五年级英语下册 Unit 2 My favourite season（The first period）第一课时教案 人教PEP

五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason（Thefirstperiod）第一课时教案人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason（Thefirstperiod）第一课时教案人教PEP教学内容分析本节课为人教PEP五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason的第一课时。主要教学内容包括以下几个部分：

1.单词：season,spring,summer,autumn,winter

2.短语：inspring,insummer,inautumn,inwinter

3.一般现在时的一般疑问句和回答

4.歌曲：What'syourfavouriteseason?

教学内容与学生已有知识的联系：

1.单词和短语：学生已学习过一些季节相关的词汇，如spring,summer,autumn,winter，本节课将进一步巩固这些词汇，并学习它们的一般现在时表达方式。

2.一般现在时：学生已学习过一般现在时，本节课将引导学生运用一般现在时描述季节。

3.歌曲：学生已学习过一些关于季节的歌曲，通过歌曲What'syourfavouriteseason?引导学生进一步学习季节词汇和表达方式。

本节课将结合学生的已有知识，通过生动有趣的活动和互动，帮助学生更好地掌握季节词汇、短语和一般现在时的运用，提高学生的听、说、读、写能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习季节词汇、短语和一般现在时的运用，提高学生的听、说、读、写能力，使其能够熟练运用英语描述季节。

2.文化意识：通过学习关于季节的英语知识，使学生了解不同国家和文化对季节的认知和表达方式，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过参与小组讨论、思考问题和回答问题等活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够运用有效的学习策略来提高学习效果。学情分析考虑到本节课的对象是五年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对于基本的单词和简单句子已经有了一定的认识和理解。然而，每个学生的学习程度和能力还是存在差异，有的学生可能已经能够熟练地运用英语进行简单的交流，而有的学生可能还在单词和句子的掌握上存在困难。

在知识方面，学生已经学习过一些季节相关的词汇，如spring,summer,autumn,winter，对于这些词汇的认知和运用程度不同。此外，他们还学过一般现在时，但具体运用到描述季节可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的知识掌握情况，并根据实际情况进行针对性的教学。

在能力方面，学生的听、说、读、写能力也存在差异。有的学生可能在听说方面较强，但读写方面较弱；有的学生可能相反。因此，在教学过程中，需要通过多样化的活动和方法，激发学生的兴趣和积极性，提高他们的综合语言运用能力。

在素质方面，学生们的学习习惯和行为习惯也各不相同。有的学生可能习惯于被动学习，缺乏自主性和探究精神；有的学生可能在学习过程中容易分心，缺乏自律性。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习态度和行为习惯，引导他们建立良好的学习习惯，提高学习效果。

对于课程学习的影响，学生的知识掌握程度和能力水平会直接影响到他们对课程内容的理解和掌握。对于知识掌握较好的学生，可以通过拓展和加深内容，提高他们的语言运用能力；对于知识掌握较差的学生，需要加强基础知识的讲解和练习，帮助他们巩固基础。同时，学生的学习态度和行为习惯也会对课程学习产生重要影响，需要通过积极的教学方法和鼓励性的评价，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。教学方法与策略为了达到本节课的教学目标，结合学生的学情分析，我将采用以下教学方法与策略：

1.交际式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的语言表达能力和合作能力。例如，让学生分组讨论他们最喜欢的季节，并分享彼此的理由。

2.任务型教学法：通过设计有趣的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。例如，让学生分组制作一个关于季节的简短视频，包括季节的描述、特点和活动等。

3.情境教学法：通过创设真实的学习情境，让学生在实际情境中运用所学知识。例如，模拟一个旅游咨询场景，让学生扮演旅游顾问，用英语向客户推荐适合的旅游季节。

4.游戏教学法：通过设计互动性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。例如，设计一个季节猜谜游戏，让学生通过猜谜语的方式复习季节词汇。

5.媒体辅助教学：利用PPT、视频等媒体资源，提供直观、生动的学习材料，增强学生的学习兴趣和理解力。例如，播放一个关于季节变化的短视频，帮助学生更好地理解不同季节的特点。

在教学活动中，我将根据学生的兴趣和特点，灵活运用上述教学方法，确保每个学生都能积极参与课堂，提高他们的英语学科核心素养。同时，我将适时给予反馈和指导，帮助学生巩固知识，提高语言运用能力。通过多样化的教学活动和资源，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“季节”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解季节相关的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解季节相关的词汇、短语和一般现在时的运用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述季节的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述季节的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解季节相关的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述季节的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解季节相关的知识点，掌握描述季节的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与季节相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的季节相关的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要教学内容包含以下几个部分：

1.单词：season,spring,summer,autumn,winter

2.短语：inspring,insummer,inautumn,inwinter

3.一般现在时的一般疑问句和回答

4.歌曲：What'syourfavouriteseason?

下面是对这些知识点的详细梳理：

1.单词：

-season：表示季节，如春季、夏季、秋季和冬季。

-spring：表示春季，是一个季节的名称。

-summer：表示夏季，是一个季节的名称。

-autumn：表示秋季，是一个季节的名称。

-winter：表示冬季，是一个季节的名称。

2.短语：

-inspring：表示在春季。

-insummer：表示在夏季。

-inautumn：表示在秋季。

-inwinter：表示在冬季。

3.一般现在时的一般疑问句和回答：

-一般现在时的一般疑问句：What'syourfavouriteseason?

-一般现在时的肯定回答：Myfavouriteseasonisspring/summer/autumn/winter.

-一般现在时的否定回答：Myfavouriteseasonisn'tspring/summer/autumn/winter.Ilike/love/enjoy...better.

4.歌曲：

-歌曲名：What'syourfavouriteseason?

-歌曲内容：歌词中询问学生最喜欢的季节，并给出不同季节的特点和活动。板书设计1.季节词汇：spring,summer,autumn,winter

2.季节短语：inspring,insummer,inautumn,inwinter

3.一般现在时的一般疑问句和回答：

-一般疑问句：What'syourfavouriteseason?

-肯定回答：Myfavouriteseasonisspring/summer/autumn/winter.

-否定回答：Myfavouriteseasonisn'tspring/summer/autumn/winter.Ilike/love/enjoy...better.

4.歌曲：What'syourfavouriteseason?

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以将季节词汇用不同颜色的粉笔书写，以区分四季；或者用有趣的图案和插图来装饰板书，使学生在欣赏板书的同时，也能更好地记忆知识点。重点题型整理1.选择正确的季节单词填空：

-春天是万物复苏的季节。

-夏天是天气最热的季节。

-秋天是收获的季节。

-冬天是雪最多的季节。

答案：

-spring

-summer

-autumn

-winter

2.用季节短语填空：

-春天，花儿开放，小鸟歌唱。

-夏天，人们去海滩游泳。

-秋天，树叶变黄，果实成熟。

-冬天，雪花飘落，孩子们滑雪。

答案：

-inspring

-insummer

-inautumn

-inwinter

3.用一般现在时的一般疑问句和回答：

-问题：What'syourfavouriteseason?

-回答：Myfavouriteseasonisspring/summer/autumn/winter.

答案：

-问题：What'syourfavouriteseason?

-回答：Myfavouriteseasonisspring/summer/autumn/winter.

4.翻译季节单词和短语：

-spring：春天

-summer：夏天

-autumn：秋天

-winter：冬天

-inspring：在春天

-insummer：在夏天

-inautumn：在秋天

-inwinter：在冬天

答案：

-spring：春天

-summer：夏天

-autumn：秋天

-winter：冬天

-inspring：在春天

-insummer：在夏天

-inautumn：在秋天

-inwinter：在冬天

5.根据歌词填空：

-What'syourfavouriteseason?

-Ilikespring,it'swarmandsunny.

-Ilovesummer,