初中地理知识要点

地理专业知识

(-)自然地理学知识

1.地球知识：地球在宇宙中的位置；地球的形状和大小；地球的运动；地理坐标：地

球的圈层构造；地球表面的基本形态和特征。

2.地壳：地壳的组成物质；构造运动与地质构造；大地构造学说；火山与地震；地壳

的演变。

3.大气和气候：大气的组成和热能；大气水分和降水；大气运动和天气系统；气候的

形成；气候变化。

4.海洋和陆地水：地球水循环与水量平衡；海洋起源与海水理化性质；海水的运动；

海平面的变化；海洋资源和海洋环境保护；河流；湖泊与沼泽；地下水；冰川。

5.地貌：地貌成因与地貌类型；风化作用与块体运动；流水地貌；喀斯特地貌；冰川

与冰缘地貌；风沙地貌与黄土地貌；海岸与海底地貌。

6.土壤圈：土壤圈的物质组成及特性；土壤形成与地理环境间的关系；土壤分类及空

间分布规律；土壤类型特征；土壤资源的合理利用和保护。

7.生物群落与生态系统：地球上的生物界：生物与环境；生物种群和生物群落：生态

系统；陆地和水域生态系统；社会一经济一自然复合生态系统；生物多样性及其保护。

8.自然地理综合研究：自然地理环境的整体性；自然地理环境的地域分异；自然区划；

土地类型研究；人地关系研究。

(二)人文地理学知识

1.人地关系理论：人地关系理论；人地关系地域系统。

2.经济活动与地理环境：农业经济活动与地理环境；工业经济活动与地理环境；知识

经济与地理环境。

3.人口与地理环境：人口增长、分布与地理环境；人口素质与地理环境；人口结构与

地理环境；人口移动与社会经济发展.

4.人类活动的中心一一聚落：城市；村落；城市与区域的关系。

5.文化活动与地理环境：地域文化系统的构成：文化与地理环境的互动关系；地域文

化系统形成和发展的时间和空间特征；地域文化系统的综合表现一一文化景观；文化塑造地

理景观。

6.旅游活动与地理环境：人类的休闲活动与旅游活动；旅游活动与地理环境；旅游业

对区域经济和社会文化的影响。

7.政治活动与地理环境：政治活动概述；领土、自然资源与政治；文化与政治；地缘

政治与地缘经济。

8.自然资源的利用与保护：人文地理学的自然资源观；世界资源问题；自然资源的永

续利用。

9.人类面临的环境问题：人类的环境观；主要的环境问题及其类型；人类与环境协调。

10.区域发展与协调：人文地理学的区域观；区域发展与演变；区域协调。

（三）世界地理

1.全球地表形态与全球气候：地球表面形态；全球气候带和气候型及其分布规律；全

球气候的时空变化及其对地表形态的作用；地表环境异常引发的全球性自然灾害问题。

2.全球陆地自然带的基本格局及其理论研究：陆地自然带的形成与分布；自然地理环

境的整体性和地域分异。

3.全球海洋及不断发展的海洋人类活动：全球海洋的分布与洋流系统；海洋自然资源

的开发；大陆架的资源开发与海洋环境保护。

4.全球人地关系发展的历史轨迹：全球人地关系的历史发展；当代人地相互作用的全

球性与全球可持续发展。

5.全球人类活动的基本地域格局：人类文化活动的地域格局；人口发展的地域格局与

城市化；人类生产发展的纬向空间差异；人类经济发展的地域格局。

6.主要的大洲和国家：亚洲地理环境一一自然地理和人文地理环境，日本、印度；欧

洲地理环境一一自然地理和人文地理环境，英国、法国、俄罗斯；美洲的自然地理和人文

地理环境，美国、巴西、加拿大；非洲地理环境一一自然地理和人文地理环境，埃及、南

非；大洋洲地理环境一一自然地理和人文地理环境，澳大利亚；南极洲的自然条件、自然

资源、南极洲的生态系统和南极洲的发现与保护。

（四）中国地理

1.中国的地理位置与地貌特点：中国地理位置的地理意义；中国的行政区划；中国的

地貌特点，地貌形态的地理评价,主要地貌类型；中国的国情与国际地位。

2.中国的自然条件与自然资源：气候特点与形成，几种重要天气及其影响，气候评价；

土地资源的特点,数量,质量,评价：水资源的时空分布，水资源的特点,水资源的开发潜力；

矿产资源的基本特征,矿产资源利用现状与评价；风景旅游资源的特点,类型与结构,空间分

布与评价。

3.中国的海域与海洋资源:海洋生物资源，海水化学资源；海岸格局，海湾与港口资源；

海域范围，海洋水文特征；海岛类型，海岛资源。

4.中国的人口与经济发展：人口的基本特点；土地利用，大农业的现状与发展；水利的

现状，水利面临的主要问题：矿业开发与总体布局，矿业开发中的主要问题；原材料工业布

局,机电工业布局，纺织工业布局；交通网分布；旅游业发展的基础条件，旅游业存在的主要

问题与解决途径；城市的发展,城市基础设施建设。

5.传统文化与现代化的空间进程：区域文化的形成，各主要区域文化及特征；传统文化

的主要特点；各少数民族文化的空间差异，宗教信仰和宗教文化区；历史时期文化发展,演变。

6.灾害与环境：环境问题的基本状况，环境保护和建设的主要对策；生物多样性分布中

心,生物多样性保护方法；减灾建设,可持续发展中的减灾对策。

7.国土整治与区域发展战略：国土整治的政策体系；区域发展战略。

8.景观与区划：国内外景观研究的状况；自然景观的地域分异规律；经济景观的地域

分异；人文景观的地域分异。

9.中国分区地理：主要包括东北区、华北区、晋陕内蒙古区、长江中下游区、东南区、

西北区、西南区和青藏区。分区地理着重掌握区域发展的资源环境条件和经济发展特点及

关系。

教法技能（地理教学）

1.《全日制义务教育地理课程标准》：课程性质、基本理念、设计思路；课程目标，内

容标准，实施建议。

2.掌握地理教学过程特征、地理教材分析方法、地理知识类型与教学设计、教学方法

设计、以及初中课程设计的理论与方法等。

四'考试要求

自然地理学和人文地理学的基础理论和方法是地理教师从业的必备学科专业基础知识

与专业能力，区域地理学知识是初中地理教学的主体知识。具体的考试要求:

专业知识

1.自然地理学部分，要求掌握组成自然地理环境各子系统的物质组成，分布特点和时空

变化规律,认识自然地理环境的整体性和自然要素的相互作用，建立保护自然资源,维护人地

关系协调的观念，全面而系统地认识作为整体的自然地理环境。形成全面而系统的人地关系

思想，进而深入理解区域可持续发展。

2.人文地理学部分的要求，掌握人文地理学的发展、基础知识基本技能、基本原理和研

究方法,满足中学有关人文地理内容的教学需要,并具备从事一般科研和带领学生开展相关

课外活动的能力。

3.区域地理学部分：掌握世界和中国不同空间尺度区域特征，探讨各区域内自然地理

与人文地理现象的时空分布特征、运动规律及两者之间的相互关系，并从相互联系、相互

制约、互为条件的角度去揭示区域的人地关系。掌握全球、各地理大区和主要国家地理环

境的基本特征和区域地理基本知识，树立全球观念和可持续发展的意识，学会区域分析和

区域综合的研究方法，提高搜集、整理、运用地理资料和地理文献的能力并掌握使用与绘

制教学地图、地理图表的能力等。满足中学有关区域地理内容的教学需要，并具备从事一般

科研和带领学生开展相关课外活动的能力。

教法技能（地理教学）

1.地理教学论部分：结合地理新课程改革灵活地掌握中学地理教材的分析处理方法；

各类地理知识的教学设计、课程设计；各类教学方法的应用；中学地理教学评价等。应用

地理教学理论分析评价初中地理教学现象的能力和素养。

2.熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济的统

计资料及图表等。

3.分析一综合各地理事物（包括自然地理要素、人文地理要素以及人类活动与环境之间

的关系等各方面）的空间结构联系和发展变化过程。

4.综合理解地理基本规律和原理，并运用于推导或阐释地理现象。

5.使用和分析各种材料，进行地理信息的提取、认定、判断及思维。

6.比较、分析、评价地理事物和现象，并尝试创造性地解释地理问题。

五、题型示例

专业知识

一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共计50分）

读右下图，X以东是大洋，以西为陆地；Y以东为北美洲，以西为大洋。回答1-2题

1.XY之间为（）

A.太平洋B.大西洋C.印度洋D.北冰洋—X-----JgN

2.X以西为（）

A.非洲B.南美洲C.亚洲D.南极洲120°E117°W

北京时间2007年10月24日18时05分，中国首颗探月卫星“嫦娥一号”顺利发射升

空。“嫦娥一号”在地球轨道上运行4天后转到环月轨道。据此完成3—5题。

3.“嫦娥一号”点火发射时，印度（东5.5时区）的时间为（）

A.15时05分B.15时35分C.16时05分D.16时35分

4.“嫦娥一号”在地球轨道上运行期间，下列叙述正确的是

A.吉隆坡秋高气爽

B.巴黎昼长夜短且白昼逐渐变短

C.阿拉木图附近草原牧场茂盛

D.堪培拉的正午太阳高度角逐渐增大

5.下列叙述，错误的是（）

A.在月球上观测火星更清晰

B.在月球上发射人造天体更省能源

C.月球和地球上都有丰富的‘He

D.潮汐的涨落受月球引力影响更大

图1为我国局部地区某种气象灾害，平均每年出现次数的等值线示意图，据此完成6—7题。

6.这种气象灾害有可能是（）

A.台风B.沙尘暴

C.干旱D.寒潮

7.甲地受该种气象灾害的影响很小，主要原因是（

A.山地阻挡B.地势较高

C.距离海洋较远D.纬度较低

图2为某种地貌发育示意图，读图完成8-9题。

8.该地貌的发育，除了需要有石灰岩地层外，还需具备的条件是（）

A.分布大面积的红壤、砖红壤

B.^10℃积温在7500℃以上

C.气温日较差、年较差大

D.气候温暖湿润

9.我国此类地貌分布区中，有些己成为十分贫困

的生态灾难区，其最主要原因是（）

A.过度开采地下水，地面沉陷形成地堑图2

B.地表水都渗入地下，地表普遍干旱

C.任意排放工业废水，水污染严重

D.植被破坏，石漠化突出

读图3,完成lo-n题。

图3

10.图3所示景观中，主要由风力侵蚀作用形成的是（）

A.①B.②C.③D.@

11.形成图②所示的千沟万壑地貌景观最主要的外力作用是（）

A.冰川侵蚀B.风力堆积C.流水侵蚀D.流水堆积

读下表，完成第12题。

我国某地气象站某月18~21日气象观测部分记录

日期18日19日20日21日

平均气温（°C）2-1-2-4

气压（百帕）1002100410061008

天气状况晴转多云阴转小雨夹雪小雪渐止转阴到多云多云转晴

12.此期间过境的天气系统是（）

A.反气旋B.暖锋C.冷锋D.副高

13.下列对图4的分析，正确的是

①a—d环节联系了地球的各个圈层

②b环节直接为陆地降水输送大量水汽

③c环节对陆地淡水资源的更新有重要意义

@d环节水量受地表植被条件影响不大

A.①②B.②@C.③④D.①④

14.下列关于地表形态演变的叙述，与示意图相符的是（

A.甲阶段没有受到内、外力作用

B.乙阶段只受内力作用

C.乙向丙过程内力为主导，丙向丁过程外力为主导

D.乙向丙的变化主要是外力导致的

图5为某大陆南部示意图，①②附近的虚线表示洋流，a、b、c表示不同的自然带;

图6为该地区某种自然景观。读图回答15—16题。

图6

15.对该地区自然地理特征的叙述，正确的是()

A.①海区的盐度高于②海区

B.主要河流的汛期出现在7、8月份

C.图四自然景观出现时，b区域气候炎热干燥

D.地形以山地、高原为主，地势北高南低

16.有关图示区域的叙述，错误的是（）

A.本区有世界最大的黄金开采中心——约翰内斯堡

B.A国是“国中国”，此类国家还有梵蒂冈、老挝等

C.本区最大国家经济较发达，属“北方国家”

D.扼守世界石油运输的“海上生命线”

17.下列几个省区的名称、排序和图序相符的是（）

A.①广东省②湖北省③云南省B.①福建省②云南省③湖北省

C.①福建省②广东省③云南省D.①云南省②福建省③广东省

18.“桂林山水”风景区位于（）

A.东南丘陵B.山东丘陵C.两广丘陵D.辽东丘陵

19.下列自然灾害完全相关联的一组是（）

A.地震---台风——火灾B.暴雨----山洪----海啸

C.地震一一泥石流——山崩D.干旱一一沙尘暴——大气能见度低

20.下列现象及成因的叙述，错误的是（）

A.当乌苏里江洒满晨光的时刻，帕米尔高原还是星斗满天的黑夜，这主要是由于我国

跨东西经度广。

B.当南方的海南岛已是春耕大忙时，北方的黑龙江还是冰天雪地，这主要是由于我国

跨南北跨纬度广。

C.由于黄河比珠江长，所以黄河的年径流总量大于珠江的年径流总量。

D.拉萨和成都夏季的气温差异很大，这主要是由于两地的海拔差异大。

产业重心是区城产业产值空间分布的重心。图示中国三次产业重心的经、纬度变化（不

含台湾、香港、澳门的统计资料）。完成21—23题。

21.图中①、②、③线依次代表()

A.第一产业、第二产业、第三产业B.第一产业、第三产业、第二产业

C.第二产业、第三产业、第一产业D.第三产业、第一产业、第二产业

22.从产业重心的纬度变化看()

A.第一产业重心移动最快B.第二产业重心移动最快

C.三大产业重心均向北移动D.第三产业重心移动最快

23.自1985年至2003年，产业重心移动的趋势是()

A.第一产业向东南B.第二产业向东北

C.第二产业向东南D.第三产业向东南

图7是“护送2008奥运圣火登顶珠峰的大本营”图片，图2是浙江“雁荡胜境”图片。

读图回答第24题。

24.形成珠峰大本营附近碎屑堆积物和雁荡

山陡崖峡谷的主要外力作用分别是（)

A.风力侵蚀、流水堆积

B.冰川侵蚀、风力沉积

C.流水堆积、冰川侵蚀图7

D.冰川堆积、流水侵蚀

25.下列关于全球气候变暖及其影响的叙述,符合实际情况的是()

A.全球各地的气温持续上升B.我国西部山地冰雪总量减少

C.全球各地的河湖水位上升D.我国各地的降水量普遍增多

二、综合题（本大题共5小题，每题10分，共50分）

26.读右图，在空格中填出正确答案。（10分）

（A）（平原）

（B）（海湾）

（C）（运河）

（D）（国家）

（E）（海）

（F）（宗教圣城）

（G）（海湾）

（H）（国家）

（I）（海洋）

（J）（海峡）

27.读下图回答下列问题。（10分）

（2）填出图中字母所代表的地形名称：

A.B.

C.D.

（3）填出图中字母所表示的省级行政区名称：

①___________②

③④

28.南极地区是科学家的天然实验室。读右图回答。（10分）

（1）长城站的地理座标:

经度,纬度。

(2)每年都有大批科学家赴南极地区考察。当

我国处于季时，是考察该地区最理想

的时期。

(3)科学家在南极地区多年考察发现，该地区

有冰雪融化、冰层变薄的现象，请你解释原因：一

(4)两极地区都是冰雪覆盖的寒冷世界，但南极地区比北极地区更寒冷，主要原因是:

29.我国是世界上河流湖泊众多的国家之一，读下图回答。(10分)

(1)据报道，2003年12月9日，黄河内蒙古河段累计封冻230千米，左图中字母A、B、

C、D、E代表的五条河流中，表示黄河的字母代号是。与黄河一样有结冰

期的是B河和A河；在这五条河流中，汛期最长的河流是河；图中内流区

域和外流区域的分界线与mm等降水量线相似。

(2)甲、乙两幅示意图中，表示黄河上游梯级开发的是图。表示“地

上河”的是图，“地上河”是黄河游的特征。“地上河”

的主要危害是o

(3)请你写出我国最大的内流河名称；写出我国最大的咸水湖名

称。

（4）我国正在进行的南水北调工程，是把流域（填字母代号）的水

调到北方。

30.读右图，分析回答下列问题。（10分）。

（1）图中甲一乙和甲一丙是两锋面，其中甲一HO*120*130*

乙为（冷锋或暖锋）。图中①、②、

③、④四地，最有可能出现降水现象的是

地和地O

（2）此时，丁地为天气，其原因

是____________________________________________

__________________________________Q995100010051010101510201025

海平面平均气压（单位：hpa）

（3）此时，②地盛行风，③地盛

行风。

（4）未来数日内，④地可能会发生的气象灾害有_________________（举

两例）。

教法技能（地理教学）

一、用地理教学论理论分析评价以下教学现象（每小题10分，共计20分）

（一）教学案例一：

“山地的气温垂直递减率”的发现教学

人教社，初中七年级上册“气温的分布”

1.用富士山景观图建立地理表象，在景观图中，山顶上有积雪，山脚樱花盛开;

2.复习原有概念性知识：海拔、气温：

3.结合景观图的发现过程：

表5.4“气温垂直递减率”的发现过程

景观图表述山脚山顶

海拔海拔低海拔高

气温有樱花盛开，气温较高有积雪，气温较低

海拔与气温关海拔低，气温较高海拔高，气温较低

系

4.地理事物的本质联系：海拔高低与气温高低的关系；

5.获得新判断：在山地气温随海拔的增高逐渐降低，据观测，每增高100米，气温降低

0.6℃»

6.结合家乡的山地的海拔情况，计算气温的变化情况。

（-）教学案例二：

北方地区与南方地区

课前教师设计了植被、农耕生产方式、交通、建筑等四个学习小组，学生根据自己的兴

趣、爱好选择学习组，各学习小组分别收集我国南北方地区的相关资料（教师向学生推荐相

关的杂志和书籍，列出相关网站名称）。

教学流程：小组交流，准备主题发言——向全班汇报——比较归纳一一提出问题进行探

究——学习延伸

教学过程

小组交流：各小组根据自己收集的资料，针对自己的主题交流，形成发言稿。

全班交流、分享：四个学习小组向全班汇报、交流探究学习成果。

比较归纳：教师根据各组汇报，在黑板上列出我国南北方植被、农耕生产方式、交通、

建筑方面的差异。

提出问题：为什么有这样的差异？教师向学生呈现以下资源：南北方气温曲线图和降水

柱状图，地形图、河流分布图，让学生结合材料和已有的知识背景，引导学生在原有地理知

识基础上归纳出我国南北方差异，探究造成我国南北方地区差异的地理原因？老师作适当补

充。

学习延伸：比较丽江与西双版纳有什么样的地域差异。表演：以表演的方式说说咱家乡。

问题：1.在这个案例中从哪几个细节表现了教师的教学主导性？

2.在落实学生为主体的教学理念过程中你遇到的问题是什么？

二、设计一个利用以下资料作为地理课程资源进行初中相关地理知识教学的教学设计（要求：设计教

学目标、教学知识组成、教学过程）（30分）

汶川县“5•12”地震震中映秀镇由于持续暴雨，从都江堰通往汶川县城的生命线——

都汶路已经因泥石流而阻断。据介绍，受到近日暴雨、泥石流等影响，都汶路已发生滑坡、

塌方等大小不等的地质灾害共计30多处，其中较严重的有五六处。在“5•12”大地震震中

映秀镇，都汶路百花大桥一带，受严重泥石流灾害影响，道路已经中断。2009.7.17瓢泼

大雨，山体滑坡，昨日凌晨5时许，都江堰虹口乡遭遇泥石流袭击，以前只有1米多宽的河

沟，现在变得差不多有15米宽。2009.7,23日四川省甘孜藏族自治州康定县境内23日凌

晨因暴雨引发泥石流，大渡河河道在短时间内形成了长3000米、宽约50米的堰塞湖，库容

达300万立方米。

参考书目：

1.《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》中华人民共和国教育部制订，北

京师范大学出版社。

2.义务教育课程标准实验教科书（七〜九年级）。

3.高等师范院校地理专业（专科）相关教材。

初中地理速记秘诀顺口溜

②乌拉，乌拉尔山脉和乌拉尔河。局加，局加索山脉。

③苏伊运河，苏伊士运河。

④巴拿运河，巴拿马运河。

10、七大洲地形

(1)亚洲

亚洲地形杂，中高四周洼。

冲积平原广，山地高原大。

江河放射流，水资源可夸。

(2)欧洲

半岛缘海多,形体分节肢;

山地居南北,中部平原低;

地形平原主，海拔倒第一。

(3)北美洲

东部高原联山地，西部山地接高原

东西相间高大陆，世称湖海在其间

(4)南美洲

安第斯山雄踞西,东部平原高原区。

地形多为世界最,高原平原列首位。

西部山脉为最长,亚马逊河流域广。

热带雨林居世首,草原要数潘帕斯。

(5)非洲

平均海拔六百米，号称大陆高原洲，

东部高原连一体，西部沙漠平原有。

(6)大洋洲

面积小，分两区，

一大陆，二岛屿。

大陆东西高，中部是盆地。

(7)南极洲

四周环三洋，多年冰雪积；

超过二千米，海拔数第一。

中国地理网

11、海底地形

浅海大陆架，外缘大陆坡；

洋盆海沟岭，洋底不可测。

12、地形变化

地形变化，内外力加。

沧海桑田，内部力大；

板块运动，拉伸挤压，

断层褶皱，出现高洼；

火山地震，板块缘发。

外部力量，不可轻它；

风浪水冰，侵蚀变化，

天长日久，削高填洼。

13、天气和气候

天气：短时阴晴雨雪冷热风

气候：多年平均春夏和秋冬

14、气温分布规律

气温分布有差异，低纬高来高纬低;

陆地海洋不一样，夏陆温高海温低,

地势高低也影响，每千米相差6℃。

15、地球变暖危

大气污染，地球变暖；

冰川融化，沿海被淹。

采取措施，刻不容缓。

16、风的形成

温高气上升，低压下形成；

气自高压来，流动形成风。

17、地球气压带

高气压带四，低气压带三；

南北五度间，高温气上翻，

赤道低气压，降水造方便：

南北三十度，气流下偏转，

副热高气压，少雨常干旱；

极地气压低，靠近两极点；

南北六十度，副极低压然.

18、地球风带

气压带相隔，风带共有六：

信风赤道搂，东风两极出，

南北西风带，四十、六十度

19、降水形成条件

空汽饱，气温降；

凝结核，相碰撞；

体重加，雨雪降。

20、降水分布规律

赤道热，降水多：

两极寒，降水难。

回归线，分西边;

陆西岸，副高带,

信风吹，降水亏;

陆东岸，季风故，

气候温，降水富。

中纬度，居内部；

距海远，气候干。

21、影响气候的因素

影响气候因素,四个方面兼顾

纬度位置第一,赤道两极悬殊

其次要看海陆,远海夏季干酷

地形也很重要,高寒背风雨勿

洋流不可低估,暖流到来水富

22、陆地自然带分布与特征

地表气候不一般,植被动物随着变

九自然带分布谈,热温类型各有三:

亚寒苔原冰原带,另外高山垂直变

热带雨林赤道边,高温多雨树参天

猩猩猿猴时常现,河马大象不少见

热带草原夹两边,非洲南美最广泛

干湿两季南北反,稀树密草动物欢

中_国_地_理_网

狮犀斑马长颈鹿，干季向着水草迁。

热带沙漠回归线,非澳两洲最大片

草木稀少多沙丘,鸵鸟骆驼耐饿早

温带沙漠居陆间,亚美澳非都可见

夏季高温冬季寒,植被较少能耐干

温带草原四季显,多位北半球中间

雨水较少草尤短,黄羊野兔最常见

温带森林阔叶繁,熊猫梅花鹿罕现.

北部亚寒针叶林，松树云杉能耐寒;

亚美北部欧大半，动物冬夏羽毛换。

苔原气候冬长寒，亚欧美洲最北边;

植物地衣和苔薛，特有动物驯鹿焉。

南极冰原和冰山，企鹅海豹近海岸;

北极点与格陵兰，白熊海象不畏寒。

23、世界自然资源

(1)土地资源CHINAGEO

土地资源，生存条件；

耕林草建，伐垦泛滥，

流失沙化，人增地减，

采取措施，齐抓共管。

(2)水资源

地球水多，海水大片；

只能利用，淡水资源。

河湖地下，分布有偏：

满足需要，比较困难。

保护资源，节用当先：

植树造林，防治污染。

海水淡化，为期较远。

(3)森林资源

森林用途：提供材木，

含蓄水源，增加湿度：

防风护田，保持水土；

调净空气，①“自然调度”。

保护资源，植伐同步。

①调，调节大气成分。净，净化。

(4)矿产资源

矿产种类实不少，煤铁石油最重要。

俄巴中澳印加美①，七国铁矿储量高;

煤矿要数中美俄，亚欧北美煤质好；

石油分布很集中，中东俄美中墨英。

①巴，巴西。EP,印度。

24、世界人口分布

世界人口居住，亚洲东部南部；

北美东部欧洲，人口稠密在数；

地属沿海平原，气候湿润温暖；

农业历史悠久，工交城市发展。

25、人口问题

人口发展过快，环境资源受害；

人口城市迁移，带来诸多不宜：

住房交通水电，医教就业问题。

26、世界人种问题

世界人种分清，要看肤发眼睛。

白居欧洋北美①，黄人主在亚东，

黑人非洋美国，种族歧视受轻。

①洋，大洋洲，后面“洋”字亦同。

27、世界主要语言

世界民族二千，多有自己语言。

汉语使用最多，亚洲中国东南①；

英语使用面广，英澳北美印度；

俄语比较集中，拉美西语侵占②；

法语世称美丽，主要法国内焉；

阿拉伯语亚非，国际重要语言。

28、世界三大宗教

世界宗教三，佛基伊斯兰。

基督徒十亿，欧美洋广泛①；

佛教源印度，回真伊斯兰，

六亿穆斯林，亚非最多见。

①欧美洋，欧洲，美洲和大洋洲。

29、世界人口过一亿的国家

中印美尼俄①，巴日尼孟巴②。

①印，印度。尼，印度尼西亚。

②巴，第一个“巴”字指巴西，第二个“巴”字指巴基斯坦。尼，尼日利亚。本句可用形象语言“终因没

米(尼的谐音)饿，八日你梦巴(锅巴)”来帮助记忆。

初中地理课程标准

第一部分前言(7-9'GECH)

一、背景(7-9'GEO'1.1)

当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和

经济全球化的曲折发展中，和平与发展仍是时代的主题。在我国，要坚持实施可持续发展战

略，促进人与自然的协调与和谐，改善生态环境，增强区域经济发展活力，加速现代化进程。

这些都给地理课程改革提出了挑战和有待探索的新课题。关注全球性问题和我国新世纪所面

临的发展问题，建设符合时代要求的地理课程是当前的迫切任务。信息技术的迅猛发展，全

球定位系统、对地观测系统、地理信息系统的广泛应用，数字地球概念的建立，都为地理课

程革新注入了活力。

全面推进素质教育，要求地理课程改革必须转变"学科本位"、"知识中心”的教育观念，

着眼于学生的全面发展和终身发展，结合地理学科的特点，创设有助于学生自主学习、主动

探究地理问题的学习情境。

二、课程性质(7-9'GEO'1.2)

地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。它具有两个显著的特

点：第一，综合性。地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈及人类智慧圈等圈层所构成,

是地球表层各种自然现象、人文现象有机组合而成的复杂系统。因此，地理学是一门兼有自

然科学性质与社会科学性质的综合性科学。第二，地域性。地理学不仅研究地理事物的空间

分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间

运动、空间变化的规律。地理学是一门既古老又年轻的科学，在现代科学体系中占有重要地

位，并在解决当代人口、资源、环境和发展问题中具有重要作用。

地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必

修课程，兼有社会学科和自然学科的性质。

三、基本理念(7-9'GEO'1.3)

1.学习对生活有用的地理。地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理

知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力。(7-9'GEO'1.3.1)

2.学习对终身发展有用的地理。反映全球变化形势，突出人口、资源、环境以及区域差

异、国土整治、全球变化、可持续发展等内容。使所学内容不仅对学生现在的生活和学习有

用，而且对他们的终身学习和发展有用。(7-9'GEO'1.3.2)

3.改变地理学习方式。要根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，引导学生

从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极

探究，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。

(7-9'GEO'1.3.3)

4.构建开放式地理课程。地理课程要充分重视校外课程资源的开发利用，形成学校与社

会、家庭密切联系，教育资源共享的开放性课程，从而拓宽学习空间，满足多样化的学习需

求。(7-9'GEO'1.3.4)

5.构建基于现代信息技术的地理课程。在课程内容选择、教学方式方法改革和教学评价

中，要充分考虑现代信息技术的影响，为发展学生自主学习意识和能力创造适宜的环境。

(7-9'GEO'1.3.5)

6.建立学习结果与学习过程并重的评价机制。地理学习的评价，既要关注学习结果，也

要关注学习过程，以及情感、态度、行为的变化。实现评价目标多元化、评价手段多样化、

形成性评价和终结性评价并举、定性评价和定量评价相结合，创设一种"发现闪光点""鼓励

自信心"的激励性评价机制。(7-9'GEO13.6)

四、设计思路(7-9'GEO14)

1.7〜9年级地理课程是基础教育地理课程体系的有机组成部分。7〜9年级地理课程以

区域地理学习为主，原则上不涉及较深层次的成因问题。(7-9'GEO'1.4.1)

2.7〜9年级地理课程内容分为四大部分：地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地

理。为了体现地理课程的灵活性和选择性，课程标准对学习顺序不作规定。教材编写者和地

理教师可以自行选择教材编写和授课的顺序。例如，可以先教授中国地理，也可以先教授世

界地理；"地球与地图"的知识可以集中学习，也可以分散学习。(7-9'GEO'1.4.2)

3.地理要素采用单独列出和与区域地理结合两种方式。例如，世界地理的自然部分只列

出气候，地形、自然资源等不再单独列出，而是放在地区和国家的学习中，减少内容的层次

和难度。无论是中国地理还是世界地理，均大幅度减少部门地理的内容，重点突出能够说明

地理问题和实现区域地理教学目标的内容。(7-9'GEOT.4.3)

4.世界地理和中国地理的分区部分，只列出区域的基本地理要素和学习区域地理必须掌

握的基础知识与基本技能，以及必选区域的数量，而不再规定必须学习哪些区域。具体区域

的划分和选择由教材编写者和教师决定，以增强课程的开放性和弹性。例如，本《标准》规

定，必须从世界范围内选择至少一个大洲、五个地区和五个国家编写教材和组织教学，教材

编写者和教师可选择非洲(洲)、南亚(地区)、英国(国家)等，也可选择其他大洲、地

区、国家。(7-9'GEO'1.4.4)

5.提倡把乡土地理作为综合性学习的载体。学生可以通过收集身边的资料，运用掌握的

地理知识和技能，进行以环境与发展问题为中心的探究性实践活动。(7-9'GEO'1.4.5)

第二部分课程目标(7-9'GEO,2)

通过7〜9年级地理课程的实施，学生能够了解有关地球与地图、世界地理、中国地理

和乡土地理的基本知识，了解环境与发展问题；获得基本的地理技能以及地理学习能力：使

学生具有初步的地理科学素养和人文素养，养成爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持

续发展观念。

一、知识与技能(7-9'GE021)

1.掌握地球的基本知识，学会运用地球仪的基本技能；掌握阅读和使用地图和地理图表

的基本技能，初步学会简单的地理观测、调查统计以及运用其他手段获取地理信息等基本技

能。(7-9GE021.1)

2.能初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用，以及对人类活动的

影响；初步认识人口、经济和文化发展的区域差异，以及发展变化的基本规律和趋势。

(7-9'GEO'2.1.2)

3.知道世界、中国和家乡的地理概貌，了解中国与世界的联系；初步学会根据一个国家

或一个地区的地理信息，归纳其地理特征。(7-9'GEO'2.1.3)

4.了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境与人类活动的

相互关系。(7-9'GE021.4)

二、过程与方法(7-9'GE022)

1.通过各种途径感知身边的地理事物，并形成地理表象；初步学会根据收集到的地理信

息，通过比较、抽象、概括等思维过程，形成地理概念，进而理解地理事物分布和发展变化

的基本规律。(7-9'GEO'2.2.1)

2.尝试运用已获得的地理概念、地理基本原理，对地理事物进行分析，做出判断。

(7-9'GEO'2.2.2)

3.尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关知识和

方法，提出看法或解决问题的设想。(7-9'GEO'2.2.3)

4.运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法和成果，并与别人交流。

(7-9'GEO'2.2.4)

三、情感、态度与价值观(7-9'GE023)

1.初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理

审美情趣。(7-9'GEO'2.3.1)

2.关心家乡的环境与发展，关心我国的基本地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。

(7-9'GEO'2.3.2)

3.尊重不同国家的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂得国际合作的价值，初

步形成全球意识。(7-9'GEO'2.3.3)

4.增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关

心和爱护环境的行为习惯。

(7-9'GEO'2.3.4)

第三部分内容目标(7・9'GEO,3)

内容标准总体结构的说明如下：

(1)内容标准由标准、活动建议等部分组成。

(2)"标准"是学生学习地理课程必须达到的基本要求，以行为目标方式陈述。

(3)"活动建议"是为开展教学活动提供的参考性建议。

(4)"说明"是对标准中某些问题的进一步解释。

地理课程(7〜9年级)内容标准的基本结构如下图所示：

一、地球与地图(7-9'GEO3.1)

(-)地球和地球仪(7-9'GEO,3.1.1)

标准活动建议

1.地球的形状、大小与运动(7-9'GEO'3.1.1.1)•用乒乓球或其他材料制作简易的地球仪

•提出证据说明地球是个球体。(7-9'GEO'3.1.1.1.1)模型。

•用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。•用地球仪演示地球的自转和公转。

(7-9'GEO'3.1.1.1.2)・比较不同季节正午太阳光下物体影子的

•用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象长度。

(7-9'GEO'3.1.1.1.3)

2.地球仪(7-9，GEO,3.1.1.2)

•运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。

(7-9'GEO'3.1.1.2.1)

•用经纬网确定任意地点的位置。(7-9'GEO'3.1.1.2.2)

说明：

•"提出证据说明地球是个球体"一项，旨在通过该内容的学习使学生受到有关的科学史

教育。

(-)地图(7-9'GEO'3.1.2)

标准活动建议

•运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔与相对高度。•利用泡沫塑料、沙土等制作地形模型。

(7-9'GEO'3.1.2.1)•实地踏勘并绘制校园、社区等小区域的

•识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。(7-9'GEO'3.1.2.2)平面草图。

•在地形图上识别五种主要的地形类型。(7-9'GEO'3.1.2.3)•组织一次使用地图"寻宝"、定向行军等

•根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活动。

活中运用地图的习惯。(7-9'GEO'3.1.2.4)•在地图上查找地名，并选择到达该地点

•知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途。的最佳交通路线。

(7-9'GEO'3.1.2.5)

说明：

•"知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途"一项，只要求学生知道电子地图

光盘、公共场所设置的电子查询系统、电视天气预报节目中的卫星云图等在日常生活中的应

用。

二、世界地理(7-9'GEO'3.2)

(-)海洋与陆地(7-9'GEOa2.1)

标准活动建议

1.海陆分布(7-9'GEO'3.2.1.1)•填绘全球海陆轮廓略图。

•运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分布特点。・开展七大洲、四大洋拼图游戏。

(7-9'GEO'3.2.1.1.1)•有条件的学校可使用计算机软件模拟演

・运用世界地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况。示"大陆漂移"。

(7-9'GEO'3.2.1.1.2)•讲述魏格纳提出大陆漂移说的故事

2.海陆变迁(7-9，GEO'3.2.1.2)

•举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。

(7-9'GEO'3.2.1.2.1)

•知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震分布与板

块运动的关系。(7-9'GEO'3.2.1.2.2)

说明：

•"知道板块构造学说……"一项，侧重于科学史教育及科学兴趣、科学方法的培养.

(~)气候(7-9'GEO'3.2.2)

标准活动建议

1.天气与我们的生活(7-SGEO3.2.2.1)•收听、收看广播、电视的天气预报节目，

•知道"天气"和"气候"的区别，并在生活中正确使用这两个术语。并做记录，讨论当地天气情况，并根据天

(7-9'GEO'3.2.2.1.1)气预报合理安排自己的活动。

•识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。(7-9'GEO'3.2.2.1.2)•有条件的学校可参观当地的气象台站

•用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的或大气环境监测站。

重要性•有条件的学校可建立气象园地，使用常

(7-9'GEO'3.2.2.1.3)用的测量仪器进行气温、降水和风向等观

2.气温与降水的分布(7-9'GEOa2.2.2)测；或将每天从广播、电视节目中记录的

•初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规天气资料绘制成图表。

律。•如有条件，让去过外地(或外国)的学

(7-9'GEO'3.2.2.2.1)生，描述对不同地区气候的感受。

•初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差

异。

(7-9'GEO'3.2.2.2.2)

•使用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，并读图说

出气温与降水的变化规律。(7,9'GEO'3.2.2.2.3)

3.主要气候类型(7-9'GE032.2.3)

•在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。

(7-9'GEO'3.2.2.3.1)

•举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。

(7-9'GEO'3.2.2.3.2)

•举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。

(7-9'GEO'3.2.2.3.3)

说明：

•天气符号和天气图，是指电视台天气预报节目中出现的常用天气符号和简单天气图。

•要求学生从世界气候分布图上指出主要气候类型，培养读图能力以及通过读图获得相

应地理知识的能力。

(三)居民(7-9'GEO,3.2.3)

标准活动建议

1.人口与人种(7-9，GEOa2.3.1)•组织有关人口问题的辩论会。

・运用地图、资料，说出世界人口增长和分布的特点。•搜集世界三大宗教特色建筑的图片资

(7・9'GE0a231.1)料，配合地图进行展示。

•举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。•收集聚落景观图片，辨别某一景观及其

(7-9'GEO'3.2.3.1.2)与自然环境、人类活动的关系。

•说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布

地区。

(7-9'GEO'3.2.3.1.3)

2.语言和宗教(7-9'GEO3.2.3.2)

•运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的

主要分布地区。(7-9'GEO'3.2.3.2.1)

•说