）把自己的学习管好

（3）参与家庭事务的讨论

设计意图：

基于以往的学习经验，通过讨论与交流，拓展学生思维，理性思考一个孩子

在家庭中能做出的贡献，提升学生的认知能力。

2.组织开展“金点子集赞活动”

（1）呈现教材上的插图，讲解活动的主题。

（2）下发活动作业纸，讲解规则：用画一画（写一写）的方式，为更好的

家庭生活出点子。

（3）每个同学将自己设计的“金点子”放在桌上，学生相互阅读并进行点

赞（加上五角星）。

（4）点评获赞较多的“金点子”作业纸。

（5）组织学生交流给某个“金点子”点赞的理由。

预设：

①这个金点子，给家人的生活带去了方便。

②这个金点子，减轻了家人的家务负担，让家里变得更整洁了。

③这个金点子，很有创意，让家里的来客觉得这个家里特别温馨。

（6）小结：尽管我们的能力有限，但是也能为家庭事务出主意。

设计意图：

依托教材内容，并将教材活动做足、做丰满，运用学生喜爱的方式开展全班

“集赞”活动，在互动交流中，激发学生愿意参与家庭事务讨论，为家庭做贡献

的情感。

3.组织学生选一选，演一演。

（1）小组合作选择一项任务或者根据自己家所面临的某一方面问题，想想

可以用哪些妙计解决，并演一演。

（2）小组表演并评价。

（3）小结：我们孩子是维系家庭成员亲情的纽带。运用创意为我们的家庭

事务出主意，并尝试着将我们的妙计转化为行动，这也是我们作为孩子对家庭的

贡献。（板书：创意行动）

设计意图：

创设体验活动，调动学生的生活经验，将被激发的情感与实际的行动联系起

来。鼓励学生通过自己的实际行动，努力成为维系家庭成员亲情的好孩子。

四、总结

1.请学生说说这节课的学习收获。

2.教师总结：我们年龄虽小，但是也能与家人相互关心、相互支持、相互

陪伴，也能为家庭事务出主意、做事情，从而做出我们的家庭贡献。在为家庭做

贡献的过程中，其实还离不开两个字“责任”。下节课，我们将继续学习这一课。

设计意图：

帮助学生总结本节课学习的重点，通过课堂总结，帮助学生牢记课堂上的收

获，并在课后积极践行。

第二课町

一、新课导入

回顾上节课内容，呈现课题。（板书：我的家庭贡献与责任）

二、我也有责任

学习环节1：听故事，思考与交流

1.出示思考的问题：

（1）故事中金轩承担的家庭责任是什么？他尽到自己的责任了吗？从哪里

看出来？

（2）金轩爸爸所说的“负责任的精神”，你是怎么理解的？

2.播放故事。

3.学生交流。

4.小结：金轩决定承担照顾金鱼的家务活并很好地尽到了他的责任。就像

在文中说

的，他对自己的决定负责，对与爸爸之间的约定负责，对金鱼负责并且负责

到底。这就是“负责任的精神”。（板书：责任、负责任的精神）

设计意图：

以学生喜爱的方式开始教学，通过听故事、聊故事等活动，拉近学生与本课

教育主题的距离。

学习环节2：联系生活，讨论与合作

1.教师过渡：“家”是一个特别的地方，这里有爸爸妈妈这样的大人，也

有金轩一样的小孩。在家庭生活中每个人都要承担一定的家庭事务，因此需要有

负责任的精神，坚持负责到底。如果没有负责任的精神，我们的家庭生活会是怎

样的一种状态？

2.出示插图：请学生说说感受并猜猜他家为什么会变成这样。

预设：

（1）可能是因为家长承担所有的家务，但因为某种原因，就没有时间整理

了。

（2）可能是因为有些家务是孩子承担的，但做了一段时间嫌麻烦，不愿再

做了。

（3）可能在这个家，谁也不愿干家务。

（4）可能是他们的家务劳动根本没有合理的分工，谁负责也不清楚。

（5）他们家的成员缺乏“负责任的精神”。

3.组织学生进行反思与交流：

我家发生过类似的事情吗？你觉得是什么原因造成的？

4.小组讨论：

为什么在家庭生活中需要这种“负责”精神？联系生活中的事例，说说你的

理由。

5.全班交流。

预设：

（1）有了“负责”精神，我们的家庭生活才会幸福。我们家要是请客，客

人走了之后，爸爸妈妈和我都是一起干活的，每个人都要负责一块家务活。

（2）有了“负责”精神，每个人才能把自己承担的家务劳动做好。例如我

在家负责每天倒垃圾，妈妈负责烧饭做菜，爸爸负责洗碗，这样家里就不会乱套

To

6.小结：的确，在家庭生活中，我们每个成员都有各自的家庭责任承担。

大人要尽责，作为孩子，我们也要尽到自己的责任。如果缺乏“负责任”的精神,

仅凭一时兴起而承担一些家务，过段时间就不管、不做，那么我们的家庭生活就

会变得很糟糕。

设计意图：

猜测插图发生的原因，结合过往的生活经验，引导学生合作学习，理解“负

责精神”

在家庭生活中的重要意义。

三、我的“负责精神”

学习环节1：谈谈负责的精神

1.教师过渡：这段时间我们自己在家庭生活中承担了什么责任？

2.组织学生结合在学习第5课《这些事我来做》时写下的“家务承诺书”

交流自己这段时间在家庭生活中承担的责任。

预设：扔垃圾是我承担的家庭责任。

摆碗筷是我承担的家庭责任。

3.组织学生结合自