2024年全国教师资格之中学音乐学科知识与教学能力考试素养提升题（详细参考解析）x - 教师资格考试备考秘籍

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 全国教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、下列哪部作品属于欢乐美的范畴（）A.《春节序曲》B.《小放驴》C.《祖国颂》D.《威尼斯船歌》

2、下列选项中，不属于明清时期弦索十三套中的曲目是（）。A.《将军令》B.《月儿高》C.《舞名马》D.《四时景》

3、20世纪20—30年代，在音乐理论研究方面最为重要的是（）。A.黄自B.丰子恺C.王光祈D.青主

4、“在“创作”模块的教学中，程老师先让学生欣赏《舟山锣鼓》，并引导学生分析和归纳出其中的数列结构创作手法，然后，教师提供一个节奏动机，让学生运用该技法进行节奏创编”，该音乐活动是A.自由创作B.采风创作C.命题创作D.模仿创作

5、下列不适合作为初中音乐编创教学的活动是()A.学生记录生活中的声音和音乐，再重新制作B.学生创编节奏音型为歌曲伴奏C.学生根据材料合作创编短曲，并以乐谱或图谱记录D.每位学生独立创作一首二声部合唱

6、下列音乐作品中，不是同一个作曲家创作的是（）。A.《净化之夜》B.《一个华沙的幸存者》C.《佩利阿斯与梅丽桑德》D.《特里斯坦与伊索尔德》

7、图2所展示的演奏形式是（）。A.河南坠子B.京韵大鼓C.四川清音D.苏州弹词

8、下列不属于学堂乐歌的作品是（）。A.《春游》B.《竹马》C.《体操——兵操》D.《海韵》

9、依据八音分类法，成语“滥竿充数”中的“竽”与下列哪件器属于同一类?A.箫B.笛C.笙D.篪

10、()是浪漫主义时期的著名音乐评论家并且创作了《梦幻曲》。A.舒曼B.巴赫C.门德尔松D.德彪西

11、把四部和声写成钢琴谱的样子，就是“键盘体”。它的特点不包括（）。A.音域宽广，钢琴可以在A2一c5七个八度音域内，毫无困难地奏出任何音程B.声部观念不强，声部数目随音乐力度、浓淡的需要而变化，声部进行也不像合唱体那样严格C.以开放排列法为主，上方三声部由左手演奏，写在高音谱表上，低音部由右手演奏，写在低音谱表上。当然有时也用密集排列法。双手各弹两个声部D.常用音型化的织体

12、传统戏曲行当中常有“大花脸”“二花脸”和“小花脸”之说，其中“小花脸”属于哪个行当？（）A.生B.旦C.净D.丑

13、图2所展示的表演形式是（）．A.木卡姆B.白沙细乐C.安代舞D.囊玛

14、用于肾阳衰微而致脾阳不振的病证的是A.益火补土法B.金水相生法C.抑木扶土法D.滋水涵木法E.培土生金法

15、音乐教师依据当地的文化艺术资源自主开发，并在本校实施的课程是（）A.临时课程B.国家课程C.地方课程D.校本课程

16、下面谱例是歌剧《魔笛》中夜后演唱的咏叹调片段，它由哪种女高音演唱？（）A.戏剧女高音B.抒情女高音C.次女高音D.花腔女高音

17、（）是在相和歌音调的基础上，吸收民间音乐“吴歌”“西曲”发展起来的。A.鼓吹乐B.相和大曲C.清商乐D.清宫调

18、在初中欣赏课《游击队歌》中，教师为大家讲述抗日战争时期，日军对我国冀中抗日根据地发起了大扫荡。高家庄的村长和当地的民兵小队，把山洞、地窖修建成了多户人家相同的地道，配合八路军主力部队，一举歼灭进犯高家庄的敌人的故事。随后，教师引出本节课主题《游击队歌》。案例中所采用的是哪种导入方法呢?()A.设疑导入B.音频导入C.创境导入D.故事导入

19、嵇康善弹的著名古琴曲是（）。A.《高山流水》B.《广陵散》C.《酒狂》D.《胡笳十八拍》

20、20世纪现代派表现主义音乐的发起人是（）A.贝尔格B.韦伯恩C.鲁宾斯坦D.勋伯格

21、下列描述的行为中，能够体现情感态度与价值观教学目标的是（）A.哼唱《自由探戈》的旋律B.进行《自由探戈》的曲式分析C.学习探戈的基本舞步D.在鉴赏中感受《自由探戈》的美感

22、其性开泄，易袭阳位的是A.风邪B.寒邪C.暑邪D.湿邪E.燥邪

23、下图属于（）乐队的基本编制。A.丝竹乐B.吹打乐C.清锣鼓D.管弦乐

24、音乐教学中教师运用练习法时应做到（）①目标明确，重点突出②要催促学生多次练习③及时反馈评价④规范练习步骤A.①②③B.①③④C.②③④D.①②

25、下列旋律是（）A.F自然大调B.f和声小调C.F和声大调D.f自然小调

26、在中学音乐教学实际中，大量采用的课型是()。A.合唱课B.单元欣赏课C.单一课D.综合课

27、在五声调式的基础上加入（）两个偏音，构成燕乐调式音阶。A.清角和变宫B.变宫和闰C.清角和闰D.变徵和变宫

28、课堂教学评价是提高课堂教学质量的主要手段，是（）理念与社会价值取向的重要标志。A.教育B.美育C.办学D.育人

29、下列中国民族乐器中，属于打击乐器的是（）。A.唢呐B.三弦C.编钟D.板胡

30、巴洛克时期历经（）年。A.100B.120C.150D.200

31、下列欧洲国家与其民间音乐体裁对应正确的是()。A.波兰一波尔卡B.意大利一玛祖卡C.捷克一塔兰泰拉D.奥地利一约德尔山歌

32、17世纪的序曲分为两种，“慢一快一慢”三个乐章属于（）。A.法国式序曲B.意大利式序曲C.英国式序曲D.美国式序曲

33、欧洲中世纪主要的音乐教育机构是（）。A.学校B.宫廷C.寺院D.教坊

34、结构与交响曲类似，由三个或四个互相对比的乐章组成的室内性的乐器套曲叫作()。A.回旋曲B.奏鸣曲C.前奏曲D.序曲

35、在西方音乐史上被誉为“圆舞曲之王”的音乐家是（）A.（老）约翰·施特劳斯B.舒伯特C.（小）约翰·施特劳斯D.肖邦

36、（）是用语言描述形式以及哲学思辨、逻辑分析揭示被评价对象特征的信息分析、处理方法。A.定性评价B.定量评价C.形成性评价D.总结性评价

37、比才的歌剧《卡门》中女主角所唱的《爱情像一只自由的小鸟》是用（）风格创作而成的。A.桑巴B.探戈C.哈巴涅拉D.弗拉门戈

38、某老师在引导学生欣赏《神圣的战争》时，通过多媒体播放《在太行山上》的旋律，引导学生体会与感受两者的不同，分析两首歌曲各自的美感。该老师的教学活动体现了以下哪一种教学目标?（）A.情感·态度·价值观B.过程与方法C.知识与技能D.教学难点

39、为下面谱例编配钢琴伴奏，哪个和弦适用于第6小节？A.Ⅰ级和弦B.Ⅱ级和弦C.终止四六和弦D.属七和弦

40、有板无眼是（）。A.散板B.一拍子C.二拍子D.三拍子

41、下列谱例属于哪种体裁的音乐?（）A.赋格B.圆舞曲C.回旋曲D.变奏曲

42、朝鲜民歌《桔梗谣》采用的指挥图示是（）。A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

43、京剧诞生早期，程长庚、张二奎、（）的贡献突出，被称为“老生三杰”。A.梅兰芳B.程砚秋C.余三胜D.尚小云

44、在欣赏《春节序曲》时，下列哪个活动体现了学生对音乐的体验与实践()A.听音乐想象秧歌表演的动作B.观看秧歌表演视频C.哼唱主题模仿秧歌表演D.讨论观看秧歌表演的感受

45、在期末测试中，教师出了一道填空题，要求学生写出《降B大调玛祖卡》的曲作者。这是考查学生哪个方面的能力?（）A.记忆B.理解C.创造D.评价

46、一位老师课上为学生播放京剧选段，学生通过视频感受到了京剧的唱腔特点以及风格，了解了京剧的相关文化，这一活动的组织为平时课业繁忙的学生感到身心愉悦。接下来这位高中老师的做法符合“强调音乐实践”这一基本理念的是（）。A.老师组织学生合作演唱该视频片段B.老师继续讲解京剧的相关知识，使学生深入掌握知识C.老师请学生说一说对京剧的感悟D.提醒学生在理解民族音乐的同时尊重世界音乐

47、下面谱例是一首民歌片段，它出自哪个国家？（）A.朝鲜B.日本C.印度D.埃及

48、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》，下列对音乐鉴赏模块的教学要求最适合的是()A.在聆听的基础上，注重对作品的欣赏B.在聆听的基础上，注重对作品进行演奏C.在体验的基础上，注重对作品的比较、探究等D.在体验的基础上，注重对音乐作品的联想与改编

49、患者，男，30岁，工人。患者于五天前开始出现咳嗽加剧，痰稠色黄，气喘息粗，烦躁不安，大便干结，小便短赤，舌红，苔黄腻，脉滑数。治疗宜选用A.杏苏散B.桑菊饮C.桑杏汤D.清金化痰汤E.百合固金汤

50、音乐不能表达人的喜怒哀乐的情感是（）的音乐思想。A.阮籍B.嵇康C.李延年D.京房二、多选题

51、下面谱例出自德沃夏克的歌曲《母亲教我的歌》，其发展手法是（）。A.模进B.模仿C.转调D.变奏

52、王老师在教授《沂蒙山小调》时，用了30分钟和学生讨论沂蒙山风光，10分钟介绍小调知识点，学生都很感兴趣，最后5分钟学习歌曲。该教师的授课方式主要违背了义务教育课程标准的哪一基本理念?（）A.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力B.强调音乐实践，鼓励音乐创造C.突出音乐特点，关注学科综合D.弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性

53、王某，女，三岁，体质虚弱，平时易感冒、消瘦、面色萎黄、厌食、大便溏稀。平时易感冒、多汗的儿童，宜选用A.山药B.藿香C.补骨脂D.白术E.当归

54、下面谱例用了哪种旋律发展手法？（）A.同头换尾B.鱼咬尾C.起承转合D.换头合尾

55、“老师引导学生用512356几个音填人4张节奏卡片，组成一条旋律”，这一教学活动体现的是()。A.欣赏B.演唱C.创造D.演奏

56、能乐是最具代表性的日本传统艺术形式，其伴奏乐器不包括()A.能管B.太鼓C.三味线D.伽倻琴

57、《走进新时代》是音乐家（）于1997年创作的歌唱作品。A.李劫夫B.印青C.谷建芬D.王佑贵

58、()是亨德尔除歌剧之外最重要的创作领域。A.协奏曲B.受难乐C.交响曲D.清唱剧

59、下列音乐片段的旋律发展手法是()。A.起承转合B.螺蛳结顶C.鱼咬尾D.顶针

60、针对此证，应采用的治法是查看材料A.消食导滞止泻B.温肾健脾，固涩止泻C.疏肝健脾止泻D.健脾益气，化湿止泻E.清热除湿止泻

61、舞者跳舞时，上半身基本不动，双手自然下垂，贴于髋部，舞者脚踏特制的鞋子，主要用脚踏节拍形成的一种独特的舞蹈形式是（）。A.西班牙弗兰门戈B.秘鲁圆舞曲C.阿根廷探戈D.爱尔兰踢踏舞

62、在教学内容的组织环节上不包括（）。A.教师情感的倾注B.教学反思C.形象直观的演示D.妙趣横生的活动

63、音乐教师在讲授《青春舞曲》一课时，在教授过程中为了激发学生的学习兴趣，增强学习氛围，同时发展学生全面的学习能力。在课堂教学中，在学生整体聆听后，让学生结合着该歌曲进行声势练习。这名音乐教师在教学过程中，主要运用了哪种音乐教学法?()A.达尔克罗兹音乐教学法B.奥尔夫音乐教学法C.日本铃木镇一音乐教学法D.柯达伊音乐教学法

64、完全用模仿技术写成的作品，其体裁是（）。A.赋格曲B.奥尔加农C.卡农曲D.创意曲

65、20世纪现代派表现主义音乐的发起人是（）A.贝尔格B.韦伯恩C.鲁宾斯坦D.勋伯格

66、下列不适合在音乐课日常教学中实施的评价方式是()A.主题判断、演唱、演奏、创造B.聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演C.聆听、演唱、演奏、主题判断D.演唱、演奏、创造、表现

67、下面谱例出自管子独奏曲《江河水》，它主要流传于我国哪个地区？A.东北B.西北C.东南D.西南

68、2001年中国第一次成功申报世界“非物质文化遗产代表作名录”的是()A.古琴B.昆曲C.蒙古族长调民歌D.京剧

69、柯达伊教学法主要内容有（）。A.首调唱名法B.固定调唱名法C.柯尔文手势法D.节奏读法

70、音乐课程的核心目标就是通过音乐教学丰富学生的（）A.情感体验B.生活体验C.学习体验D.内心体验

71、图1所示是哪个乐种的演出形式？（）A.福建南音B.西安鼓乐C.北京智化寺音乐D.河北笙管乐

72、音乐鉴赏课上，小明没有回答出教师提出的问题，教师在小明的“学生成长记录表”上记录：“该名学生不能回答出规定问题，音乐知识匮乏。”这名教师违背了音乐课程评价原则中的（）原则。A.指向性B.科学性C.可操作性D.发展性

73、下面谱例最合适的合唱声部是A.女高音B.女中音C.男高音D.男低音

74、巴赫创作了下列哪部作品（）A.《犹大·马卡白》B.《异乎寻常》C.《平均律钢琴曲集》D.《水上音乐》

75、下面谱例片段是哪个国家的民歌?（）A.俄罗斯B.意大利C.挪威D.西班牙

76、将下面乐谱移为F调圆号演奏，调号为（）。A.一个降号B.一个升号C.三个升号D.四个升号

77、男性患者，52岁，因“类风湿性关节炎”，口服雷公藤片3次/日，每次2片，用药35天后，患者出现小便色黄，皮肤瘙痒，全身皮肤进行性黄染，遂入院治疗。实验室检查：尿常规：尿胆原（+）、胆红素（+++）；肝功能：谷草转氨酶581U/L、以谷丙转氨酶353U/L、谷氨酰转肽酶942U/L、总胆红素267.3μmol/L，直接胆红素161μmol/L、间接胆红素106.3μmol/L、甲、乙、两、丁、戊型肝炎病毒学标志均呈阴性。肝穿病理检查提示胆汁淤积型肝炎。可参考西医学的“类风湿性关节炎”进行治疗的中医疾病是A.淋证B.癃闭C.痹证D.胸痹E.乳癖

78、和弦在纵向写作时，各个声部之间的音程距离关系称之为（）。A.密集排列法B.和弦排列法C.开放排列法D.整合排列法

79、自我评价、他人评价、内部评价、外部评价是以评价的（）为依据进行音乐教学评价的分类。A.对象B.主体C.目的D.参照标准

80、（）的评价是音乐新课程对学生评价的重要内容，因为音乐课属于美育的范畴，是实施美育的主要途径，其特质是情感审美，其教育方式是以情感人、以美育人。A.学习成绩B.情感态度与价值观C.教学目标D.教学方法

81、若兼有胸胁胀满，乳房胀痛，性情急躁易怒，辨证应为查看材料A.气逆血瘀证B.气虚血瘀证C.气滞证D.气滞血瘀证E.寒凝血瘀证

82、下列作品中，那部属于我国20世纪60~70年代的现代京剧“革命样板戏”?A.《白毛女》B.《红灯记》C.《打严嵩》D.《群英会》

83、音乐课上，教师用多媒体设备播放合唱曲《渔阳鼙鼓动地来》，请学生感受歌曲旋律之美，之后简单介绍了该作品的人文内涵，了解作品表现的思想情感。这体现了（）模块的教学。A.音乐编创B.音乐与舞蹈C.歌唱D.音乐鉴赏

84、下面谱例中的低声部使用了哪种写作技法?（）A.倒影模仿B.逆行模仿C.自由模仿D.节奏模仿

85、下列民歌片段的体裁是（）。A.山歌B.号子C.小调D.山曲

86、下图是德国莱比锡圣托马斯大教堂。在此担任27年乐长，为教堂礼拜创作了二百多首康塔塔的作曲家是()。A.亨德尔B.维瓦尔第C.普赛尔D.J·S·巴赫

87、下图属于（）乐队的基本编制。A.丝竹乐B.吹打乐C.清锣鼓D.管弦乐

88、患者，男，78岁，恶寒重，低热，头身疼痛，鼻氧，鼻流清涕，吐稀白痰，伴慢性支气管炎。从患者症状看，患者证属A.风热感冒B.风寒感冒C.时行感冒D.体虚感冒E.阳虚外感

89、李老师在讲解切分节奏这一难点时采取了这样的解决方式：先进行语言节奏的体验，然后提取其中的“节奏基石”即最简单、最小的节奏，最后通过朗读词组进行解决。请问这样的解决形式属于以下哪种教学方法?（）A.达尔克罗兹教学法B.奥尔夫教学法C.柯达伊教学法D.铃木教学法

90、元曲名家中被称为“曲状元”的是（）A.关汉卿B.马致远C.郑光祖D.王实甫

91、探究性教学的方法步骤是（）A.制订方案、分配选题、获取信息、梳理分析、形成结果、表达交流B.分配选题、讨论方案、梳理分析、获取信息、形成结果、表达交流C.分配选题、讨论方案、获取信息、梳理分析、形成结果、表达交流D.制订方案、获取信息、分配选题、梳理分析、形成结果、表达交流

92、下列图片中哪一个是被称为“印度小提琴”的萨朗吉()A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

93、下列谱例中的低声部使用了哪种复调模仿手法?（）A.倒影模仿B.扩大模仿C.卡农模仿D.逆行模仿

94、下面谱例的节拍类型是（）。A.复拍子B.单拍子C.变换拍子D.混合拍子

95、饮在胸膈则见A.肌肤水肿，无汗，身体疼痛B.胸协胀满，咳唾引痛C.胸闷，咳喘，不能凭我，其形如肿D.喉中有物，吞之不下，吐之不出E.肠鸣沥沥有声

96、根据不同民族、地域，以及演唱风格特点等，可以把声乐分为许多不同的唱法，通常我们大致分为四类。分别是美声唱法、民族唱法、通俗唱法和（）。A.原生态唱法B.呼麦唱法C.即兴演唱D.童声合唱

97、下列哪项不适合作为高中"音乐与舞蹈”模块的课堂教学活动?A.学生根据舞蹈的节奏和情绪选配适合的音乐B.学生通过肢体动作表现舞蹈音乐的节奏情绪和情感C.学生学习有代表性舞种的基本动作及动作组合,并随音乐进行练习。D.学生以小组为单位自创专业舞蹈，参加社区组织的文艺活动

98、在初中欣赏课《青春舞曲》中，在扩展延伸环节，老师请学生以小组为单位为乐曲编创舞蹈，并且请同学分组展示编创成果，并由老师进行评价并记录，这种评价方式是()。A.形成性评价B.终结性评价C.自评D.他评

99、红线女是下列那个剧中的代表人物？（）A.京剧B.粤剧C.豫剧D.川剧

100、在欣赏《金蛇狂舞》时，教师在深入赏析环节让学生聆听乐曲，以小组讨论的方式得出乐曲分成几个部分，并找到含有螺蛳结顶的段落，邀请学生用图画、动作等方式形象地描述这一段的特点。该老师的这种教学设计方式体现了音乐教学原则中的哪一条?（）A.音乐性原则B.愉悦性原则C.形象性原则D.情感性原则三、问答题

101、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析下面欣赏教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。?【课题名称】《欢乐颂》（选自贝多芬的《第九交响曲》第四乐章）?【教学内容】音乐鉴赏《欢乐颂》?【教学重点】《欢乐颂》主题?【教学过程片段】?1.聆听音乐，引导学生分辨欢乐颂主题出现了几次。?2.再次聆听，学生辨析主奏乐器分别是什么，以什么力度出现。?（学生在纸上边听边写，一位同学在多媒体课件上做标记）?3.结合学生的回答，教师在多媒体课件上验证。?(1)欢乐颂主题出现了四次。?(2)主奏乐器分别是大提琴、中提琴、小提琴以及乐队全奏。?(3)力度从弱到强，音区从低到高，形象地表现了“欢乐”的壮大过程。?4.小结：乐曲采取简单有效的重复方法，正式确立了“欢乐”主题。

102、附谱例依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：高中选修“歌唱”模块学生教学内容：合唱《南屏晚钟》要求：（1）设定教学目标与教学重点。（10分）（2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分）

103、婴幼儿患者合理应用中药的原则为A.尽量口服给药B.用药及时，用量要轻C.宜用轻清之品D.不滥用滋补E.宜佐健脾和胃，凉肝定惊

104、春节期间，刘老师回家探亲，由于受新冠疫情影响，开学前学校通知她要在家里进行线上音乐教学,刘老师计划在开学第一课教学生唱一首正流传火热的网络歌曲，这首歌曲歌颂了奋战在一线的义务工作者,刘老师先仔细分析了歌曲的节拍节奏、调式调性、旋律难点以及情感，再探索歌曲创作的相关信息,之开始熟悉直播平台的操作、着手制作课件...问题:结合《义务教育音乐课程标准(2011版)》基本理念，分析刘老师教学中的优点，并说明理由。

105、案例：张老师对音乐教学工作非常认真，备一节课需要花费三四天时间，教案内容丰富，教学过程完整；但她上课时总是无法调动学生的情绪，课堂的效果不是很理想，学生们都在说“太没意思了”“我不需要这个，因为根本用不到的”“我都听不懂的”，张老师也觉得自己的努力付诸东流。问题：根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，分析张老师教学中的问题（7分），并针对问题提出改进建议（8分）。

106、旋律写作。要求：(1)以下面谱列中乐句作为第一乐句，运用同头换尾的手法创作第2乐句，构成第1乐段。(5分)(2)写作由两个乐句构成的第二乐段，与第一乐段构成并列单二部曲式。(5分)

107、旋律写作：要求：（1）分别以谱例中乐句作为第1句和第3句，创作第2句和第4句。（6分）（2）完成后的结构为再现单二部曲式。（4分）

108、分析下面的谱例。要求：(1)写出调式调性。(2)画出曲式结构图式。(3)写出曲式的整体结构名称。(4)写出1～2小节与3～4小节旋律之间的发展手法。

109、请根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：八年级学生教学内容：欣赏《川江船夫号子》《山丹丹开花红艳艳》要求：（1）设定教学目标与重点。（10分）（2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分）

110、贾老师在七年级唱歌课《小鸟，小鸟》中，正在讲解爱护鸟类时，窗外突然飞进两只小鸟，“叽喳”地叫着飞着，这个意外的因素很自然地吸引了学生的注意力，顿时，课堂秩序一片混乱，老师则大声呵斥同学们，让同学们保持安静，认真听讲，并把小鸟轰出教室，这时同学们极不情愿地继续上课，这堂课也在比较尴尬的气氛中结束。问题：依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，综合上述教学片段，简述自己的观点。

111、分析舒曼的钢琴作品《梦幻曲》的谱例。梦幻曲要求：(1)说明曲式名称，画出结构图示，写出调式调性。（10分）(2)说明乐曲的旋律特点。（5分）

112、合唱改编。下面谱例由两组混声合唱组成（主旋律在高声部），第二组（下方四个声部）与第一组（上方四个声部）之间为模仿关系，具有回声呼应的效果。要求：（1）将其改编为二声部合唱。（4分）（2）改编完成后的二声部之间仍然为模仿关系，保持原曲的回声效果。（6分）

113、根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》，通过对下面七年级歌唱课《雪绒花》这一课例教学过程的分析，并进行点评。

114、为下列旋律编配钢琴伴奏。要求：(1)将下列乐句补充成一个3小节乐句。(5分)(2)用模进的写作手法。(5分)

115、强力康颗粒中含有的西药成分是A.扑尔敏B.维生素EC.氢氧化铝D.氢氯噻嗪E.抗生素

116、治疗郁证时，属痰气郁结证，宜选用的中成药是A.养心宁神丸B.人参归脾丸C.更年安片D.二陈丸合胃苏颗粒E.解郁丸

117、分析歌曲《月光光》谱例，写出：(1)调式调性；(5分)(2)曲式结构；(5分)(3)旋律特点。(5分)

118、以下面旋律片段为主题，按要求创编乐段。要求：（1）将谱例中的旋律改写为圆舞曲（须改变原谱的音符时值）。（5分）（2）写出拍号、速度和表情符号。（5分）

119、处方直接写药名，应调配盐制品的是A.半夏B.柏子仁霜C.枇杷叶D.木香E.补骨脂

120、根据下列谱例的旋律配置和声，和声进行要合理。要求：(1)分析低音部表示的和弦，标记和弦级数。(2)谱写合唱的四个声部。四、问答题

121、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，对教学设计的展开阶段进行评析(7分)，并说明理由(8分)。【课题名称】春之喜乐【教学对象】选修“演奏”模块的学生【教学内容】长笛合奏《春节序曲》(片段)【主要目标】掌握上波音的吹奏方法，并能进行器乐合奏。(其他目标略)【教学重点】上波音的演奏【教学过程片段】(前略)展开阶段：新课教学上波音吹奏。教师投影上波音定义。(请一位同学快速读一遍)出示谱例，听教师示范吹奏，感受音符加了上波音后的效果。学生模仿教师的演奏练习。教师提醒学生前两个音符吹奏时要短促连贯。教师吹奏下列基本音，学生为每个基本音加上上波音并吹奏。乐曲合奏。复习旋律部分的吹奏。(学生注意连音的吹奏与情感的表现)吹奏一声部。(上波音部分)(要求后半拍起的音符吹奏时，要短促、准确，收音要迅速)学生分两组进行练习。一组用连音吹奏主题旋律片段，一组吹奏上波音部分。两个声部合奏。即兴创编并演奏。用学习过的几种吹奏方法即兴编写一个4小节的旋律(至少包含一处上波音)，并吹奏出来。(后略)附：谱例

122、分析下面谱例。要求：（1）谱例中的旋律一共出现几对模进关系?分别是哪几对?（10分）（2）此段旋律中，音乐的对比主要体现在哪方面?（5分）

123、阅读案例，回答问题。铃声响了，教师走向钢琴，说：“今天我给大家带来一节非常有意思的课(激起学习兴趣)，带上你们的耳朵和眼睛(提出活动要求)，把你们观察到的东西告诉我(学生更加精神集中，猜测即将发生的事情)。”琴声响了，数名听课教师搬着椅子，随着音乐的速度与节奏，出其不意、精神抖擞、步伐整齐、动作划一地走进教室。学生被震撼了、惊呆了，数秒钟之后，掌声雷动，跺脚声咚咚响，仿佛整个教室都处于行进中。教师只问了几个问题：“你们看到了什么?听到了什么?观察到了什么?每个问题背后再多问一个为什么。”教室内顿时气氛热烈，学生按捺不住地举手发言、前后左右地交换意见、会心满意地相互微笑、积极主动地思考发现。热烈讨论之后，教师归拢大家的意见，板书“行进中的歌”。问题：请对这位老师的教学行为进行评价。(15分)

124、将下面谱例中的乐节发展成一个完成的乐段。要求：（1）必须运用模进和重复两种发展手法。（6分）（2）乐段由同头换尾的两个乐句构成。（4分）

125、尿比重降低可见于A.蛋白尿B.慢性肾衰竭C.心力衰竭D.糖尿病E.急性肾小球肾炎

126、案例：一位学生写给音乐老师的信：

127、根据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析下面的教学课例，对其教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】《中国民间舞蹈》【教学对象】选修“音乐与舞蹈”模块的学生【教学内容】胶州秧歌【教学目标】1.通过欣赏、探究、体验、编创的学习过程，产生对胶州秧歌的兴趣，从而加深对中国民间舞蹈的认识。2.通过欣赏胶州秧歌《春天》，分析音乐要素及舞蹈的动作特点，初步了解胶州秧歌的特点。3.通过胶州秧歌基本组合的学习，探究发现胶州秧歌的动作、体态等特点，并能应用胶州秧歌的动作素材，编创展示舞蹈。【教学过程片段】一、导入教学（略）二、新课教学1.学生观看胶州秧歌视频《春天》然后讨论。（1）音乐的速度、力度等方面的变化及其抒发的情感。（2）舞蹈动作的主要特点。（3）舞蹈动作是如何配合音乐来表现情感的。2.解读胶州秧歌定义。3.分析、学跳胶州秧歌。（1）分析胶州秧歌体态、动作等特点。（2）学跳胶州秧歌基本动作。（3）教师进一步教授秧歌动作。4.编创实践。以舞蹈《春天》的音乐作为素材，学生分组进行舞蹈编创实践，教师指导学生学习运用“拆分重组”等方法，完成规定音乐的舞蹈编创。三、展示表演请学生各组选一名代表介绍自己小组的舞蹈编创情况，教师点评后，请舞蹈基础较好的一组同学展示表演，音乐课在热烈的表演中结束。

128、分析下面谱例。要求：（1）标明调式调性。（4分）（2）写出曲式结构名称。（6分）（3）说明不同段落之间在哪些方面有对比。（5分）

129、音乐鉴赏课中，老师在进行“音乐长河里的珍珠——巴洛克时期的音乐”这一单元的教学时，首先请同学欣赏了维瓦尔第《四季》第一曲“春”的第一乐章，并和学生一起探讨了巴洛克时期的音乐特征，接着又让学生去欣赏同一时期的作曲家巴赫的《勃兰登堡协奏曲》第六曲。学生听着听着就睡着了，老师拿起黑板擦在讲台猛敲了几下，大声说道：“你们这群乐盲，让你们听音乐，你们怎么都睡觉!上课不准睡觉这个常识都不知道吗？”有个调皮的学生，小声嘀咕道：“这音乐听着太舒服了，让人容易睡觉。”问题：依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对上面的案例中老师的行为进行分析（7分），并简述该如何处理这种情况（8分）。

130、引起阴囊象皮肿的寄生虫是A.巴贝虫B.利什曼原虫C.马来丝虫D.班氏丝虫

131、案例：音乐课上，授课教师声情并茂地讲述着古典音乐的特点，并为大家播放了一首古典乐曲。欣赏完毕，她充满感情地问：“同学们喜欢这样的音乐吗?”学生齐声答道“喜欢”。这时，人群中响起一个不同的声音：“不喜欢”。教师没有去理会他，继续说道：“看来同学们都很喜欢古典音乐，那么我们再来欣赏另一首古典乐曲”结果那个学生说了一句“也不好听啊”，但声音明显轻了。老师依然没有理他，继续上课。后来那个学生再也没有发表意见。问题：依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，对上面的教学案例片段进行分析，并简述你的观点。

132、分析歌曲《鼓浪屿之波》。要求：(1)写出调式调性。(2)写出曲式结构。(3)写出旋律特点。

133、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，对教学设计的展开阶段进行评析（7分），并说明理由（8分）。【课题名称】《春之喜乐》。【教学对象】选修“演奏”模块的学生。【教学内容】长笛合奏《春节序曲》（片段）。【主要目标】掌握上波音的吹奏方法，并能进行器乐合奏（其他目标略）【教学重点】上波音的演奏。【教学过程片段】展开阶段：新课教学1.上波音吹奏（1）教师投影上波音定义（请一位同学快速读一遍）。出示谱例，听教师示范吹奏，感受音符加了上波音后的效果。（2）学生模仿教师的演奏练习。教师提醒学生前两个音符吹奏时要短促连贯。（3）教师吹奏下列基本音，学生为每个基本音加上上波音并吹奏。2.乐曲合奏（1）复习旋律部分的吹奏。（学生注意连音的吹奏与情感的表现）（2）吹奏一声部。（上波音部分）（要求后半拍起的音符吹奏时，要短促、准确，收音要迅速）（3）学生分两组进行练习。一组用连音吹奏主题旋律片段，一组吹奏上波音部分。（4）两个声部合奏。3.即兴创编并演奏用学习过的几种吹奏方法即兴编写一个4小节的旋律（至少包含一处上波音），并吹奏出来。（后略）附：谱例

134、胶囊剂的贮存温度应不超过A.10℃B.15℃C.20℃D.25℃E.30℃

135、编创器乐合奏曲。要求：创作低声部。（4分）低声部旋律必须是高声部的加花变奏。（6分）

136、分析下面的谱例。要求：（1）判断调式调性。（3分）（2）画出曲式结构图式。（6分）（3）写出曲式的整体结构名称。（3分）（4）写出1-4小节与5-8小节旋律之间的发展手法。（3分）

137、根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念，对教学设计中的导入阶段进行分析（7分），并提出改进建议（8分）。【课例名称】《民族的摇篮》【教学对象】八年级学生【教学内容】欣赏蒙古族民歌《嘎达梅林》【主要目标】（略）【教学过程片段】课前准备，收集并归纳少数民族文化和习俗的图文音像资料一、导入阶段（1）播放歌曲《爱我中华》师问：同学们，歌曲中唱到的56朵花代表我们民族大家庭的56个成员，这节课，我们就来感受下来自不同民族的歌曲。课前我给同学们布置了调查题，下面请同学们展示一下调查的结果。学生甲：我为大家介绍一下藏族，根据我的调查，藏族人口459万，主要分布在西藏自治区以及青海、甘肃、四川、云南等省……学生乙：我为大家介绍一下蒙古族的风俗……学生丙：我为大家介绍苗族的服饰……师问：大家了解的真多，希望大家能把这种探索的精神和习惯保持下去，下面，我们聆听来自不同民族的歌曲。分段播放歌曲：《草原的歌》《乌苏里船歌》《珠穆朗玛》《达坂城的姑娘》《弥渡山歌》展开阶段（后略）

138、根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，对教学设计中的导入阶段进行分析，并提出改进建议。

139、案例：在一次中小学音乐教师培训中，某授课教授一再强调音乐教学不能以教材为中心。一部分教师表示赞同，一部分教师坚决反对。其中一位反问教授：“不教教材，教什么？我从来不上教材以外的内容。”另一位接过话题：“我上课就从来不用教材，以学生为中心，学生对什么感兴趣我就教什么。......（1）分析上面案例中的两种观点存在的问题。（8分）（2）如果你是音乐老师，针对存在的问题你会怎么做？并说明理由。（7分）

140、分析下面谱例。要求:(1)标明调式调性。(2分)(2)写出曲式结构名称。(10分)(3)说明歌曲17—22小节在旋律方面的主要特征。(3分)

参考答案与解析

1、答案：A本题解析：欢乐是人类最基本的情感形态之一，它是人类乐观精神的直接表现。《春节序曲》属于欢乐美，《小放驴》属于喜剧美，《祖国颂》属于崇高美，《威尼斯船歌》属于优美。

2、答案：D本题解析：弦索十三套是中国民间器乐合奏，属弦索乐类乐种，因有十三套乐曲而得名。以琵琶、三弦、胡琴、筝等弦乐器为主，曲目有《十六板》《琴音板》《月儿高》《海青》《阳关三叠》《清音串》《平韵串》《琴音月儿高》《松青夜游》《合欢令》《将军令》《普庵咒》《舞名马》，共十三套乐谱。

3、答案：C本题解析：20世纪20一30年代，王光祈在音乐理论研究方面最为重要，其著作有《中国音乐史》《欧洲音乐进化论》《东西乐制之研究》等。

4、答案：D本题解析：本题考查“创作”模块的相关内容。根据题干，教师提供一个节奏动机，让学生运用该技法进行节奏创编是属于模仿创作。

5、答案：D本题解析：选项D的创作难度较大，不适合初中学生。

6、答案：D本题解析：《净化之夜》《一个华沙的幸存者》《佩利阿斯与梅丽桑德》均是勋伯格的代表作，而《特里斯坦与伊索尔德》则是瓦格纳创作的歌剧作品。

7、答案：A本题解析：图中所展示的是河南坠子的演奏形式。河南坠子源于河南，是流行于河南和皖北的曲艺道情、莺歌柳、三弦书等结合形成的传统曲艺形式。因主要伴奏乐器为“坠子弦”（今称坠胡），且用河南语音演唱，故称之为河南坠子。演唱者一人，左手打檀木或枣木简板，边打边唱，也有两人对唱的，一人打简板，一人打单钹或书鼓，还有少数是自拉自唱的：唱词基本为七字句，伴奏者拉坠琴，有的并踩打脚梆子。初期大多演唱短篇，也有部分演员演唱长篇。现代题材曲目都是短篇。

8、答案：D本题解析：《海韵》创作于1927年，是作曲家赵元任根据徐志摩的同名长诗创作的合唱曲。该作品是我国二十世纪二三十年代合唱作品中的经典之作。

9、答案：C本题解析：题干考查八音分类法及其代表乐器。笙和竽都是属于匏类乐器，而其它选项都是属于竹类乐器。故本题选C。

10、答案：A本题解析：舒曼是浪漫主义时期有名的音乐评论家，他曾说“肖邦的作品是藏在花丛里的大炮”．也充分体现他的音乐评论家的身份。选项中的德彪西是印象主义时期的代表人物，巴赫是古典主义的代表人物．门德尔松被善为浪漫主义的“抒情风景画大师”。

11、答案：C本题解析：键盘体写法有如下特点：①音域宽广。钢琴可以在A2一c5七个八度音域内，毫无困难地奏出任何音程。②声部观念不强，声部数目随音乐力度、浓淡的需要而变化，声部进行也不像合唱体那样严格。③以密集排列法为主，上方三声部由右手演奏，写在高音谱表上，低音部由左手演奏，写在低音谱表上。当然有时也用开放排列法，双手各弹两个声部。④常用音型化的织体。

12、答案：D本题解析：根据题干内容，可以明确地判断出“小花脸”属于丑。小花脸是京剧行当中丑的俗称，是喜剧角色，京剧中的“丑”角演员又称为“小花脸”。“丑”行的化装虽与大花脸有点儿相像，但表演风格却完全不同，有点儿像夸张的漫画。丑角的出场常会带来满堂的笑声。D项正确。A项：生，戏曲术语，中国戏曲表演主要行当之一，泛指净、丑之外的男角色。生的名目最早见于宋元南戏，指剧中男主角，与元杂剧的正末相当；清以后又衍化为老生、小生、外、末四个支系。另有红生一行，主要扮演关羽，因勾红脸，故又称红生。与题干不符，排除。B项：京剧旦行扮演各种不同年龄、性格、身份的女性角色。旦行又分为正旦、花旦、花衫、刀马旦、武旦、老旦等支行。与题干不符，排除。C项：净行，中国戏曲行当的一种。净行面部绘画比较复杂，重施油彩。京剧的净，主要扮演性格、品质或相貌不同于一般，有突出特征的男性人物。与题干不符，排除。

13、答案：A本题解析：图2展示的表演形式是木卡姆。木卡姆是维吾尔族的一种传统音乐形式，共十二套，又称十二木卡姆，是由民歌、歌舞和器乐组成的大型套曲。木卡姆通常在维吾尔族民间聚会中表演。聚会时，人们席地而坐，演唱木卡姆或跳赛乃姆。

14、答案：A本题解析：

15、答案：D本题解析：校本课程是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势以及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。

16、答案：D本题解析：通过谱例可以看出曲目是《夜后的咏叹调》（又名《复仇的火焰在我心中燃烧》），是歌剧《魔笛》中的经典名曲。《魔笛》是莫扎特晚年创作的一部集古典歌剧之精华的精品。剧中各个角色的音乐生动优美并富有特色，各异的形象风格巧妙地组合成一个整体，充满神奇的色彩和圣洁的艺术感染力。咏叹调开始就充满力量，连续紧张的上行旋律和激烈亢奋的情绪基调。花腔女高音，是指美声唱法中具有花腔技巧的女高音，换言之，就是主要在高音区的炫技演唱。花腔女高音的音域比一般女高音还要高，声音轻巧灵活、色彩丰富，性质与长笛相似，擅于演唱快速的音阶、顿音和装饰性的华丽曲调，用以表现欢乐的、热烈的情绪或抒发心中的理想。A、B、C三项：均与题干不符，排除。

17、答案：C本题解析：清商乐是魏晋南北朝时期，承袭汉、魏相和诸曲，吸收当时的民间音乐“吴歌”“西曲”发展而成的俗乐的总称。其伴奏乐器有琴、瑟、琵琶、筝、箜篌等。

18、答案：D本题解析：题干中的教师为大家讲述游击队故事，并引出本节课主题《游击队歌》，属于故事导人。

19、答案：B本题解析：嵇康演奏《广陵散》技巧很高，所奏的《广陵散》更是被称为“广陵绝响”。

20、答案：D本题解析：奥地利作曲家阿诺尔德·勋伯格是20世纪著名的现代音乐作曲家之一，“表现主义”音乐的主要代表人物。

21、答案：D本题解析：暂无解析

22、答案：A本题解析：本题考查六淫的性质及致病特点。其中，风为阳邪，其性开泄，易袭阳位；善行而数变；为百病之长。寒为阴邪，易伤阳气；寒性凝滞，主痛；寒性收引。暑为阳邪，其性炎热；暑性升散，耗气伤津；暑多挟湿。湿为阴邪，易阻遏气机，损伤阳气；湿性重浊；湿性黏滞；湿性趋下，易伤阴位。燥性干涩，易伤津液；燥易伤肺。故本题答案应选A。

23、答案：A本题解析：图中是丝竹乐乐队的基本编制，包括二胡、中胡、琵琶、三弦、扬琴、笛、笙、一件打击乐器(鼓、碰铃、板)。

24、答案：B本题解析：在练习时，教师要指导学生进行有效果的练习，不应盲目追求练习数量，要追求质量。

25、答案：B本题解析：旋律中出现了F、C、bD、bB?bA、G、E，最后音落在F上，若为f小调的话，E音要降低，但在旋律中E音没有变音记号，相当于升高，符合f和声小调升高第Ⅶ级音的条件，所以为f和声小调。

26、答案：D本题解析：在中学音乐教学实际中，大量采用的课型是综合课。综合课是中学音乐课堂教学的基本类型。

27、答案：C本题解析：燕乐调式音阶是在五声调式的基础上加入清角和闰两音构成的。

28、答案：A本题解析：课堂教学评价是提高课堂教学质量的主要手段，是教育理念与社会价值取向的重要标志。由于社会的发展制约着人们对教育的认识，在不同历史阶段实行的不同课程，必然采用不同的评价机制，评价机制又反作用于教育，它帮助教师发现价值、判断价值、提升价值。

29、答案：C本题解析：编钟是中国古代大型打击乐器，兴起于西周，盛于春秋战国，直至秦汉。A项唢呐属于吹管乐器；B项三弦属于弹拨乐器；D项板胡属于拉弦乐器。

30、答案：C本题解析：巴洛克风格是指17、18世纪一种华丽的建筑风格，表现为精密的雕刻、弯曲的线条和夸大的装饰，这种风格明显和文艺复兴时期的平衡风格形成对比。音乐史中通常将1600—1750年这150年的历史称为巴洛克时期。

31、答案：D本题解析：波尔卡是捷克民间舞蹈。玛祖卡原为波兰一种民间舞蹈，其形式现在仍保留在许多芭蕾舞舞剧中，其音乐经过肖邦等人的发展后，已成为古典音乐中一种经典舞曲。塔兰泰拉是意大利舞曲。约德尔山歌是流行于古代瑞士和奥地利山民之间的一种山歌，是传统音乐中最具特色的一种山歌唱法，电影《音乐之声》中《孤独的牧羊人》一曲的风格就源自约德尔。

32、答案：A本题解析：序曲是歌剧开幕前所奏的一种器乐曲，或清唱剧以及类似作品的前引。其作用为暗示剧情，使观众预先留有印象。17世纪后期，意大利作曲家A·斯卡拉蒂所创的意大利序曲包括“快一慢一快”三个段落，而法国作曲家吕利所创的法国式序曲则以“慢一快一慢”的顺序进行。

33、答案：C本题解析：中世纪时期，音乐的发展极不均衡，宗教音乐的地位远超世俗音乐，教堂与修道院成为当时音乐教育的主要场所。因此，中世纪主要的教育机构是寺院。

34、答案：B本题解析：奏鸣曲是由三四个相互形成对比的乐章构成，适于表现戏剧性题材内容。奏鸣曲式一般作为单乐章独立作品或奏鸣套曲的某些乐章而应用。

35、答案：C本题解析：被誉为“圆舞曲之王”的音乐家是（小）约翰·施特劳斯，（老）约翰·施特劳斯被誉为“圆舞曲之父”。

36、答案：A本题解析：定性评价目的是对评价对象做概念、程度上的质的规定，然后进行分析评定，以说明评价对象的性质和程度。定性评价的优点是对学生的音乐学习评价用较为准确、形象的文字进行描述。

37、答案：C本题解析：哈巴涅拉最早起源于非洲，后流传至古巴和西班牙，是一种中速的二拍子舞曲，常用附点节奏和三连音，节奏充满弹性。歌剧《卡门》中的咏叹调《爱情像一只自由的小鸟》即是一首用哈巴涅拉写成的歌曲。

38、答案：B本题解析：情感·态度·价值观指通过对音乐作品的音响、形式、情绪、格调、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观。过程与方法指教学中的体验、比较、探究、合作、综合。知识与技能指学生所掌握的必要基础知识和基本技能。教学难点不属于教学目标。题干中，老师通过比较、体验的方法带着学生体验《神圣的战争》和《自由探戈》，探究两者各自的美感，体现了教学活动中的过程与方法。

39、答案：A本题解析：本题为g和声小调。第六小节中出现的音为Ⅰ级音和Ⅲ级音，可配Ⅰ级和弦。

40、答案：B本题解析：在中国戏曲艺术中，节拍用板、眼来表示。板表示强拍，眼代表弱拍。其常用的节拍有一板一眼（二拍子）、一板三眼（四拍子）、有板无眼（一拍子）与散板。

41、答案：A本题解析：谱例中首先出现在第一小提琴声部的旋律即是“主题”，其“答题”在第二小提琴声部（第4小节处）以及大提琴声部（第7小节处）中先后出现，这是赋格曲呈示部中很常见的写作手法。

42、答案：A本题解析：歌曲《桔梗谣》是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。歌曲采用3／4拍，音乐轻快明朗，因此采用的指挥图示为三拍子指挥图示。

43、答案：C本题解析：“老生三杰”指京剧形成初期活跃的三位表演艺术家，分别是程长庚、余三胜、张二奎，他们对京剧的发展具有开拓性的贡献。A项梅兰芳、B项程砚秋、D项尚小云与荀慧生合称“四大名旦”。

44、答案：C本题解析：本题考查《义务教育音乐课程标准(2011年版)》。过程与方法目标包括体验、模仿、探究、合作、综合等五种形式。哼唱主题属于体验部分的内容,模仿秧歌表演属于实践部分的内容。故本题选C。

45、答案：A本题解析：题干中，教师要求学生写出《降B大调玛祖卡》的曲作者，是在考查学生对知识的记忆能力。记忆是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。B项理解是衡量学习效益的重要指标，包括整体思考的能力、洞察问题的能力、想象力、类比力等；C项创造是指产生新思想，发现和创造新事物的能力；D项评价是对确定对象的意义、价值或者状态进行评估。

46、答案：A本题解析：A项的合作演唱符合“强调音乐实践”的基本理念；B项的继续讲解、深入了解符合“弘扬民族音乐”的基本理念；C项的讨论感悟符合“提升审美情趣”的基本理念；D项尊重世界音乐符合“理解多元文化”的基本理念。

47、答案：A本题解析：本题考查对朝鲜民歌的认识。题干中的旋律是拍，旋律中出现了二度、三度和四度旋律进行，三拍子和二、四度旋律可以判断这是朝鲜音乐的重要标志。A项正确。B项：日本民歌一般由其独特的音阶来创作，如都节音乐（346713）或律音阶（124561）。与题干不符，排除。C项：印度民歌一般节奏复杂多变，旋律装饰性强。与题干不符，排除。D项：埃及音乐通常节奏自由，旋律装饰性和律动性很强。与题干不符，排除。

48、答案：A本题解析：音乐鉴赏模块的教学要求是聆听音乐、欣赏音乐。

49、答案：D本题解析：暂无解析

50、答案：B本题解析：嵇康，魏末著名的文学家、音乐家，他的著作《声无哀乐论》中的观点就是音乐不能表达人的喜怒哀乐。

51、答案：A本题解析：模进指的是将歌曲的主题旋律，或其他乐句的旋律，或它们的乐节、乐汇等做重复出现，每一次的高度都不相同，模进通常有：①上行模进或下行模进(模进的方向)，二度模进或三度、四度、五度模进等(模进的音程关系)。②首调模进(模进仅限一个调性的范围内)或转调模进(模进是从原有的调转到另一个新调)。而B选项模仿指的是相同的旋律(或具有主题意义的旋律首部)在不同声部中先后出现(完成相同旋律或加以变化)，或再依次出现音乐材料的不同部分，便形成了前后呼应、层次分明的模仿关系。模仿的高度、模仿的距离、模仿的程度是影响模仿效果的三个重要因素；C选项转调指的是调性音乐中，从某一调到另一调的变换。并在新调中有完全的终止，称为转调；D选项原义是变化，即主题的演变，多运用于变奏曲式中。

52、答案：C本题解析：音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐，培养学生的音乐听觉能力是音乐学习的首要任务，也是学习音乐技能的基础。学生在这堂课中接触的课外知识过多，将大部分时间都用于观看视频资料和聆听讲解，用于演唱实践的时间过短。这种教学行为违背了“突出音乐特点，关注学科综合”的基本理念。

53、答案：D本题解析：平时易感冒、多汗，属于气虚的儿童，可服用补气固表的黄芪、太子参、白术等。

54、答案：D本题解析：本题考查的是旋律发展手法。谱例中两个乐句后两小节基本相同，前半部分对比，因此本题选D。

55、答案：C本题解析：本题中教师的行为是引导学生根据提供的几个音，按照所给的节奏任意组成旋律，属于创造的过程。

56、答案：D本题解析：伽倻琴是朝鲜乐器。

57、答案：B本题解析：《走进新时代》创作于1997年，由蒋开儒作词、印青作曲。歌曲旋律动人，歌词真挚，充满爱国主义精神，歌颂了中国人民勤劳勇敢和无限智慧，表达了对国家领导人和中国共产党的爱戴和尊敬之情。

58、答案：D本题解析：亨德尔除歌剧外最优秀的创作是清唱剧。它是一种类似歌剧的大型声乐体裁，包括独唱、重唱以及合唱，由管弦乐队伴奏。

59、答案：C本题解析：鱼咬尾是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构，也叫衔尾式、接龙式，是中国传统音乐的一种结构形式。旋律片段为《我的祖国》，旋律发展手法是鱼咬尾。

60、答案：B本题解析：暂无解析

61、答案：D本题解析：暂无解析

62、答案：B本题解析：教学内容的组织环节属于动态行为，教学反思虽然有课中教学反思，但是这属于教师的心理活动，不属于教学内容的组织环节。

63、答案：B本题解析：本题考查的是国外著名音乐教育体系，声势教学法是奥尔夫的教学方法。奥尔夫教学法主要强调声势律动，也就是声音和动作相结合．

64、答案：C本题解析：A选项是一种建立在模仿的对位基础上的复调音乐形式，B选项是欧洲最早的复调音乐形式．通常在格里高利圣咏的旋律的上方或者下方加一个平行四度或五度的旋律线；C选项的特点是一个声部的曲调自始至终追逐着另一声部，直到最后的一个小节，最后的一个和弦，所有声部都模仿一个声部；D选项是以模仿为主的复调音乐的体裁名称．是一种复调结构的钢琴小曲。通过分析选项得出正确答案为c。

65、答案：D本题解析：奥地利作曲家阿诺尔德·勋伯格是20世纪著名的现代音乐作曲家之一，“表现主义”音乐的主要代表人物。

66、答案：B本题解析：《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中关于评价的方式与方法中要求：形成性评价是对学生在学习过程中的情感、态度、方法、知识、技能发展变化的评价。在日常教学中可采用观察、激活、提问、讨论、演唱、演奏等方式进行。终结性评价是对学生阶段性学习结果的评价，在学期、学年末进行，主要采用聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演等方式。B选项中的综合性艺术表演不适用于日常音乐教学评价。

67、答案：A本题解析：《江河水》是根据东北民歌素材进行创作的。

68、答案：B本题解析：2001年，首次公布了第一批共19个人类口头及非物质遗产的杰作，其中包括中国的昆曲。

69、答案：A本题解析：暂无解析

70、答案：A本题解析：在以人为本，以人的发展为本，关注人的成长，关注人的未来的课程教育中，音乐课程的核心目标就是通过音乐教学丰富学生的情感体验。

71、答案：A本题解析：从图中我们可以看到伴奏乐器有三弦、琵琶、洞箫等乐器，而A选项福建南音的主要乐器有洞箫、琵琶、二弦、三弦、拍板等，符合图示乐器。B选项西安鼓乐的伴奏乐器主要以打击乐器和吹奏乐器为主。C选项北京智化寺音乐．主要为佛教法事演奏、使用的乐器有云锣、铛子、铙、钹、笙、笛等一D选项河北笙管乐是以管子(古称筚篥)为主奏乐器，以管、笙、笛为框架，兼有其他吹管乐器、弦乐器和打击乐器丽构成的乐队演奏形式。

72、答案：D本题解析：发展性原则指评价应从整体着眼，涵盖课程目标的各个层面和教学的各项内容，要用科学的态度、发展的眼光，从不同阶段的回顾和对比中，肯定其进步与发展。这位教师只针对一次提问就对学生进行了完全否定的评价，忽略了学生的发展性。

73、答案：D本题解析：本题考查混声四部合唱的声部。男低音是人声最低音域，常用音域一般为E-d1。

74、答案：C本题解析：《犹大·马卡白》和《水上音乐》是亨德尔的作品，《平均律钢琴曲集》是巴赫的作品，《异乎寻常》是维瓦尔第的作品。

75、答案：A本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律选自俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》。歌曲揭示了在沙皇统治下的俄国人民群众处在水深火热之中，仍以坚韧不拔的精神担负着历史重任。

76、答案：C本题解析：暂无解析

77、答案：C本题解析：暂无解析

78、答案：B本题解析：和弦排列法是指和弦在纵向写作时，各个声部之间的音程距离关系。在原位的三和弦纵向排列时有以下两种排列方式：①密集排列法：四个声部中。上方三个声部中每一对相邻声部(高音部与中音部，中音部与次中音部)之间的距离是三度或四度，叫密集排列法，这种排列方式音响效果比较集中。②开放排列法：相邻声部的距离是五度、六度或八度，叫开放排列法，这种排列方式音响效果比较开阔。

79、答案：B本题解析：音乐教学评价以评价主体为依据分为自我评价、他人评价、内部评价、外部评价。

80、答案：B本题解析：对学生情感态度的关注，关系到人的情感内涵、人生态度、人格健全的重要问题，因此在评述学生的综合音乐学习成就时，首先要关注学生的音乐趣味、音乐态度、音乐习惯等方面，这是音乐学习评价的核心目标。

81、答案：D本题解析：暂无解析

82、答案：B本题解析：题干考查现代京剧。《红灯记》是70年代现代京剧的代表作品。《白毛女》是现代歌剧。《打严嵩》《群英会》是传统京剧。故本题选B。

83、答案：D本题解析：音乐鉴赏教学是培育学生音乐审美感知和文化理解素养的重要途径。该教师引导学生聆听、感悟《渔阳鼙鼓动地来》之美，了解作品人文内涵、思想情感，属于音乐鉴赏模块。

84、答案：D本题解析：节奏模仿指模仿声部只对开始声部陈述旋律材料的节奏进行模仿，模仿声部的旋律与开始声部陈述部分的旋律不同。谱例中低声部只模仿了高声部旋律的节奏材料，而旋律部分则使用了新的材料，这属于节奏模仿。

85、答案：C本题解析：通过分析旋律可知，该歌曲曲名为《三十里铺》，是一首流传很广、脍炙人口的陕北爱情民歌，是小调中谣曲的一种。歌曲根据陕北地区的真人真事故事编成，最初用信天游的曲调演唱，后经过无数人加工润色，逐渐丰富完美。

86、答案：D本题解析：巴赫曾是一名著名的宫廷乐长，并在德国的莱比锡圣托马斯大教堂度过了最后的27年时间。

87、答案：A本题解析：图中是丝竹乐乐队的基本编制，包括二胡、中胡、琵琶、三弦、扬琴、笛、笙、一件打击乐器(鼓、碰铃、板)。

88、答案：B本题解析：暂无解析

89、答案：B本题解析：“节奏基石”是奥尔夫教学法中所使用的概念。奥尔夫在教学中首先让孩子从顺口溜、童谣、诗歌、儿童熟悉的事物名称中提取最简单的节奏单元，结合一定的词组和语句去掌握一定的节奏型，然后再结合一定的动作和舞蹈去加强节奏。这些“单元”的最小规模可以两拍或三拍或四拍为一小节，最初一般是四分、八分和二分音符时值。新版章节练习，考前压卷，完整优质题库+考生笔记分享，实时更新，软件，，因此，这种简单的节奏单元被称为“节奏基石”。

90、答案：B本题解析：马致远，元代曲作家，被尊称为“曲状元”。

91、答案：C本题解析：探究性学习的方法步骤是分配选题、讨论方案、获取信息、梳理分析、形成结果、表达交流。

92、答案：A本题解析：选项A是萨朗吉，选项B是小提琴，选项C是曼陀林，选项D是热瓦普。

93、答案：C本题解析：卡农模仿是指模仿声部对开始声部陈述的旋律材料进行连续不断地模仿，不仅要模仿第一起句，还要依次模仿第二、第三等起句。谱例中低声部与高声部间隔两排，对高声部的模仿从前方乐旬的末尾一直持续到最后乐句的开始，属于典型的卡农模仿。

94、答案：C本题解析：

95、答案：C本题解析：饮在胸膈表现胸闷，咳喘，不能平卧，其形如肿。

96、答案：A本题解析：以前，我国声乐界公认的唱法有三种：美声唱法、民族唱法、通俗唱法，其实还有一种就是原生态唱法，它包括我国丰富多彩、形式繁多的民间音乐的各种类型，除了民间歌曲以外，还有民间戏曲演唱、民间曲艺(说唱)演唱。

97、答案：D本题解析：本题考查课程内容。D项对于高中生来说难度过高。故本题选D。

98、答案：D本题解析：他评是教师对学生在不同学习阶段音乐成长记录册上的评语，以及对音乐聆听、分辨、现场演唱、演奏等形式的评价。题干中的教师请同学分组展示，并由老师进行评价．属于他评．

99、答案：B本题解析：本题考查戏曲音乐。红线女，原名邝健廉，女，汉族，祖籍广东开平，中国当代著名粤剧表演艺术家、红派艺术创始人。

100、答案：C本题解析：形象性是音乐艺术的主要特点之一。由旋律、节奏、和声等音乐语言所创造的音乐形象，具有声态、情态、形态、动态等一系列形象化特征。音乐审美教育正是借助这些具体可感的形象来诱发和感染受教者。教师让学生用图画、动作等方式描述螺蛳结顶段落的特点，体现了音乐教学的形象性原则。

101、答案：本题解析：本课是一节鉴赏课，在教学设计和教学环节上反映了以下特点：(1)本节课的教学环节衔接紧密，通过教师的引导一步步寻找到了“欢乐”。(2)本节课鉴赏的内容是大家比较熟悉的《欢乐颂》，通过不断聆听和模仿，进行艺术积累，可以获益颇多，进而使其在审美能力和歌唱表演能力等方面都有所进步和提高。不足之处：缺少教学目标。一堂课的三维目标一定要定准，之后所有活动安排都紧紧围绕学生的体验、感受，让学生在聆听与体验中，最终获得审美能力的提高等。教学重点不合理，只写了《欢乐颂》主题，没有说明是演唱还是鉴赏。缺少导人环节，一节课的导入，对明确该课的学习任务和目标，激发学生的学习兴趣，诱引学生的求知欲望，都具有重要作用。教学过程中，两次聆听，仅仅让学生去听主题出现的次数、主奏乐器、力度，教学内容有些单一，作为鉴赏课，可以从力度、速度、节奏、旋律、情绪等各要素着手，引导学生聆听鉴赏。教学环节中，教师让一位学生在多媒体课件上做标记，此环节设计的意义不明确。小结总结不到位，小结应该是对本节课的总结及给学生布置作业。

102、答案：本题解析：本题是一道教学设计题，共三问。第一问要求设计教学目标和教学重点，首先教学目标可以从以下几个方面入手。（1）三个维度：情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能。（2）四个要求：①行为主体必须是学生；②行为条件，如时间、场所等；③行为动词必须是具体、可测评的；④表现程度及质量效果。（3）制定的依据：①学科课标，即《普通高中音乐课程标准（实验）》中对创作课的相关目标要求；②教材情况，即本课在教材中或单元中的作用、地位及重要性；③学生情况，即学生所具备的基础知识水平和理应达到的水平，以及学生的具体兴趣、认知情况等。其次，教学重点需要找出本节课最核心的需要全班学生都能掌握的内容。第二问要求设计教学过程，可从以下五个方面进行：（1）激趣导入；（2）初步感知；（3）探究音乐；（4）拓展延伸；（5）小结作业。第三问要求针对第二问设计的教学过程主要环节阐述设计意图，作答从对学生的帮助及新课改体现的理念着手方可。

103、答案：B、C、D、E本题解析：儿科疾病有得病急、变化快的特点，用药要及时。小儿尚未发育成熟，脏腑功能娇嫩，药物敏感性强，用药量要轻，宜选用药性较平淡之品，避免大苦、大辛、大寒、大热的攻伐猛烈之品；小儿生机旺盛，宜饮食调补，不宜滥用滋补；小儿自身消化能力差，病后更需佐用健脾和胃药，小儿属纯阳体质，肝常有余，热病偏多，出现高热烦躁时，要佐用凉肝定惊药。

104、答案：本题解析：(1)刘老师接到通知进行线上的音乐教学，从文化语境出发，根据音乐艺术的表现特征，引导学生对音乐表现形式的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，增进音乐素养。并且用网络热门的曲子进行线上教学，既提高了学生的音乐审美，也激发了学生的音乐学习兴趣。符合以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力的基本理念;(2)符合强调音乐实践，鼓励音乐创造的基本理念;刘老师选择热门歌曲后，分析歌曲的节拍节奏、调式调性、旋律难点以及情感，再探索歌曲创作的相关信息。制定出符合《新课标》的教学内容，从学生的实际情况出发，设计线上的音乐课程，通过音乐艺术实践，有效提高音乐素养，发展学生的想象力，探索歌曲创作，增强学生的创造意识。(3)符合突出音乐特点，关注学科综合的基本理念。音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。刘老师引导学生聆听和感受歌曲的节拍节奏、调式调性、旋律难点以及情感。综合其他领域的相关内容，并且舒徐直播平台的操作，制作响应的课件内容，突出了音乐学科的特点。

105、答案：本题解析：本题考查的是对课程基本理念的理解和运用。《义务教育音乐课程标准（2011年版）》指出：”(1)以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力（2）强调音乐实践，鼓励音乐创造（3）突出音乐特点，关注学科综合（4）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性（5）面向全体学生，注重个性发展“。分析此题时要从张老师教学是否符合《义务教育音乐课程标准（2011年版）》进行分析并给出建议。

106、答案：本题解析：

107、答案：本题解析：本题主要考察的是学生对于带再现的单二部曲式的理解与运用。带再现的单二部曲式第一段负责音乐内容的呈示性陈述，第二段负责音乐的继续和结束。题干中给出第一句及第三句，因此，在创作第二句时，要注意旋律的终止；在创作第四句时，应注意旋律对第一句或第二句的再现。

108、答案：本题解析：(1)G自然大调转D自然大调转G自然大调。(3)四乐句乐段结构。(4)逆行模仿。

109、答案：本题解析：本题是一道教学设计题，共三问：第一问要求设计教学目标和教学重点。可以从以下几个方面入手。（1）三个维度：情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能。（2）四个要求：①行为主体必须是学生；②行为条件，如时间、场所等；③行为动词必须是具体、可测评的；④表现程度及质量效果。（3）制定的依据：①学科课标，即《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中对演奏课的相关目标要求；②教材情况，即在教材中或单元中的作用、地位及重要性；③学生情况，即学生所具备的基础知识水平和理应达到的水平，以及学生的具体兴趣、认知情况等等。第二问是书写主要的教学过程，可从以下四个方面进行设计：（1）激趣导入；（2）新课讲授；（3）拓展延伸；（4）小结作业。第三问是针对第二问设计的教学过程主要环节阐述设计意图，主要通过对学生的帮助以及体现了新课改的哪些理念着手书写即可。

110、答案：本题解析：(1)这个案例属于课堂教学突发事件的处理。(2)每位授课老师在自己的课堂教学中，或多或少会遇到一些“突发事件”。对此，若处理得好，则会有利于课堂的教学效果以及课堂气氛，若处理得不好，则会使学生不喜欢上课，厌学，影响师生关系。在本案例中，老师面对课堂上飞进小鸟后吸引学生注意力，用严厉的呵斥、轰走小鸟的方式，让学生们安静上课，这种方法不利于课