Unit5OntheRoadDevelopingideasWriting教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第二册

Unit5OntheRoadDevelopingideasWriting教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《Unit5OntheRoadDevelopingideasWriting》教学设计，选自2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第二册。本节课主要围绕以下内容展开：

1.教材章节：Unit5OntheRoad

a.Developingideas:讨论旅行中的见闻和体验，激发学生的思考。

b.Writing:以描述一次旅行为主题，训练学生的写作能力。

2.教学内容：

a.引导学生回顾旅行经历，分享有趣的故事。

b.分析本单元阅读文本的语言特点，学习描述旅行场景的词汇和句型。

c.进行写作练习，要求学生描述一次旅行的经历，注重描绘细节和情感表达。

d.互评、教师点评，提高学生的写作水平。

本节课旨在帮助学生巩固已学知识，提高英语写作能力，同时激发他们对旅行的兴趣和向往。核心素养目标本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.语言能力：通过学习描述旅行场景的词汇和句型，提高学生的英语表达能力，使其能够生动、准确地描述个人旅行经历。

2.思维品质：激发学生思考旅行中的见闻和体验，培养他们的观察力、想象力和创新思维能力。

3.文化意识：以旅行为主题，引导学生了解不同文化背景下的风土人情，提高跨文化沟通能力。

4.学习能力：通过小组讨论、互评和教师点评，培养学生合作学习、自主探究的能力，激发学习兴趣，形成持久的学习动力。

本节课的教学设计紧密围绕新教材要求，关注学生核心素养的培养，有助于提升学生的综合素质。教学难点与重点1.教学重点

a.词汇：本节课的核心词汇包括描述旅行场景的词汇（如scenery,landscape,picturesque等）和表达感受的词汇（如breathtaking,impressive,fascinating等）。

-举例：讲解并让学生练习使用词汇描述自然风光、人文景观等。

b.句型：掌握并运用一般过去时态描述旅行经历，以及使用比较级和最高级表达对事物的评价。

-举例：指导学生运用“Lastsummer,Ivisited...”等句型进行写作练习。

c.写作技巧：学习如何组织文章结构，包括引言、正文和结尾，以及如何运用过渡词使文章连贯。

-举例：分析范文结构，指导学生仿照范文进行写作。

2.教学难点

a.时态运用：学生往往在描述过去发生的事情时，容易混淆时态，将一般过去时与一般现在时混淆。

-突破方法：通过对比练习，强调一般过去时的标志性词汇和句型，让学生在实际语境中练习。

b.描述细节：学生在描述旅行经历时，往往缺乏具体的细节描绘，使文章显得空洞。

-突破方法：引导学生关注旅行中的感官体验，如视觉、听觉、嗅觉等，并运用丰富的词汇和句型进行描绘。

c.文章结构：学生对于如何组织一篇游记文章，缺乏清晰的认识，导致文章结构混乱。

-突破方法：提供文章结构模板，让学生按照模板进行写作练习，逐步培养良好的写作习惯。教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用以下教学方法以实现教学目标：

a.讲授法：教师通过讲解词汇、句型和写作技巧，为学生提供必要的知识输入。

-结合课本内容，通过PPT展示核心词汇和句型，让学生跟读、模仿，加深印象。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享旅行经历，激发学生的思考和表达欲望。

-将学生分成小组，让他们讨论旅行中最难忘的经历，并准备进行课堂分享。

c.案例研究：分析课本中的范文，引导学生学习优秀写作案例。

-以课本中的游记文章为例，分析其结构、过渡词使用和描述细节，让学生了解优秀写作的标准。

d.项目导向学习：设置写作任务，让学生以项目形式完成一篇游记。

-要求学生结合个人旅行经历，运用所学知识完成一篇游记，鼓励他们发挥创意，注重文章结构和语言表达。

2.教学活动

为促进学生参与和互动，设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生扮演导游，向其他同学介绍一次旅行的经历。

-学生通过角色扮演，运用所学词汇和句型描述旅行经历，提高口语表达能力。

b.写作比赛：组织一次游记写作比赛，激发学生的写作兴趣。

-设定时间限制，让学生现场完成一篇游记，评选出最佳作品进行展示和奖励。

c.互评与反馈：学生相互评价写作作品，教师提供专业反馈。

-学生相互交换游记作品，进行评价和提供建议，教师针对共性问题进行讲解和指导。

3.教学媒体和资源

本节课将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：展示核心词汇、句型、文章结构等教学要点，便于学生理解和记忆。

-利用PPT动画效果，突出重点知识，引导学生关注。

b.视频：播放旅行相关视频，让学生感受不同旅行场景，激发写作灵感。

-挑选具有代表性的旅行视频，展示丰富多样的旅行经历，帮助学生积累写作素材。

c.在线工具：利用在线翻译、写作辅助工具等，帮助学生提高写作效率和质量。

-推荐适合学生的在线翻译工具，以便在写作过程中查找词汇和句型；同时，提供写作辅助工具，帮助学生检查语法错误和文章连贯性。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit5OntheRoad》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在旅行中是否有过难忘的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索旅行中的精彩故事。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解如何用英语描述旅行经历。这包括使用一般过去时态、丰富的词汇和细节描绘等。这些技巧能帮助我们生动、准确地表达旅行的见闻和感受。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——课本中的游记文章。这个案例展示了如何运用所学知识描述旅行经历，以及如何组织文章结构。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时态的运用和文章结构的组织这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与旅行相关的主题，如“最难忘的旅行经历”。

2.写作练习：为了加深理解，我们将进行一次写作练习。学生运用所学知识，描述一次旅行经历，注重时态运用和细节描绘。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的写作成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何提高旅行写作技巧”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语描述旅行经历，以及如何组织文章结构。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些技巧，并在今后的旅行中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.词汇：

-描述旅行场景的词汇：scenery,landscape,picturesque,breathtaking,impressive,fascinating等。

-表达感受的词汇：excited,delighted,disappointed,exhausted等。

-旅行相关词汇：destination,itinerary,souvenir,localcuisine等。

2.句型：

-一般过去时态：Lastsummer,Ivisited...;Isaw...;Wedid...;Wewent...等。

-比较级和最高级：Thisplacewasmore/lesscrowdedthanIexpected;Itwasthemostbeautiful/scenicspotIhaveeverseen等。

3.写作技巧：

-文章结构：引言（引入主题，背景介绍），正文（描述旅行经历，细节描绘），结尾（总结感受，表达期待）。

-过渡词使用：Firstly,Then,Afterthat,Finally;Moreover,Furthermore,Inaddition等。

4.语法：

-一般过去时态的运用：动词过去式变化规则，不规则动词的过去式。

-形容词和副词的比较级和最高级形式。

5.口语表达：

-描述旅行经历的口语句型：Ihadawonderfultime...;Thescenerywasstunning...;Weenjoyed...等。

-旅行中的交流用语：Howwasyourtrip?;Whatwasthehighlightofyourjourney?;Didyoutryanylocalfood?等。

6.文化意识：

-了解不同国家的文化特点、风俗习惯和旅游景点。

-尊重文化差异，学会在旅行中与当地人友好交流。

7.案例分析：

-分析课本中的游记文章，学习优秀写作案例，了解文章结构、过渡词使用和描述细节。

-通过案例学习，培养学生独立分析、评价和创作旅行写作的能力。

8.实践活动：

-结合个人旅行经历，运用所学知识进行写作练习。

-参与小组讨论，分享旅行心得，提高口语表达能力。板书设计①重点知识点：

-旅行相关词汇：scenery,landscape,picturesque,breathtaking,impressive,fascinating等。

-一般过去时态：Lastsummer,Ivisited...;Isaw...;Wedid...;Wewent...等。

-文章结构：引言、正文、结尾。

-过渡词：Firstly,Then,Afterthat,Finally;Moreover,Furthermore,Inaddition等。

②重点词句：

-描述句型：“Thescenerywasstunning,withmountainstoweringinthedistance.”

-感受表达：“Iwasimpressedbythelocalcuisine,whichwasbothdeliciousandunique.”

-比较级和最高级：“ThiswasthemostexcitingtripI'veeverhad.”

③艺术性与趣味性：

-使用彩色的粉笔，突出关键词汇和句型，增强视觉效果。

-在黑板上绘制简单的旅行图标，如飞机、相机、地图等，增加趣味性。

-设计旅行路线图，用箭头和不同颜色的粉笔标出旅行的起点、经过和终点，形象地展示文章结构。

-在板书边缘添加装饰性图案，如小草、云朵等，营造轻松愉快的学习氛围。教学反思与改进在教学结束后，我会进行反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方。我会收集学生的反馈，了解他们在课堂上的参与程度、对知识的理解和掌握程度，以及他们在实践活动中的表现。同时，我也会观察自己在教学过程中的表现，比如讲解是否清晰、教学活动的设计是否合理等。通过这些反馈和观察，我可以评估教学目标是否达到，以及学生的学习效果如何。

如果发现教学效果不理想，我会制定改进措施。例如，如果发现学生对某些词汇和句型的掌